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苏嘴镇小学课时设计活页纸备课时间年月日上课时间年月日总课题第一单元共3课时课题培养良好的习惯（七）第1课时教学目标指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。教学重点帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。教学难点帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。教学过程教师和学生活动内容、方式备课札记一、导入新课大家知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。二、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）2、指导学生应如何选择图书（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必本本拿下来看封面上的书名。（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。（6）指导学生观察第1页下面的图。谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。（7）教师示范。教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。（8）学生练习。教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。三、总结学生总结，教师适当补充。作业设计课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。板书设计读书要有选择一、确定自己需要的书二、到图书馆借阅教学反思苏嘴镇小学课时设计活页纸备课时间年月日上课时间年月日总课题第一单元共3课时课题培养良好的习惯（七）第2课时教学目标指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。教学重点帮助学生初步掌握读书作记号的方法。教学难点帮助学生初步掌握读书作记号的方法。教学过程教师和学生活动内容、方式备课札记一、导入上一堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。（板书课题：读书要做记号）`二、训练姿势1、请大家看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名说）小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。2、指导观察圆形特写图。教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）3、请大家拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。三、指导学生读书做记号1、过渡：读书时为什么要做记号呢？教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第2页的文字插图。（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）指名说，教师加以适当点拨。3、小结学法：刚才我们观察了第2页《“东方之珠”》这篇课文的文字和记号，围绕“在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是自己的书，就不要在上面做记号。作业设计按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。2、交流。板书设计什么地方读书要做记号怎样做什么样的记号教学反思苏嘴镇小学课时设计活页纸备课时间年月日上课时间年月日总课题第一单元共3课时课题培养良好的习惯（七）第3课时教学目标通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。教学重点让学生了解留心观察事物的方法。教学难点让学生了解留心观察事物的方法。教学过程教师和学生活动内容、方式备课札记一、导入大家，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。（板书课题）二、学习观察静态物体的方法1、我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？（指名说）2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说，教师相机补充）3、总结观察静态物体的方法。校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？（1）同桌讨论。（2）指名说。（3）教师小结。观察静物要注意以下四点：（板书）1、要按一定顺序2、要有重点3、观察以后要展开想象4、观察以后要动笔4、下面请大家运用刚才学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什么。（1）同桌互说。（2）指名说。（3）评议。5、（1）过渡：刚才我们观察这幅插图是老师带领、指导同学观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。（2）我们来看第4页下面和第5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。①指名说。②评议。五、学习观察动态事物的方法1、过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢？2、我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？（指名说）3、过渡：应该怎样观察动态事物呢？（1）同桌讨论。（2）指名说。（3）小结。4、假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？（1）同桌讨论。（2）指名说。（3）评议。5、（1）请大家看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？（2）如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把你的观察结果告诉老师或同学。三、总结今天我们学习了应该怎样留心观察事物，大家都学得非常认真，希望大家在今后的学习生活中能够运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。作业设计写观察日记板书设计培养良好的学习习惯（七）读书要有选择读书要做记号留心观察事物教学反思苏嘴镇小学课时设计活页纸备课时间年月日上课时间年月日总课题第一单元共2课时课题1、老师，您好！第1课时教学目标1、掌握本篇课文生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和掌握本篇课文重点句子。3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点理解和掌握本篇课文重点句子。教学难点理解和掌握本篇课文重点句子。教学过程教师和学生活动内容、方式备课札记一、谈话导入，揭示课题。大家，你们知道9月10日是一个怎样的日子吗？生交流。古往今来有许多诗歌、文章描写赞美了老师，你能说说吗？生自由说，可长可短。今天，我们就要来学习一篇抒情诗，板书：老师，您好！指名读课题。齐读课题。二、初读课文１、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。师巡视学生读书情况。3、检查（1）字词读准前鼻音“浸”、平舌音“塑”注意“浸”、“塑”、“霞”的字形。理解部分词的词义。如：“崇高”“蕴含”（2）指名分节读课文。三、作业设计作业设计（一）组词铺（）浸（）顶（）霞（）辛（）哺（）侵（）项（）假（）幸（）（二）填上合适的词语铺设（）架起（）塑造（）编织（）三、选择正确的读音衷心（zōngzhōng）塑造（sùshù）笑语盈盈（yínyíng）浸透（jìnjìng）板书设计1、老师，您好！教学反思苏嘴镇小学课时设计活页纸备课时间年月日上课时间年月日总课题第一单元共2课时课题1、老师，您好！第2课时教学目标1、掌握本篇课文生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解和掌握本篇课文重点句子。3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学难点理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学过程教师和学生活动内容、方式备课札记一、复习检查上节课我们学了第一小节，写了什么？一起背诵一遍，再去体会一下教师职业的崇高和学生对老师的无限感激。二、学习第二节（6-9句）1、导入：教师的事业是崇高的，除此之外还有什么特点呢？我们继续学习下一节：2、自由读，思考：这一节歌颂了什么？（美好与神圣）3、轻读思考：有不理解的地方吗？我们一起去找找答案。4、学习第三句（1）出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。（2）指名读句子：谁来表现一下？（3）理解词语：“笔尖飞舞”指老师在干什么？“春蚕”指谁？谁来说说句子的意思？“笑语盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壮的新苗”指谁？谁来说说句子的意思？（4）指导朗读：带着感激的心情读，读出老师的辛劳，读出老师的亲切。5、过渡：教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好。他像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人，他把自己的一切都无私地奉献给了他的学生。于是，诗人又送给他们一句话——6、学习第一句（1）出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。（2）齐读（3）讨论句意，联系实际学生交流。体会到老师用知识和科学教学技巧培养了一个又一个人才，教师的教育激起了孩子们心中的希望，他们将为美好的明天努力学习，努力工作。（4）指导朗读7、过渡：老师用自己的智慧和勤劳培育着代代新人，不思回报。大家想对老师说什么呢？8、学习第四句（1）出示：“每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地祝愿：老师，您好！”（2）指名读：谁来读好这一句？（3）理解：谁来说说看，“鲜花”指什么？“幸福地开放”指什么？（学生。孩子们在老师的精心培育和关怀爱护下幸福成长）（4）看到这样一个场景，我们的诗人？“情不自禁”是什么意思？你能用一个词来代替它吗？（控制不住自己的感情）作业设计1、背诵课文；2、预习新课。板书设计1、老师，您好！教学反思苏嘴镇小学课时设计活页纸备课时间年月日上课时间年月日总课题第一单元共2课时课题2、但愿人长