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学科：历史备课组：七年级历史组主备人：姜英林执行时间：个人初备案二次备课课题第21课社会习俗的变化使学生了解辛亥革命后，因为民主共和观念深入人心，在此基础上移风易俗蔚然成风。同时结合P140“材料分析”中紫禁城内仍然照跪不误的事例，强调旧风俗、礼节的废除并不是一帆风顺的，新风取代旧俗是一个艰难曲折的过程。授课类型新授教学目标1、知识与能力：知道发型服饰变化、称谓变化、礼节变革、提倡女权等知识。通过对民国初年社会风俗变迁的讨论与分析，让学生得出这是道德观念、等级观念和思想观念的改革，是社会发展、历史进步的结论，从而培养学生的分析、归纳能力。[来源:Z§xx§k.Com]2、过程与方法：通过各种途径搜集有关反映民国初年社会风俗变迁的文字、图片等史料，并对其进行归类，培养学生收集、处理历史信息的能力。[来源:学科网ZXXK]3、情感态度与价值观：民国初年社会风俗的变迁与创新，有其重大的社会价值，它是社会发展的缩影。教学重难点要点：剪发辫、易服饰、改称谓、废跪拜、禁缠足、倡女权重点：清末民初的社会风俗变迁是社会发展与进步的标志。难点：新风取代旧俗是一个艰难曲折的过程。教学方法讲述法、讨论法教学手段多媒体辅助教学课时安排1课时教学过程【导入新课】[来源:Z.xx.k.Com]复习上一课时重点知识。辛亥革命在结束两千年封建君主专制制度的同时，也促使中国人思想解放与生活方式改变，其突出表现是西风东渐，中国的社会风俗发生了巨变。【新课探究】一、剪发辫、易服饰——生活方式近代化1、剪发辫①剪辫运动，兴起于辛亥革命爆发后，辫子的去留成为从新从旧的标志。②孙中山颁布限期剪辫令，剪辫深入城乡。③剪辫的影响：改变了旧的落后的观念，方便工作，有利于个人卫生，对社会生活也产生了巨大影响，促进了理发业等新兴服务行业的发展。2、易服饰①辛亥革命后：洋装洋饰开始流行。②民国初年：男子礼服——西服、褂袍；女子礼服——褂裙。③20世纪20年代后：男装——西服、中山装、长衫，其中中山装逐渐成为中国男子礼服。女装——旗袍。④易服饰的影响：服饰的多样化与不断翻新，丰富了人们的生活，满足了人们不同的审美需求。二、改称谓、废跪拜——人格独立与平等观念深入人心1、改称谓①孙中山发布命令，废除清朝官场的“大人”、“老爷”称呼，官员之间以“官职”相称，民间称“先生”或“某君”。②影响：以官职、先生、某君代替老爷、大人作称谓，是用人格的平等代替身份的不平等，影响遍及社会各个角落。2、废跪拜①清代通行的礼节：跪拜、作揖、请安、拱手。[来源:学_科_网Z_X_X_K]②民国成立后：制订“礼制”，核心是以鞠躬礼和脱帽礼代替跪拜等旧有礼节。③中外人士交往开始使用握手礼。④影响：废跪拜是民国初年礼仪改革的一个重要方面，反映了礼节上的尊卑等级观念已为平等观念所取代。三、禁缠足、倡女权——妇女解放的两大标志1、禁缠足①西方传教士：设立天足会，反对缠足。②清政府：颁布缠足禁令。③辛亥革命后：孙中山饬令各省劝禁缠足，各地展开大规模的放足运动，出现“解放脚”。[来源:学科网ZXXK]④影响：使女性参加社会活动更方便，成为提倡女权的先声。2、倡女权①清末民初，一些受西方思想影响的女性开始勇敢地走向社会，参加社会活动。政治上，从军参政；教育上，进学堂读书、出洋留学、男女同校；婚姻上，追求自由恋爱，反对包办婚姻、买卖婚姻的呼声逐渐得到社会各界的认同。②妇女解放的意义：妇女解放是清末民初移风易俗最典型的例证，它意味着辛亥革命革除了根深蒂固的封建恶习，生活方式开始走向近代化。【总结巩固】通过这节课的学习，使学生了解辛亥革命后，因为民主共和观念深入人心，在此基础上移风易俗蔚然成风。同时结合P140“材料分析”中紫禁城内仍然照跪不误的事例，强调旧风俗、礼节的废除并不是一帆风顺的，新风取代旧俗是一个艰难曲折的过程。【真题训练】1、下列哪一社会现象，在当时的中国是不可能出现的(A)A、1905年，一位中国商人在北京东交民巷建造住宅B、1913年，一对久别重逢的老朋友在南京街头热烈握手C、1917年，张謇的大生纱厂生产和销售业绩良好D、1916年6月，《申报》报到了上海工人罢工的情况2、下列各项，在20世纪初的中国可能出现的是(D)①坐轮船、火车②使用洗衣机、电视机③照相、看电影④男子剪辫，女子不缠足A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④3、辛亥革命后，临时政府颁布了剪辫和废止缠足等法令，其目的是（C）A、消除清政府在政治方面的影响B、美化人们的生活C、改变愚昧落后的习俗D、满足西方国家的要求4、孙中山曾以临时大总统的名义发布命令，革除“大人”、“老爷”等称谓，还规定民间普通称谓改为“先生”或“某君”。这体现了（C）A、在称谓方面，临时政府犯了盲目追求国际潮流的错误B、中华民国政府想标新立异以示与清政府的区别C、资产阶级追求平等的愿望D、称呼更简洁了5、下列服饰，属于沿用西式服装价值观念和审美习俗，结合中国人穿着的习惯和传统服装的样式，而创制的新服饰，并且在国际上被视为最具中国特色服装的是（D）A、西服和中山装B、西服和唐装C、中山装和连衣裙D、中山装和旗袍【教学反思】在正式讲授教学内容之前，还提出一些与教材有关的问题，以引起学生的好奇与思考，激发学生认识兴趣和求知欲。因此，学生在发现问题，解决问题的过程中，不但提高了对历史的学习兴趣，同时也提高了学生自主分析问题的能力并发展了学生的创新能力。