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1第二节中国的行政区划自主学习目标知道我国的三级行政区划值得是什么。合作学习目标找出我国的34个省级行政区划，并记忆其轮廓、简称和省会。合作探究目标能用拼图快速的拼出中国行政区划图。合作重点利用相互帮助、相互竞争的方式，让学生扎实掌握我国的行政区划。合作难点小组内基础不同，合作有困难。合作关键能明确任务，小组合作，互相帮助，共同探究。教学流程教学素材教师行为学生活动创境引入复习提问：1、在图中指出四至点的位置，并说出其经纬度。2、在图中指出我国的临海、岛屿半岛和海峡。3、在图中指出中国的邻国和隔海相望的国家。提出要求，请同学回答。加强记忆，积极回答问题。展标导学1、掌握我国的三级行政区划的级别划分。2、掌握我国34个省级行政区划单位的名字、简称、省会和轮廓。将学习目标以PPT的形式展示，提出自主学习的要求。浏览学习目标，倾听老师的要求。自主合作巡回倾听学生的发言。认真阅读、思考，并积极展示。互动交流1、在图1-7中找出我国的直辖市、自治区和特别行政区。2、说出自西向东，北回归线穿过的省级行政单位。3、找出长江和黄河共同流经的省区。4、根据教师要求，找出简称为两个字，是省去名字的首字和来源于山、和、湖的简称名。点拨、评价学生的发言。学生独立思考后在小组内交流探究，并进行展示。2巩固练习学生根据教师所给轮廓图练习记忆省级行政单位的名称、简称和省会。提出问题，引导学生思考。认真思考，积极回答问题。拓展训练1、自主练习行政区划拼图，一边说简称和省会。2、组员相互提问。3、小组比赛。提出要求，指导学生练习。认真练习，做到最快最好。课堂小结引导学生对学习内容进行知识归纳。教师引导学生积极讨论发言。学生讨论，班内交流归纳。