搜索
中学2016年教学设计第_____周_________学科主备人____________审核签字：教学内容《世界的人口》1授课时间第周星期一、教学目标：（1）知识与技能：运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。（2）过程与方法：结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。（3）情感、态度、价值观：通过学习树立正确的人口观、辨证观。二、教学重点：世界人口的增长特点三、教学难点：各种统计图的判读四、教具准备：五、教学过程：教学过程教师活动（一）激趣导入明确目标时至今日，人们通过无数次的考察，发现在宇宙中最适合人类生存和发展的星球惟有地球。她像天使一般精心为人类营造了一个适合于生存的空间和环境，应该说，地球是我们人类美好的家园，他为人类提供了一切生存所需要的物质条件。今天，我们就一起来了解生活在这个美丽星球上的特殊生命——人类的有关知识。（二）创设情境自主学习一、世界人口的数量与增长小知识：人类的起源人类作为一个物种从其它动物中分化出来，已有千万年的历史根据人类进化史的研究得知，约在2600万年前长臂猿从猿类中分化出来；约在1800万年以前，猩猩从猿类中分化出来；约在1200万年以前，人类同大猩猩和黑猩猩中分化出来。现在发现最早的人科化石属于腊玛古猿。他们大约生活在距今700～1400万年以前。从形态特征来看，他们已从猿系统分化出来，被推测已具有初步直立行走的能力，可能会使用天然工具谋生。其次是南方古猿。他们大致生活在距今100～500年以前，其中一些进步类型发展成能够制造工具的早期猿人，即真人的出现。〕一、世界人口的数量（拓展思维、读图归纳）乐观派认为地球可养活500亿人；悲观派断言如按发达国家消费水平，只能养活21亿人;多数人认为在一种适度的生活水平下，地球可养活150亿人。而现在世界人口已达到60亿人，从而可看到我们人类的危机感，那么，世界人口在发展历史上有什么特点呢？看书中39页图1思考世界人口从9亿增加到10亿需多少年时间，从10亿到20亿需多少年时间？从50亿到60亿呢？由上问推出世界人口仍以较快的速度在持续增长。中学2016年教学设计第_____周_________学科主备人____________审核签字：教学过程教师活动（三）讲解释疑巩固提高二、世界人口的增长找学生朗读49页阅读（举例、计算加深理解）每分钟增加155人，计算一下第上一节课的时间内，世界将增加多少人呢？同学们每眨一下眼睛呢？老师告诉你们，你们每眨一下眼睛大约是1秒钟的时间，而这不起眼的一秒钟里，世界就出生了2.6个人，眨两下便是5.2人，多快的速度呀，如同孙悟空变化一般神速。有人说我们正处在一个人口爆炸的时代，你能解释其中的含义吗？(学生小组，自由发表意见)我们应用什么来衡量人口增长的快慢呢？（学生回答）过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算呢？（分组活动）做书中40页的活动（生答略）用人口自然增长率来表示人口增长的快慢，那么世界各大洲人口增长情况又是如何的呢？看图世界各大洲的人口自然增长率（多媒体演示），思考：哪些大洲人口自然增长率高？哪些大洲人口自然增长率低？从发展水平上看，非、亚和拉美洲基本上属于发展中国家，欧、北美和大洋洲大多属于发达国家发达国家人口增长慢，发展中国家人口增长快。（承转）目前世界上有60多亿人口，这些人口分布在地球上的哪些地区？怎样来定量描述一个地区人口的疏密呢？让我们来共同了解一下世界人口的分布。（四）归纳总结检测达标恩格斯曾经给我们一个著名的警告：“我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利，对于每一次胜利，自然界都报复了我们。”现在，越来越多的人意识到了这句话的深刻寓意。世界人口问题既是人类自己造成的，更需要人类自己来解决，需要大家的共同努力。六、教学反思与总结本节内容是学生第一次接触世界人口方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门，教学中始终要把握学生的学习情况。人口及种族问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口、种族问题的关注有助于学生的理解，积极运用辩论的形式激发学生兴趣，调动学生的积极性。中学2016年教学设计第_____周_________学科主备人____________审核签字：教学内容《世界的人口》2授课时间第周星期一、教学目标：（2）知识与技能：运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。（2）过程与方法：结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。（3）情感、态度、价值观：通过学习树立正确的人口观、辨证观。二、教学重点：世界人口的增长特点三、教学难点：各种统计图的判读四、教具准备：五、教学过程：教学过程教师活动（一）激趣导入明确目标上节课我们学习了有关世界人口数量和增长的知识，请大家回忆世界人口增长有何特点，世界人口增长的地区差异表现在哪些方面？学生回答、过渡引入新课二次世界大战以来，世界人口增长极为迅猛，这种增长又存在着很大的地区差异，具体表现在：发达国家人口增长较慢，出现了零增长甚至负增长，发展中国家人口增长表现出了强劲的增长势头，这些问题都是我们今天要学习的内容。（二）创设情境自主学习三、世界的人口问题什么是世界的人口问题？目前，世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。人们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需求之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求。人口数量过多、人口数量增长过快对环境、经济和社会都产生了巨大的影响（出示图）。阅读材料不同的人口政策为了控制人口的增长，有的国家实行了生育控制政策。例如，印度就采取经济奖励、教育普及等方法来控制人口的增长。我国把“实行计划生育”定为国家的基本国策，提倡一对夫妇只生育一个孩子。但是，现在有的国家人口停止增长，甚至不断减少，也会带来人口老龄化、劳动力短缺、国防兵源不足等问题。为此，有些国家还采取措施鼓励生育，例如，法国给多子女家庭发放补贴，使多子女家庭享受各种津贴。为了解决人口增长过快带来的问题，人类必须控制自己，做到有计划地生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。中学2016年教学设计第_____周_________学科主备人____________审核签字：教学过程教师活动（三）讲解释疑巩固提高四、世界的人口问题在世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象（图3-6）。城市人口数量的不断增加，为城市的建设和发展提供了充足的劳动力。但是，如果城市人口无计划地膨胀，就会产生或加剧一系列问题。人口增长过快除了带来图3-6中提到的问题外，还会带来什么问题？请你再举出几个例子。关于乡村人口涌入城市对城市发展带来的影响，有不同的说法。你还能举出一些实例来说明吗？从乡村来的建筑工人为城市建造了高大的楼房。每到春节前夕，民工总要购买许多商品回家，活跃了城市的商业。太多的人口涌入城市会使城里人口拥挤不堪。（四）归纳总结检测达标小结：学生说说本节课的主要内容，教师加以总结六、教学反思与总结教材中还运用了许多图表、穿插了一些活动并附有一些有趣的阅读材料以增加学生感性知识和学习兴趣，但这给教师的教和学生的学提出了更高要求。因此在教学设计中，要注意几个方面：1.尊重学生的主体地位，重在引导学生在学习中，从地理学科的角度去.观察问题，分析问题，自己得出结论。2.以培养能力，发展智力为主。