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话题作文的审题立意一、确保不偏题俗说“走好第一步”非常重要，写作文审清文意是写好作文的第一步。如果审题不清，一是无从下手，二是事倍功半，得不到基本分。如果能审清文意，准确抓住文题中的关键信息，了解常规要求，再动笔就能写出好作文来。审好作文题目的重要性方法点拨1、认真阅读。3、准确理解“关键信息”。2、圈划“关键信息”。4、擦去圈画痕迹。教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善,唯真才坚……请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。注意：1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少于600字。2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。2003年盐城市中考题例题引路话题作文一般包含三个部分：＋＋提示语要求语常规语请分别找出提示语、要求语、常规语。教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善,唯真才坚……请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。注意：1、立意自定，文体自选，题目自拟。不少于600字。2、文中不得出现真实的人名、校名和地名。不得抄袭。具体解读提示语中阐释了“真”的含义：真实而充满本色的生活、纯真而朴实的情感、真切的体验或感受等，因此在写作时要紧扣这一含义。同时应注意立意：因真而善，或因真而美……否则，如果理解为副词“十分”“很”“非常”等含义就是偏题。提示语教育家陶行知先生曾这样说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的真谛。生活中，唯真才善，唯真才坚……解读具体解读要求语部分中首先明确了本次习作所要写的具体内容，即所写内容一定要与“真”有关，一定要“真”；其次明确了所写人物“你”即写自己；再次明确了选材的范围“成长历程中的所遇、所思、所感”。要求语请以“真”为话题，将你在成长历程中的所遇、所思、所感写下来。解读审题训练一不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动,会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣…自然的美妙让你留连忘返，心醉神迷。请以“让我陶醉”为话题，写一篇文章。要求：①根据上述提示，在横线上填上相应的内容，补全题目。②文体不限，不少于600字。③文中不得出现真实的校名和人名。④不要使用试卷中的阅读材料。2004年盐城中考题指点迷津1、“提示语”中有“每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情”，“自然的美妙让你留连忘返，心醉神迷”。如果你写成“书让我陶醉”，“母爱让我陶醉”等，就会被判为“走题”。2、“提示语”中还有“依恋之情、留连忘返、心醉神迷”等词语，应扣住“陶醉”来写。3、“常规语”中的限制，也是不能忽视的。此题审题的关键：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从中体会到人与人之间最美好的真情。请以“帮助”为话题，写一篇600字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。审题训练二1、“提示语”中有“……感到幸福……感到快乐……最美好的真情”等语，所以，文章的立意只能是表达“帮助”的积极的正面的意义，如果有人写“帮助”造成的“尴尬”或“误会”等，无疑会被判为“走题”。2、“提示语”中还有“在初中三年的生活学习中”的限制语，如果写初中三年以外的内容，就判为“偏题”。3、“常规语”中的限制，也是不能忽视的。此题审题的关键：指点迷津方法总结1、认真阅读。2、圈划“关键信息”。3、准确理解“关键信息”。4、擦去圈画痕迹。二、如何打开思路1、给话题添加词语，缩小话题的范围。——化大为小打开思路的方法：方法一1、以“发现”为话题。2、以“考题”为话题。练习2、通过追问“谁”、“为什么”、“干什么”、“怎么干”、“在哪里”、“什么时候”来想象内容。以“钱”为话题。通过添加，如：“赚钱”、“花钱”、“借钱”、“钱的作用”。但仅这样思路还是没打开，请试用上面的方法试试。练习03年南京面对“泥土”，你有怎样的联想和思索呢？请你写一篇文章。05年南京头儿，头等，头球……是搁在嘴边的词语；点头，摇头，埋头……是生活中常见的镜头。勇于创新，总不免“万事开头难”；面对失败，又何妨“从头再来”……一个“头”字，含义万千。请以“从‘头’说起”为题，写一篇文章吃透词义，发散想象。方法二分析话题“迷路”，其有两层含义：1、字面意义上的“迷路”，找不到去目的地的路，迷失了方向。2、比喻意义上的“迷路”，因社会的变化，迷失了人生方向，在人生的道路上“迷路”了。以话题“迷路”为例拟个漂亮的标题一、修辞法1、比喻。以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》以“环保”为话题——《点燃绿色的火焰》以“孝”为话题——《请给老人一轮暖阳》以“关注生活”为话题——《我爱曲线的生活》2、夸张。以“挫折”为话题——《那个障碍粉碎了我》3、反问。99年高考，“假如记忆可以移植”——《我是谁？》4、借代。“关注生活”话题——《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的自身经历。5、对偶。以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》6、拟人。以“树”为话题——《树的“叹息”》。以“环保”为话题——《地球就诊记》7、呼告。以“书”为话题——《别了，漫画书！》。以“关注生活”为话题——《给生活加点苦吧！》（1）、引用诗句“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》——陈子昂《登幽州台歌》，表示对移植记忆的困惑。“答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成峰》——苏轼——《题西林壁》8、引用法（2）、引用流行歌词以“宽容”为话题——《一笑而过》以“素质教育”为话题——《未来的主人翁》以“家庭”为话题——《我要的幸福》以“心愿”为话题——《一千零一个愿望》（3）、引用名句以“素质教育”为话题——《救救孩子》——鲁迅《狂人日记》以“关注生活”为话题，写人对生活的考验——《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔基《海燕》以“友谊”为话题——《百年孤独》——加西亚马尔克斯同名小说以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》——麦氏咖啡广告语以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》以“素质教育”为话题——《真想做个后进生》、《渴望停电》二、反常法1、数学符号2、标点符号以“关注生活”为话题——《生活——？？？》意即生活充满了新鲜，需要随时关注三、符号法以“童年”为话题——《水中的童年》《与樱木花道一起成长》以“父亲”为话题——《从头开始》——作为理发师的父亲以“帮助”为话题——《“人”字是支撑的结构》——护送残疾同学上学四、点铁法