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第二单元（周小丽备）【教材分析】第二组教材是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》。是一组陶冶情操的好教材。《一株紫丁香》描写的是几个小伙伴在老师的窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芬芳代表了孩子们真挚的爱。通过《一分钟》的教学，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。这一组教学，教师要结合实际让学生通过对课文的朗读感知，自己感悟，激发对生活的热爱。【学生分析】对于二年级的学生来说，经过一年的学校学习，学生对学校生活已经很熟悉，在教室里读书，画画，做作业，在操场上奔跑、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞┄┄本组教材内容贴近学生的生活，学生学起来一定兴趣盎然。【教学设想】1、与生活链接。教学时教师注意将教材内容与学生的课内课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展多重活动，引发学生学习的热情，培养学生广泛的兴趣爱好。2、创设情景。反复朗读课文，感悟课文，促使学生更加热爱校园生活。3、通过师生共同查找相关资料使学生乐于参与到多资多彩的校园生活中。【学习目标】1、会认４９个生字，会写４６个生字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会校园生活的多彩与乐趣。3、激发学生热爱老师，珍惜时间，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。识字2【学习目标】1．会认11个生字。会写8个字。2．正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3．留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。【教学重点难点】：教学重点：识字、写字；教学难点：引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。【教学时间】2课时。第一课时【学习目标】1．会认11个生字。会写8个字。2．正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。【教学过程】一、看图引入1．展示学校生活的图片，学生边看边议，说说图上都画了什么。2．你喜欢学校生活吗？3、这节课，我们来看看小朋友们在课余时间都做些什么。二、学习生字1．借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。2．借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。3．出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”(前鼻音)和多音字“模”。4．抢答游戏：下面的字你会认了吗?(出示没有拼音的生字卡片)5．学生在独立思考的基础上，自由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。三、看图读词1．小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到?再读一读。哪些词语是图中没有的?也找出来读一读。2、现在就来考考你！1）出示书中图片，学生读出相印的词语。（下象棋、拉二胡、唱京戏、喂鸽子、做航模、学电脑、栽花草、观天气）理解内容：你下过象棋吗？说说里面棋子的名字。老师这里有几种声音，你听听都是什么？航模是什么？你做过吗？“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。2）哪些词语是书中没有的？图片出示：练书法、画图画、弹钢琴、养金鱼看，这些小朋友练书法，弹钢琴、画图画多认真啊，咱们也来认认真真地读。齐读。给你金鱼，你会怎么养呢？四、练习美读1、拍手读，读出词语的节奏2、你发现了什么？（3个字的词语）3、练习（示填空题）（）二胡（）钢琴（）电脑（）天气（）鸽子（）京戏（）花草（）象棋你发现（）里填的都是表示什么的词语？（表示动作的词语）4、读出动作的节奏感来。五、指导书写本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。1．学生先观察田字格中的范字，然后描红。2．教师范写，学生临写。3．用实物投影仪展示学生写的字，评议。第二课时【学习目标】1、复习巩固生字。2、留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。【教学过程】一、复习字词1．自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。2．指名读词语，看谁读得正确，读得有感情。3．同桌互相读生字，互相检查。4．用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。二、诵读词语1．学生有滋有味地练读词语。指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。2．自主读后面三行词语。（1）学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。（2）指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这行词语?为什么要这样读?鼓励学生个性化的思维和语言。（3）男女生比赛读。3．积累，你能照样子说说吗？如：1）养（）学（）弹（）2）你还会说这些吗？（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）国旗3）你能选用下面的一个句式来说吗？指名说。课余时间，同学们有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿。同学们的爱好各不相同，有的喜欢＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿，有的喜欢＿＿＿＿＿＿。三、指导书写“观、弹、琴、养”1．学生观察范字，描红。2．教师范写，学生临写。重点提示：3．学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。四、读读说说学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得好，从中理解字的意思并积累词语。五、拓展活动学校还有哪些有趣的活动?把自己知道的说给同学听。5一株紫丁香【教材简说】一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。【学习目标】1．会认8个生字。会写10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3．树立起尊敬老师的心愿。【教学重难点】教学重点：识字、写字；教学难点：体会师生之间的深厚感情。【教学时间】2课时。第一课时一、看图激趣导入①出示“紫丁香”的图片，见过紫丁香吗？紫丁香花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中有名的花木。②有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。二、初读课文，自主学习字词1．自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教。2．课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。重点正音：踮（第三声），做做动作。3．鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。学生能解释的请学生解释，不能解释的教师指导学生边学课文边理解。预设：疲倦——读课文，你知道了什么？（一天的疲倦，联系爸爸妈妈工作了一天，是怎样的？再观察字形：还能知道什么？（病字头）三、品读课文，体会感情1、教师范读，学生注意体会朗读中所表达的浓浓的师生之情。2、学习第一、二小节。1）自读自悟，说说自己体会到了什么。2）想一想为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？想一想这句该怎样读。指名读，评议。3、学习第三至五小节。1）自读自悟。小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？2）全班交流。根据学生的体会，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如，通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时牵挂”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，体会老师工作的辛苦。从“那梦呀，准是又香又甜”中体会出同学们对老师的关心和美好的祝福。品味词语。课件展示：“绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（）将让学生比较朗读，体会到“疲倦、挂牵”读起来押韵。4、播放歌曲《每当我轻轻走过你窗前》，这支歌和本文有相同的诗情画意，通过听歌曲，加深对本文的理解。学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，五、生字再现，巩固字词。1．同桌合作认读生字和带生字的词语；2．开火车认读生字。第二课时一、复习词语二、诵读诗歌1、先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。2、看图，练习背诵诗歌。3、指名背诵课文。三、识字写字1、猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。2、小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。老师帮助进行梳理。3、通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。4、练习书写。院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”和“体”的字形区别。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。5、学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。6、展示学生写的字，进行评议。四、拓展延伸，师生融情问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。）问题2：老师，我想对您说……（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。）介绍名言警句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是赞扬老师像春蚕、像蜡烛为了学生付出心血。请你也找一句赞扬老师的名言警句，做一个书签送给心爱的老师，赶快行动吧！6我选我【教材简说】“我选我”，这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选劳动委员这件事本身。对这件事，同学们有个认识过程。“大家都愣住了”，就说明了这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚意地为同学服务，因而受到大家的拥戴。【学习目标】1认识8个生字。会写10个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。【教学重点】对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；懂得应当为别人服务。指导正确、流利地朗读课文，识记生字。【教学难点】生字中有些字不容易读准字音，有些字容易写错。第一课时一、导入新课1、揭题：《我选我》，理解“选”（选举、推选的意思）。齐读课题。2、看了课题以后，你有什么问题要问自己或别人？（“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？）下面你们就轻声读课文，小组一起解决这些问题。二、初读课文1．借助拼音果子轻声读课文，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正读音。圈出生字。2．用齐读、开火车读的方法检查生字的读音。三、体验性朗读，读出课文的思想感情1．指名读第一自然段。你读懂了什么?2．学习第二、三自然段。（1）指名读（2）你又读懂了什么?重点交流：补选：课文写补选什么？在什么情况下补选？举例：如果我们班谁转学了，就要补选（）？“愣住了”：是怎样的？你楞住了吗？为什么会楞住了？指导朗读指导朗读：“我选我。”应该怎么读？（3）结合看图，同桌自由练读王宁的话和老师的话，体会人物的思想感情。（4）模拟再现课堂情境，分角色表演朗读。评出最佳王宁和最佳老师。3．学习第四自然段。（1）讨论交流：为什么王宁的话刚说完，教师里就响起一片掌声?(从“一片掌声”体会到什么?赞同和鼓励。)（2）齐读最后一段，进一步体会。结合课后练习进行句子训练。李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。刘爽是我的好朋友。()是()。四、展示读全文。先在小组里展示，再请读得好的同学在全班展示。第二课时一、复习巩固生字词二、识字写字1．出示要求认识的字，利用字卡进行不同方式的练读。2．老师说字，学生快速摆出生字卡，读一读。3．认读要写的字，提出难写的字，小组讨论写这些字时应该注意什么。4．全班交流识字经验和写字要注意的问题。5．练习写字。（1）指导学生观察田字格中的范字，提示容易写错的笔画，范写不容易写好的字。如，“员”的最后一笔是点，不是撩；“班”的第四笔是提，最后一笔是横。重点指导写“校、教、班”三个字。（2）认真描写一个，临写一个。（3）对照范字检查，利用投影仪评议、改正，再临写一个字。7一分钟【教学目标】1、会认读“钟、零”等9个生字；会写“欠、元”等8个生字；会读多音字“