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课题序号16授课班级08电（1）（2）（3）（4）授课课时2授课形式讲练结合授课章节名称6.1互感与互感电压使用教具教学目的（1）了解电磁场的基本知识和电感的概念（2）理解自感和互感现象教学重点互感对电流的阻碍作用教学难点自感和互感电动势的判断更新、补充、删节内容课外作业教学后记注重细节，基础知识把握，力求理解授课主要内容或板书设计1.互感现象:如图6-1所示表示两个有磁耦合的线圈(简称耦合电感)，电流i1在线圈1和2中产生的磁通分别为Φ11和Φ21，则Φ21≤Φ11。称为互感现象。电流i1称为施感电流。Φ11称为线圈1的自感磁通，Φ21称为耦合磁通或互感磁通。2.互感线圈：上述线圈称为互感线圈。3.互感系数:上述系数和称互感系数。对线性电感和相等，记为。4．自感系数：对于线性非时变电感元件，当电流的参考方向与磁通的参考方向符合右螺旋定则时，磁链Ψ电流i成正比，即Ψ＝Li，式中L为与时间无关的正实常数,即为自感系数。自感磁链:,为自感系数.5．耦合系数:上述一个线圈的磁通交链于另一线圈的现象，称为磁耦合，用耦合系数K来反应其耦合程度。，则（“+”号表示互感的增强作用；“—”表示互感的削弱作用）课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤引入新授之前的课程当中我们学习过了自感的概念及原理，这节课我们来认识互感，了解互感相关概念原理。一、互感图6-11.互感现象:如图6-1所示表示两个有磁耦合的线圈(简称耦合电感)，电流i1在线圈1和2中产生的磁通分别为Φ11和Φ21，则Φ21≤Φ11。称为互感现象。电流i1称为施感电流。Φ11称为线圈1的自感磁通，Φ21称为耦合磁通或互感磁通。如果线圈2的匝数为N2，并假设互感磁通Φ21与线圈2的每一匝都交链，则互感磁链为Ψ21＝N2Φ21。图6-2同理，如图6-2所示，电流i2在线圈2和l中产生的磁通分别为Φ22和Φ12，且Φ12≤Φ22。Φ22称为线圈2的自感磁通，Φ12称为耦合磁通或互感磁通。如果线圈1的匝数为N1，并假设互感磁通Φ12与线圈1的每一匝都交链，则互感磁链为Ψ12＝N1Φ122.互感线圈：上述线圈称为互感线圈。3.互感系数:上述系数和称互感系数。对线性电感和相等，记为。4．自感系数：对于线性非时变电感元件，当电流的参考方向与磁通的参考方向符合右螺旋定则时，磁链Ψ电流i成正比，即Ψ＝Li，式中L为与时间无关的正实常数,即为自感系数。根据电磁感应定律和线圈的绕向，如果电压的参考正极性指向参考负极性的方向与产生它的磁通的参考方向符合右螺旋定则时，也就是在电压和电流关联参考方向下，则在此电感元件中，磁链Ψ和感应电压u均由流经本电感元件的电流所产生，此磁链感应电压分别称为自感磁链和自感电压，如图6-3。图6-3自感磁链:,为自感系数.5．耦合系数:上述一个线圈的磁通交链于另一线圈的现象，称为磁耦合，小结用耦合系数K来反应其耦合程度。，则（“+”号表示互感的增强作用；“—”表示互感的削弱作用）小结