第2章创新思维

第2章创新思维——打开一切宝库的钥匙思维是地球上最美丽的花朵。——恩格斯【案例2.1】好的想法可以转变为巨大的财富上海磁悬浮公司举行世界首列磁悬浮列车冠名权拍卖会，最终以2090万元的成交价拍卖成功。这个点子是公司员工闲暇聊天时想出来的。就这么一个想法，让上海磁悬浮公司获利2000多万，竞标成功的上海新湖房地产开发有限公司认为拍卖磁悬浮冠名权属于世界首创；用2000多万元拍得此冠名权非常值得。由此可见，点子在创新活动中的重要性。所谓“思维”，就是思索、思考的意思。严格地讲，“思”就是想或思考，“维”意味着序或方向，“思维”的基本涵义就是按一定顺序的想，或沿着一定方向的思考。在自然界优胜劣汰的竞争中，人类之所以能够成为世界的主宰，是因为人类有着其他任何动物都无法比拟的思维能力。人依靠思维所显示的无限智慧，不断利用自然、征服其他动物而繁衍生存，主宰着这个世界。思维是人类区别于其他动物的最根本特征。思维方法多种多样，创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，是思维活动中最有价值和最积极的形式，是人类揭示事物本质规律、获取新知识、新技术的有效手段。创新思维是创新能力的核心。通过本章的学习，让同学们了解常用的几种创新思维方式，掌握科学的思维方法，逐步改变思维的惯性定式，培养良好的思维习惯，以提高思维品质，并在日常生活、工作中进行创造性地运用。第一节打破思维的枷锁——自由思维一个成功者和一个失败者之间的差别，并不在于知识和经验，而在于思维方式！——美国哈佛大学校长尼尔·陆登庭创新最大的阻碍是什么？第一是人们的传统思维。中国是一个有着五千多年悠久历史的文明古国，与此同时，传统、保守、中庸等思维方式也根深蒂固，很多人安于现状，不愿创新。第二是是我们的习惯性思维。人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题，表现为在解决问题过程中作特定方式的加工准备。它阻碍了思维的开放性和灵活性，造成思维的僵化和呆板。这使得人们不能灵活地运用知识，创造性思维的发展受到阻碍。【案例1.2】“跳蚤”变成“爬虫”跳蚤是跳高能手。如果把跳蚤放在桌子上，用手一拍，它所跳的高度能是自己身高的百倍以上。科学家将跳蚤放在实验室里进行了一系列试验后，这些跳高能手就再也不会跳跃了。原来，实验者先用玻璃罩罩住跳蚤，然后迫使跳蚤跳跃。第一次跳蚤就跳碰到玻璃罩，反复连续多次后，跳蚤逐渐改变了跳起的高度，每次跳起的高度总保持在罩顶以下。实验者开始逐渐降低玻璃罩的高度，跳蚤经过数次碰壁之后也主动改变跳跃的高度。最后，玻璃罩接近桌面，跳蚤无法再跳跃了，就开始在桌子上爬行。经过一段时间，实验者拿走玻璃罩，再拍桌子时，跳蚤再也不跳了，“跳蚤”变成了“爬虫”。“跳蚤”变成“爬虫”，并不是因为它已经失去跳跃的能力，而是由于遭受无数次挫折后习惯了，麻木了。玻璃罩不存在了，跳蚤却忘记了自身曾经拥有、其实现在仍潜藏着的“跳跃之王”能力，因为“玻璃罩的限制”已深深地印在了它的潜意识。动物如此，人类也不例外。在成长过程中，一个人由于接受太多外界的评判或遭遇过多的挫折，往往会阻碍其思维的开放和流畅，扼杀其行动的欲望，致使其生活的热情、奋斗的欲望和创新的思维遭到压制和封杀。科学家将这种现象称为“自我束缚”。【想一想】这个案例对你有什么启示？【试一试】请把双手五指分开，然后随意地交叉握在一起。看一看你哪只手的大拇指在上面。记住这时的手指位置——这就是你双手交叉时的习惯手位。现在请你交换一下大拇指的位置，然后重复有意思和无意思的握手动作。你体会到了什么？————————————————————————————————————————————————————————————————————“习惯成自然”，尤其是思维习惯一旦形成，你就会不知不觉地按已形成的思维模式去思考问题。习惯性思维犹如无形的枷锁，阻碍了我们的创造思维，制约着我们创新能力的发挥。因此，创新，首先必须突破的是我们的习惯性思维，也就是说，首先要砸碎束缚着我们创新性思维的枷锁。【案例2.3】10减1等于……你知道10减1等于几吗？9！对，可也不完全对。如果树上10只鸟，被枪打掉1只，答案不一定是9，可能1只鸟也没有。如果鱼缸里有10条金鱼，死了1条，问还剩几条，那么答案还是10。如果夜里点燃的10支蜡烛，被风吹灭了1支，问到天亮还剩几支，那么答案是1，因为其余的蜡烛都燃尽了。如果桌子的10个角，砍掉1个，答案还是不等于9,因为我们将看到11个角。如果现在再问10减1等于几，你还会只想到9吗？你还有其他答案吗？生活的智慧不等同于简单的数学逻辑。拥有“10减1”这样智慧的人，是一个有着丰富的知识，开阔的视野，能以多角度观察、判断事物的人。人的思维空间是无限的，像曲别针一样，至少有亿万种可能的变化。画，要有空白处；生活，要有空闲时光；头脑，也要有自由想象空间。放飞自己的思维，你将发现这个世界其实比你想像中的更加美丽。【试一试】1加1等于……————————————————————————————————————————————————————————————————————【观察思考与创新实践】1.智力游戏：图2.1是一张九子图，它被用作“美国创新创造协会”的会标。游戏规则如下:（1）不能移动任何点；（2）用四条直线把所有九个点连接起来；（3）连线必须一笔完成；（4）连线画完前，笔不能离开纸面。2．五只猫用了5分钟捉到了5只老鼠，请问需要多少只猫才能在100分钟内捉到100只老鼠。第二节创新思维的灵魂——发散思维正是发散思维使我们看到了创新思维的标志。——吉尔福特一、什么是发散思维发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，即图2.1九子图发散7发散6发散5发散4发散3发散2发散1发散8问题图2.2发散思维轨迹示意图可以通过从不同方面思考同一问题，如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”。发散思维是多向的、立体的和开放型的思维。发散思维的模式是给出一个问题，在一定时间内，以该问题为中心，向四面八方做辐射状的积极思考，无任何限制地探寻各种各样的答案。图2.2为发散思维的轨迹示意图。发散思维的特点是突破头脑中固有的逻辑框架，从给定的信息中产生众多的信息输出，由一种想到多种，促使思路转移、跳跃或前进，得到众多具有新意的答案。发散思维的实质，就是要突破常规和定势，打破旧框框的限制，提供新思路、新思想、新概念及新办法。所以不少心理学家认为，发散思维是创造性思维一个最主要的特点，是测定一个人和一个团队创造力的主要标志之一。【案例1.3】数学测试题问：3+5=？答：3+5=8问：8=？+？答：8=1+78=2+68=3+58=4+4问：还有其他答案吗？答：8=2×3+28=88÷8-（-3）…问：还有其他答案吗？答：8=9+（-1）8=20+（-12）…有无数个答案！3+5=8，答案是唯一的。——————————————→逻辑思维方式。由3+5=？至8=？+？———————————————→逆向思维思维。8=？+？，答案有无数个，结果也可以与数学数字无关。——→发散思维方式。这种问答题的思维过程是：逻辑思维——→逆向思维——→发散思维由此可知，改变一下思维方式，结果可能发生重大的变化。这就是思维的魅力和价值所在。【试一试】普通的铅笔有哪些用途？显而易见，铅笔是一种用来书写和画画的日常学习用品。现在请运用你的发散思维，列出铅笔的另外五种用途：1._____________________________________________________________________2._____________________________________________________________________3.____________________________________________________________________4._____________________________________________________________________5.____________________________________________________________________即便你现在不能列出五种用途，也已经想出了一两种了吧。你刚刚完成了发散思维的训练，在别人发明的基础上进行了功能的扩展，可能还具有了很好的创意性。虽然你的点子不具有革命性，你想出的新用途也不会改变铅笔产业，但你至少证明了自己是具有发散思维和产生新点子潜能的。【想一想】与你的同学探讨一下普通铅笔的用途，你能发现铅笔还要其他哪些用途吗？如：铅笔不仅能用来写字，还能用来当尺子画线，能当商品出售获得利润，还能作为礼品送人表示友爱；铅笔的芯磨成粉后可做润滑粉，演出时也可临时用于化妆；削下的木屑可以做成装饰画；一支铅笔按相等的比例锯成若干份，可以作为一副象棋，可以当做玩具的轮子；在野外有险情时，铅笔抽掉笔芯还能被当做吸管喝石缝中的水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之，一支铅笔有无数种用途。因此，有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更有无数种用途，并且任何一种用途都足以使我们生存下来。人的价值无限，富有创新能力的人价值更高！二、发散思维的特征发散思维具有三个最主要的特征，即流畅性、变通性和独特性。1．流畅性流畅性指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。例如，对于“如果你有了钱可以干什么？”的提问，儿童A答“买可乐”、“买玩具车”，儿童B答“买巧克力”、“买书”、“买游戏机”、“买电影票”、“存银行”和“给妈妈买生日蛋糕”，那么，我们认为儿童B要比儿童A具有更好的思维流畅性。【练一练】请尽可能多地写出含有“马”字的成语。2．变通性变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。变通性需要借助横向类比、触类旁通等方法，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。变通性是发散思维的关键。例如，对于“面粉有什么用处？”的问题，儿童可以给出许多不同的答案。如果儿童A说出了“可以做面包、饺子、蛋糕，喂猪”等10种答案，但所有的回答都与“食物”的属性有关，而儿童B说出了“做馒头、调浆糊，还可以用来呛人”3种答案，虽然儿童B给出的答案的数量比儿童A少，流畅性相对差些，但儿童B的变通性要比儿童A好，因为儿童B不仅利用了面粉的可食性，而且还利用了面粉的粘稠性和飘散性。【练一练】如何让生鸡蛋立在桌子上？3．独特性独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。独特性用以表现发散思维的新奇成分，是发散思维的最高目标，也是创新思维的基本特征和标志。缺少新颖性的思维活动不是创新思维。例如，一块冰被看作是能发热的物体，如果将这块冰制成凸透镜的形状，可以聚集日光起到发热的作用。这就是人们利用发散思维考虑冰的用途中所表现出来的与众不同的特性。【练一练】请写出毛巾独特的新用途。【案例1-4】“惩罚”也可以美丽动人在英国的亚皮丹博物馆中藏有两幅格外引人注目的画，其中一幅是骨髓图，另一幅是血液循环图。这两幅画出自一名叫麦克劳德的小学生之手。麦克劳德生性顽皮，在幼年时代，对事事都充满好奇心。有一天，他突发奇想，想了解狗的内脏结构。于是，他和几个小伙伴偷了一条狗，将其开膛破肚、剥离内脏，作仔细观察。然而，这条狗是校长的宠物。当校长发现自己心爱的小狗被宰杀，非常伤心且恼火，决定给予麦克劳德惩罚。出乎意料的是，校长对麦克劳德的惩罚竟是让他画一张狗的骨髓结构图和一张狗的血液循环图。麦克劳德深知罪责难逃，于是非常认真地画好了两幅图，交给校长。校长看后非常满意，认为麦克劳德画的非常准确、到位，认错态度较好，对错误的认识也较深刻，决定不再追究杀狗事件。后来，麦克劳德成为一名著名的解剖生理学家，并和别人合作发明了胰岛素，为此他获