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1太原城市职业技术学院电子商务专业建设方案根据教职成【2011】11号文件要求，提升专业服务产业发展能力，加快校企深度融合，我院电子商务专业通过晋农卡农副产品电子商务平台的接入、运营和建设，用两年时间初步把本专业建设成为带动我院现代服务业专业群发展的龙头专业、并对省内相同专业有一定示范作用的山西省特色专业。一、专业建设基础1、人才培养定位准确我院电子商务专业成立于2000年，经过十年的改革与发展，专业建设取得初步成效。人才培养定位准确，培养服务于山西经济发展、适应电子商务行业发展人才需求，从事网络信息编辑、网络营销、电子商务客户服务等电子商务活动或相关工作的高端技能型现代商务人才。2、办学条件和资源良好（1）实习实训条件校内实训设施功能较齐全、技术相对先进。现有电子商务网站建设实训室、电子商务综合实训室、ERP实训室、物流综合实训室等，用于专业课程教学实训以及职业资格培训、认证。电子商务专业与山西国美电器有限公司、山西万峻科技有限公司、用友公司山西分公司、山西联众创新科技有限公司、山西联通有限公司、太原万通伟业科技有限公司、北京智鹏鼎创科技有限公司等一批传统企业和电子商务企业，建立了校企合作关系。（2）师资队伍本专业现有专任教师11名，短期和长期兼职教师9名。在11名专任教师中，有太原市专业带头人1人和中青年骨干教师5人，教授1人，副教授3人，讲师5人；师资全部具备“双师素质”，其中获得电子商务师证书5人次、获得考评员资格1人次、获得思科信息系统开发高级工程师1人，4人具有3年以上企业工作经验。专任教师队伍具有良好的教学水平和教研能力，近几年先后承担了10多项院级以上科研和教研项目，发表论文50多篇。本专业从企业一线聘请了9名优秀商务管理人员、技术人员担任兼职教师，主要承担了专业技能课程的教学和综合实训指导工作。3、教学管理体系完整、管理严格2建立并运行教学例会制度、教学检查制度、教学督导制度、学生信息员制度、学生评教制度、学风检查制度、毕业生意见反馈制度，效果良好。4、毕业生综合评价水平高电子商务专业自2000年成立以来，毕业生人数达800余人，近三年毕业生一次就业率均在95%以上，有相当一部分学生在毕业后一、二年就成为所在单位的业务骨干；毕业生中，有60余人在专升本考试中考取了本科院校，有5人考取了硕士研究生。助理电子商务师职业资格证书，获得职业技能等级证书的比率达100%。二、专业发展与人才培养目标1、专业发展目标（1）全方位校企结合第一、校企合作优化并出版人才培养方案。与山西省电子商务协会、山西青年创业服务中心、山西万峻科技有限公司、山西联众创新科技有限公司等行业、企业专家共同修订电子商务人才培养方案。第二、校企共建电子商务专业实训实习基地。与太原万通伟业科技有限公司共同建立晋农卡农副产品电子商务运营平台。一定程度地参与北京智鹏鼎创科技有限公司中小企业B2C电子商务综合解决方案的研制运营。第三、校企合作开发电子商务专业主干课程。与山西青年创业基地、太原万通伟业科技有限公司共同开发《三年网店经营》、《网页设计与制作》核心课程并实施。第四、校企合作开发《三年网店经营》教材。第五、校企合作优化校外实训基地。夯实或新建4个校外实训基地。逐步淘汰原有和专业培养不很适合的旧的校外实训基地。（2）进一步强化实践育人利用晋农卡农副产品电子商务平台的校企共建并运营，逐步建立“校中公司”，使学生在校第三学期开始进入职业状态，学习和全方位的职业训练相结合，真正做到“学中做、做中学”、做到专业人才培养方案提出的“学职结合”。与山西国美电器有限公司物流分公司合作做一些仓储改进工作、与用人多的大公司合作，解决大量毕业生专业综合实训、顶岗实习，逐步形成订单培养模式。（3）转变培养方式、推行“学做一体”的教学模式利用电子商务平台，实施《三年网店经营》课程，学生分组网上开店、经营、定期评3比、交流、总结，推行“任务驱动”“学做一体”“学职结合“的教学模式。组织学生参加全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛、全国ERP沙盘模拟大赛、全国物流“储备方案的设计与执行”大赛并争取获二等奖。（4）建设一支符合电子商务应用技能教学的团队。我们现有的教学团队存在双师素质有待提高；兼职教师队伍有待调整和整体教师队伍需要全方位进修学习（包括研讨课程写书做课题等）。针对这个现状，确立了学校的专业带头人和专职教师企业挂职，专职教师轮训学习等一系列计划。如企业担任课堂教学的兼职教师与专任教师比例达到1：1，教师赴企业轮训、挂职不少于3人次/年，每学期安排2-3名教师外出考察学习。新增加3名富有实战经验的外聘教师。（5）建立第三方人才培养质量评价体系构建用人企业、行业协会、学生及家长评价监控体系。我们准备在原有学生评价，家长评价的基础上建立行业协会（电子商务协会），社会组织（山西青年创业指导服务中心）和部分相对集中的用人单位（国美电器，美特好集团）共同参与的一年一度的评价体系。并且完善原有的毕业生跟踪档案。增强评价指标的动态化管理。（6）顺应高职教育发展趋势，探索系统培养推进中高职衔接，努力解决中职学生来电子商务专业学习的一些问题，如课程内容重复问题，基础薄弱问题等。在课程设置上实施单独短期培训的课程和学历课程相结合原则，如《三年网店经营》、《职业生涯规划》等可以单独作为培训课程。在考核问题上改革考试制度，由单一考试改为综合考核评价。再有就是充分考虑以后高职面临的生源问题，适度调整基础课的内容结构。2、人才培养目标电子商务专业培养服务于山西经济发展、适应电子商务行业发展人才需求，具备现代商务管理和商务营销知识，具有较强的计算机、网络技术应用能力和较强的专业能力，良好的职业道德素质，德、智、体、美等方面全面发展毕业后能够在生产、服务一线从事网络信息编辑、网络营销、电子商务客户服务等电子商务活动或相关工作的高端技能型现代商务人才。三、建设内容（一）人才培养方案优化与课程体系改革1、组建人才培养方案调研小组；进行市场调研，完成人才培养方案的调研报告；42、组织专业教学指导委员会论证、完善人才培养方案，2011级新生执行；3、构建“学做一体”课程体系，开发基于工作过程的课程，设计形成课改方案；4、修订课程教学标准；5、建立新的教学质量评价标准和学生考核办法；形成学生职业能力评价指标；6、人才培养方案正式出版。（二）教学模式与方法改革1、完成《三年网店经营》和《网络营销》课程的“学做一体”的教学模式设计；2、完成《photoshop图像处理》课程的“项目导向”的教学方法设计；3、完成综合实训教学实践环节的“任务驱动”的教学模式。（三）核心课程建设1、组建优质核心课程建设教师团队；2、建成《网络营销》、《网页设计与制作》两门院级精品课程；3、建成《三年网店经营》为省级精品课。（四）教材建设1、《三年网店经营》核心课程教材的编写与出版；2、综合实训实践课程教材的编写；3、企业经营管理模教材的出版；4、《三年网店经营》实践指导书、《网络营销》，《网页设计与制作》，《photoshop图像处理》校本教材编写。（五）校内实训基地的建设1、与太原万通伟业科技有限公司共同建立晋农卡农副产品电子商务运营平台；2、通用电子商务管理实训室；3、客户关系管理实训室；4、电子商务呼叫中心实训室；5、电子商务企业管理实训室；6、建实习实训基地运行管理机制，制定实习实训指导书、教学计划、过程监控办法及考核标准。（六）校外实训基地的建设1、与阿里巴巴集团合作共建实训基地，优先成为阿里巴巴集团客户培训的基地；52、与山西慧翔智能科技有限公司合作共建校外实训基地；3、与北京博众天地科技发展有限公司合作，共建校外实训基地，实施顶岗实习，逐步形成订单培养模式；4、与山西国美电器有限公司合作系统设计、实施电子商务专业综合实训、顶岗实习，逐步形成订单培养模式；5、成立实践教学指导委员会，举行校企合作研讨会，形成校企合作共建实习实训基地的运行管理机制；6、编制岗位素质教育手册、实习基地运行管理机制、顶岗实习管理方案、顶岗实习指导手册、顶岗实习考核与评价。（七）师资队伍建设1、全部专任教师具备“双师”素质，由助理电子商务师、助理物流管理师提升为电子商务师、物流管理师；2、教师赴企业轮训、挂职不少于3人次/年。每学期安排2-3名教师外出考察学习；3、教师的职称结构趋于合理，2人晋升副教授，2人晋升讲师；4、到其他高职院校进行交流、学习，参加学术会议，30人次；5、派1-2人次赴德国、香港等国家和地区访学1-3个月，学习职业教育理念和办学模式，提交改革方案；6、利用学报做一期专业研究专辑，教师在省级刊物发表专业论文10篇发表论文；7、承担省部级科研课题2项；8、《三年网店经营》核心课程教材的编写与出版、综合实训实践课程校本教材的编写、《企业经营管理模拟》教材的出版。《三年网店经营》实践指导书，《网络营销》，《网页设计与制作》，《photoshop图像处理》校本教材编写；9、通过助课、参加培训、参与课题等方式培养青年教师3名；10、新增加3名富有实战经验的外聘教师，企业担任课堂教学的兼职教师与专任教师比例达到1：1，形成“双骨干、双带头”的双师型教学团队，即校企双方骨干教师和校企双方带头人的教学团队。（八）服务辐射能力建设1、利用现有的电子商务培训考试平台为社会提供服务，累计培训100人次；2、专业通过电子商务协会和山西青年创业服务中心向社会相关企业和个人提供服务6活动，累计服务100人次；3、为企业提供技术服务不少于5项；为企业从业人员进行技术培训不少于50人次；4、为企业举办专题讲座4场；5、召开专业教学指导委员会年会，增进交流合作；6、接受外来教师来我院进修、访学。（九）建立第三方人才培养质量评价体系1、构建用人企业、行业协会、学生及家长评价监控体系2、建立毕业生跟踪表，对2011年和2012年毕业生进行跟踪调研，分析整理调研数据，得出就业调研报告，原有的毕业生跟踪档案进行分析整理。（十）探索系统培养1、开发《网店经营》、《职业生涯规划》等三门课程可以单独作为培训课程；2、进行短期培训100人次；3、建立综合考核评价制度；4、适度调整课程体系里《财经数学》、《实用英语》等基础课的课时和结构。（十一）坚持学校主体和政企产研多方参与相结合。1、电子商务协会（行业协会）、山西青年创业指导服务中心（社会组织）、山西万峻科技有限公司、山西联众创新科技有限公司（企业）共同参与制定人才培养方案；2、电子商务协会和山西青年创业服务中心参与专业对社会服务的过程。四、改革举措1、在2011级学生运行新的人才培养方案，运用淘宝网建立“c2c”平台，与太原万通伟业科技有限公司建立晋农卡农副产品电子商务“B2C”平台，让学生在平台上进行经营，建立“校中公司”，使学生进入职业状态，学习和全方位的职业训练相结合，运用合法、公用的平台进行经营，学生增收、老师创收。2、通过教师深入企业轮训、挂职，参加学术会议，到其他院校学习、交流，提高了教师的实践教学水平和科研能力，真正成为双师型教师。3、我校电子商务职业资格鉴定中心只为校内学生提供培训和资格考试服务，没有充分发挥作用。利用现有的电子商务培训考试平台为社会电子商务从业人员提供培训和职业资格证考证服务。4、逐步淘汰原有和专业培养不很适合的旧的校外实训基地，夯实或新建4个校外实7训基地，与山西慧翔智能科技有限公司、、北京博众天地科技发展有限公司合、阿里巴巴集团建立合作关系。与山西国美电器有限公司、北京博众天地科技发展有限公司进行深度合作，系统设计、实施电子商务专业综合实训、顶岗实习，逐步形成订单培养模式。五、绩效考核指标序号一级指标二级指标项目任务与内容专业项目负责人1、人才培养方案优化与课程体系改革人才培养方案1、组建人才培养方案调研小组；进行市场调研，完成人才培养方案的调研报告；2、组织专业教学指导委员会论证、完善人才培养方案，2011级新生执行。3、构建“学做一体”课程体系，开发基于工作过程的课程内容，设计课改方案。4、修订课程教学标准。5、建立新的教学质量评价标准和学生考核办法；形成学生