温度计(说课稿)

温度计（说课稿）教学目的使学生知道温度的概念，摄氏温度，液体温度计的构造、原理和测量范围以及常用温度计、体温计、寒暑表的相同点和不同点．使学生常识性地了解热力学温度和摄氏温度的关系．教学重点温度计的构造、原理，摄氏温度．教学难点体温计的构造及用法．教学器材常用水银温度计、体温计、寒暑表各26支，热水、温水、冷水各一杯，挂图、投影仪、投影片等．教学方法采用启发式教学，结合教材指导学生自学，提出问题进行讨论，最后归纳出正确的结论．教学过程引入新课1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象．举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用；2.温度--物体的冷热程度．举例说明温度跟人类的关系；3.演示课本第36页图4-1的实验；结论：温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠．4.过渡引入新课温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此温度的判断和测量就显得十分重要．仅凭感觉来判断温度是不可靠的，所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计．新课教学第一节温度计一、实验用温度计1.构造（让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几部分组成．2.原理液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的．（用投影片说明其原理）二、摄氏温度要测量温度，就要先确定其单位．温度的单位跟长度单位一样，是人为规定的．长度的单位温度的单位常用：尺、丈、寸、里摄氏度英尺、英寸、英里华氏度国际：米开尔文提问：摄氏温度是怎样规定的？（要求学生认真看书后再回答）规定：0(0℃)度:冰水混合物的温度；100(100℃)度：沸水的温度：1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1摄氏度说明：（1）摄氏温度用t表示．如：t=25℃；（2）摄氏度的符号为℃：.如：34℃；（3）读法：37℃读作：37摄氏度，-4.7℃读作：负4.7摄氏度或零下4.7℃摄氏度．三、热力学温度1.绝对零度宇宙中温度的下限大约为-273℃．2.热力学温度：T（1）定义：以绝对零度为起点的温度叫做热力学温度．（2）单位：开尔文，符号：K．（3）跟摄氏温度的关系：T=t+273K．如：体温为t=37℃时，T=(37+273)K=310k．四、体温计（先要求学生观察体温计，然后回答）1.构造特点玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度．2.刻度范围35℃-42℃3.最小刻度0..1℃五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较（要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然后，师生共同分析，正确地填写右边表格）思考题为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的？作业课本上第37页-38页的第1-4题．