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教学计划学校:(宋体小二号字加粗)科目:班级:教师:二0一二年月日一、班级情况分析(一级标题:宋体四号加粗)本班现有59人,其中,女生19人,男生40人,留守儿童14人,无残疾儿童,是一群活泼、天真、烂漫的儿童。本班同学品德良好,乐于助人,能团结友爱,互帮互助,有较好的学习习惯。本班上期语文合格率88.85%,优生率18.96%。从上期成绩看,多数学生对语文学习有较强的兴趣,近半数学生对学习语文有较强的进取心,但有少数的学生普遍存在懒惰思想,只想捡现成,不愿深挖、细究。有的学生基础知识不够扎实,书面语言问题较多。(正文:宋体小四号常规:左对齐,正文文本;段落:特殊格式首行缩进2字符;间距:段前段后0行;行距固定值22磅)二、教材简析1.教材的基本结构本册教材的结构与三年级上册基本相同,共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成,每个语文园地由5个栏目组成。其中有四个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中交替安排两次,全册教材生字注音方法和上册相同。2.教材的编排教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。依次是:感受大自然的美好;爱护周围的环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活、体现时代特点,蕴涵教育价值。3.教材的主要特点(1)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性。①强化导语的导学功能;②加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合;③联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。(2)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。(3)大量更新课文,合理安排精读和略读两种类型的课文。(4)着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。①改进课文的导学系统。灵活的在课文之前、之中或之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题;②改进课后练习的设计,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果;③采用多种形式感悟语言,积累语言,学习运用语言;④继续安排适量的“小练笔”。(5)保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合与创新。⑹完善图像系统,注重图文并茂。三、教学目标1.总体目标(1)在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。(2)认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。(3)会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。(4)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(5)继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。(6)学习联系上下文或借助其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。(7)初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。(8)继续学习略读,粗知文章大意。(9)积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。(10)继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。(11)留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。(12)能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。(13)结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。2.单元教学目标第一单元:1、学会本单元生字,正确读写生词,结合课文理解词语的含义。2、能正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。3、流利的背诵课文,积累优美词句。4、学习抓住事物特点进行观察和表达的方法。第二单元:1、学会本单元生字,正确读写生词,理解课文内容2、学习作者用词的生动、准确、形象。3、积累课文中的好词佳句,丰富自己的语言积累。4、培养学生的环保意识,热爱我们的绿色家园。第三单元:1、学会采用多种方法识记生字、正确书写生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、联系生活实际,体会故事中的道理。4、培养学生善于观察、勤于思考的习惯。第四单元:1、学会本单元生字,培养学生采用多种方法识记生字、正确书写生字的能力。2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、引导在阅读中感受童年生活的丰富多彩,懂得珍惜时间。4、培养查阅资料,积累好词好句的习惯。第五单元:1、学会本单元生字,正确读写生字词。2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。3、感悟课文中的亲情、友情,受到启发和教育,感受人间真情。4、感受“爱与真情”,并能够行动起来,学会回报父母对自己的爱,懂得关心别人。第六单元:1、学会本单元生字,正确读写生词,理解有关词语的意思。2、通读课文,理解课文内容。3、学习运用一定的说明方法介绍事物。4、激发学生学习自然科学的兴趣,培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。第七单元:1、学会本单元生字,正确读写生词,理解有关词语的意思。2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解课文内容。3、学习关心世界大事,培养热爱和平的感情。第八单元:1、学会本单元生字,正确读写生词,积累生动的语言。2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容。3、通过朗读、讨论和复述课文等多种形式,感受古人丰富的想象。4、培养对祖国优秀文化的热爱之情。四、单元重点难点第一单元:学会本单元的生字、正确读写生词;正确、流利、有感情的朗读课文;学会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。第二单元:学会本单元的生字,正确读写生词;学习作者用词的生动、准确、形象。培养学生的环保意识,热爱我们的绿色家园。第三单元:学会采用多种方法识记生字、正确书写生字。联系生活实际,体会故事中的道理。培养学生善于观察、勤于思考的习惯。第四单元:学会本单元生字,培养学生采用多种方法识记生字、正确书写生字的能力。引导在阅读中感受童年生活的丰富多彩,懂得珍惜时间。第五单元:学会本单元生字,正确读写生字词。感受“爱与真情”,并能够行动起来,学会回报父母对自己的爱,懂得关心别人。第六单元:学会本单元生字,正确读写生词,理解有关词语的意思。学习运用一定的说明方法介绍事物。第七单元:学会本单元生字,正确读写生词,理解有关词语的意思。学习关心世界大事,培养热爱和平的感情。第八单元:学会本单元生字,正确读写生词,积累生动的语言。通过朗读、讨论和复述课文等多种形式,感受古人丰富的想象。五、本册教材的课时安排本册教材预计精读课文48课时,略读课文10课时,语文园地(含作文)24课时,机动11课时,全学期共93课时。六、教学措施1、在教学时,以“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,教师重在点拨,利用训练,结合反映新课程思想的课程资源。培养学生语文能力。2、识字教学注重差异,注意发挥每个学生的主动、创造性,鼓励用自己最有效的方法进行学习,采用多种形式,营造纠错环境,促进孩子的巩固。3、勤于写教学反思,提高自己的教学能力,让学生的语文素养得到有效提高。4、指导学生积累文中的优美词句及精彩片段,鼓励学生利用口语训练,培养学生正确使用语言的能力及良好的语言习惯。5、落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受。6、认真钻研写作教学的方法,走进学生心灵,教会学生关注身边的小事。指引他们进行快乐作文,写出自己的真实感受。七、教学中应当注意的问题崔峦先生指出:“教学的最高境界是真实、朴实、扎实。我们欣赏并提倡‘简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展’的回归常态的语文教学”。因此,当前,我们语文教师应该很好把握好语文教学的方向,做到“面向现实,课堂真实,教得朴实,学得扎实”,让语文教学回归常态,让语文课堂充满生命的活力。这就要求教师既要走进课本,又要走出课本,在教学中要注意“整体”把握课文。三年级下册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限,教师应鼓励学生通过课本以外的其他渠道,增加识字量。要继续加强写字教学的指导。教师要板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写规范,写美观。注重分散写字,注意写字质量,而不是数量。与此同时,还要留心纠正学生不良习惯的养成。在部分口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态。学生的口语交际训练和能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大的程度上还要依赖于口语交际课之外的各种语文实践活动。在平时的课堂教学中,教师要有意识地通过回答问题对学生进行交际训练,同时教师要尝试上好语文综合实践课,要在课堂教学中正确运用评价性语言。三年级是阅读教学的起步阶段,在教学中继续加强词句的训练,重视学生朗读的指导和训练,读的形式要多样,读的指导和尊连要有层次。给每个学生充分的时间读书、思考、质疑问难,让学生深入文本,逐步提高学生阅读、感悟的能力。习作是一个老大难,在教学中教师要培养学生习作的兴趣,让他们乐于表达,还要注意加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,还可以通过开展活动,加强学生间的互助交流,激发学生习作的最大热情,让学生乐于我手写我心。八、学生习惯养成目标1、用心倾听,养成边听边记、边听边想的习惯。2、初步养成先把握要点再简要转述的习惯。3、说话时音量适中,不大声喊叫。4、养成想好了再说的习惯,有条理地把意思说清楚。5、在与同伴交流中大胆发表自己意见。6、及时记录心中的疑问,经努力无法解决就虚心向别人求教。7、在预习本上记录学习中碰到的问题。8、逐步养成在学习活动前、学习过程中、学习结束后提出疑难问题的习惯。9、比较自觉地运用工具书解决学习中碰到的问题。10、能较自觉地在课前和课后从相关的书籍中查寻需要的资料。11、在老师的指导下,上网搜索,初步养成分类整理信息、介绍重点内容的习惯。九、教学进度安排周次时间教学内容课时单元109.03-09.09209.10-09.16309.17-09.23409.24-09.30(9月29日上课)510.01-10.07(中秋、国庆假日)610.08-10.14710.15-10.21810.22-10.28910.29-11.041011.05-11.11周次时间教学内容课时单元1111.12-11.181211.19-11.251311.26-12.021412.03-12.091512.10-12.161612.17-12.231712.24-12.30(12月29日上课)1812.31-01.06(元旦假3天,1月2日上课)1901.07-01.132001.14—01.202101.21—01.25(1月26日放寒假)假)

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