电教优质课教案

电教优质课教案第13课《动荡的中东地区》姓名：陈工厂单位：项城市付集一中第13课动荡的中东地区（一）教学目标1、知识与技能了解中东地区的地理范围，在交通、经济、军事等方面的重要价值。中东地区错综复杂的矛盾。国际社会在中东地区和平进程中所起的作用。探讨中东和平路在何方。2、过程与方法通过大量图片、史料，引导学生概括出“战火频仍和动荡不安”是中东地区的特点。介绍巴勒斯坦的地形、宗教、资源、民族等情况和巴勒斯坦的形成，教师补充资料。引导学生思考“中东局面为何错综复杂”。组织学生探究“解决中东危机的渠道是什么”3、情感态度与价值观。通过本课的学习，使学生认识巴以冲突是整个中东和平进程的中心，民族争端靠武力是解决不了问题的，只有宽容才能真正挽回和平。（二）重点和难点重点：战火频仍的中东；中东地区错综复杂的矛盾。难点：巴勒斯坦问题的由来；中东地区战后频仍的原因。（三）教学准备教师准备：准备中东地区地形图、巴勒斯坦难民营图片、巴以冲突场面、相关人物的图片（如阿拉法特、拉宾等）。学生准备：阅读教材。（四）、课前预习1、认真阅读课文进行自主学习，把基础知识在课本上做好标记。2、思考下列问题，不明白可以小组内协商完成。1）中东地区的概念，范围，以及包括哪些国家？2)中东问题的核心是什么？这一问题是怎样产生的？3)中东地区的特点是什么?有何表现?4)四次中东战争分别是由谁发动的？发生的直接原因是什么？每次中东战争的结局如何？战争带来的最严重的后果是什么？5)中东地区错综复杂的矛盾由哪些因素构成的?6)为中东和平作出贡献的重要人物有哪些？各做出了怎样的贡献？7)中东和平进程怎样？8)现在让你去解决中东问题，你认为应以什么样的态度和方式解决？（五）教学过程导入新课同学们先来猜一条谜语：战略要冲扼咽喉，横跨地球三大洲。地下宝藏世无双，乌金滚滚似海流。谜底是一个地区，（答案是中东地区）在这块土地上，几千年来创造了人类文明的许多个第一，但同时也承受了巨大的民族灾难，尤其是二战后至今的半个多世纪里，这里屡屡燃起战火，众多国家卷入其中，今天就让我们走上这片动荡的土地。新课学习一、战火频仍的中东（注意：教师要对“频仍”两个字作解释：连续不断，频繁发生。）1、中东的地理位置下面我们请一位同学对照课本地图给大家介绍一下中东地区的概念，范围，以及包括哪些国家？生：“中东”一般是指欧、亚、非三洲连接的地区，主要是亚洲西部一带。该名称来源于过去人们以欧洲为中心，按距离远近把东方各地分别称为“近东”、“中东”和“远东”。现在一般说的“中东”是指欧、亚、非三洲连接的地区。包括埃及、巴勒斯坦、叙利亚、伊拉克、约旦、科威特、伊朗和土耳其等国家。总面积为七百万平方千米，人口一亿多。2、巴勒斯坦问题的由来教师提问：中东问题的核心是什么？这一问题是怎样产生的？学生阅读课文后，回答中东问题的核心是巴勒斯坦问题，并介绍巴勒斯坦问题的由来。师总结：A.历史上犹太人(希伯莱人)和阿拉伯人都曾在巴勒斯坦地区居住过。公元1世纪时，犹太人国家灭亡，犹太人背井离乡流散到世界各地。19世纪末兴起的犹太复国主义运动使大批犹太人移入巴勒斯坦，并与当地的阿拉伯人发生多次流血冲突。B.第一次世界大战后，巴勒斯坦沦为英国的“委任统治地”，英国同意在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。C.犹太人在二战中受尽迫害的经历颇得世人同情，战后联合国通过巴勒斯坦分治决议，规定在巴勒斯坦领土上建立犹太国和阿拉伯国，分治决议明显的不公平，偏袒以色列。犹太人口只占当地人口的1/3，却拥有57%的土地，且大部分处于沿海，土地肥沃，阿拉伯国家占当地人口的2/3，却只能拥有43%的土地，且大部分是丘陵和贫瘠的地区。所以分治决议出台后，犹太人欣然接受并宣布建国，阿拉伯人却不能接受，发动对以色列的进攻。分治决议的不合理性，是引发中东地区战火频仍的直接原因。D.1948年以色列国宣告成立，但巴勒斯坦国却未能诞生。(巴勒斯坦国至今也没有诞生)此后，该地区战火不断，巴勒斯坦人和犹太人之间的冤仇越积越深，巴以争端成为世界上持续时间最长、最为复杂的争端。从1948年以色列国建立至1973年共爆发了4次中东战争。3、四次中东战争提问：四次中东战争分别是由谁发动的？历次中东战争的主要争夺目标是什么？对中东局势产生了哪些共同影响？这些影响使中东局势形成了什么特点？学生阅读教材、史料和看地图后回答：小结：以色列和阿拉伯国家前后共打了四次中东战争，两次由以色列发动，两次由阿拉伯国家发动。发生的直接原因都是为争夺土地或运河主权，争夺水源等，每次战争的结果都是以色列胜利，占领更多的土地，制造更多的难民，双方的你不仁我不义也产生了更多的仇恨。战争最严重的后果，即是使巴以双方长期陷入报复与反报复的恶性循环中。从而导致中东地区动荡不安、战火频仍。师：过渡：中东和平未果、战火频仍的原因很复杂，既有历史的、现实的原因，又有内部的、外部的原因。下面请第同学介绍中东问题复杂的原因。二、中东地区错综复杂的矛盾学生思考：中东地区错综复杂的矛盾由哪些因素构成的。1、中东地区的地理位置和.战略位置重要，并蕴藏丰富的石油资源“中东”被称为“三洲五海之地”（中东地区地处亚、非、欧三洲交界处，位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海间。）战略位置非常重要。（中东地区拥有极为丰富的石油资源，蕴藏量约占整个西方世界的60%以上。）2、大国的介入中东地理、战略位置的重要，和丰富的石油资源，使他成为各个时期列强的必争之地，他们的干涉和争夺，使中东问题更加复杂。3、历史、宗教、种族等因素，使这一地区的矛盾更加复杂化。几十年来陆续形成领土争端、水资源问题及巴勒斯坦难民是阿以冲突的历史原因。宗教纷争，文化差异犹太人集中分布在以色列,主要信仰犹太教。中东多数国家和地区的居民，主要是阿拉伯人。信仰伊斯兰教。这些国家被叫做“阿拉伯国家”。一个祖先，两个民族。阿拉伯人和犹太人都源于一个古老的民族—闪族。公元前18世纪生活在新月沃地西部的希伯来人，即是今天犹太人的祖先，后经过新巴比伦王国、亚历山大帝国、罗马帝国时的三次流散，在巴勒斯坦所剩无几。犹太人走后阿拉伯人随着阿拉伯帝国的扩张来到巴勒斯坦地区，逐渐形成巴勒斯坦阿拉伯人。因为流落到世界各地的犹太人经常遭到迫害和屠杀，因此在19世纪兴起“犹太复国主义”运动，流落在世界各地的犹太人纷纷返回巴勒斯坦地区定居，从此形成了阿犹两族长达百年的土地争夺大战。4、耶路撒冷──冲突的焦点，和平的关键中东地区是三大宗教（犹太教、基督教、伊斯兰教）的发源地，耶路撒冷位于巴勒斯坦中部，面积176平方公里，三大宗教都把耶路撒冷看作自己的“圣城”，都在争夺对她的控制权，而且都宣称绝不让步。其主权归属问题成为巴以和谈中最棘手的问题。三、中东和平路在何方师：过渡：中东问题不仅引起国际社会的广泛关注，也引起中东内部有识之士的忧虑。中东地区多年的斗争使双方领导人都认识到，双方谁也无法消灭谁，战争解决不了问题。在国际社会的斡旋下，他们开始走上政治解决的道路，为实现中东和平进行不懈的努力。下面请学生为我们介绍一下为中东和平作出贡献的重要人物。萨达特名言：“为和平而生，为原则而死”埃及总统萨达特是中东和平的奠基人，20世纪70年代他冒着巨大风险访问以色列，促成埃及与以色列的和谈，开启中东和平之门。阿拉法特：巴勒斯坦解放组织已故领导人；高呼：“用土地换和平。”名言：“我带着橄榄枝和自由战士的枪，不要让橄榄枝从我的手中失落。”阿拉法特是巴勒斯坦民族解放运动的发起者，从他1964年组建“法塔赫”开始他一生的奋斗起，他的名字就始终同巴勒斯坦人民争取民族自决和建立独立的巴勒斯坦国的艰辛奋斗历程联系在了一起。50多年来，无论是作为战士，作为巴勒斯坦最大政治与军事组织“法塔赫”主席，还是作为巴勒斯坦民族权力机构首脑的阿拉法特，他的名字成为巴勒斯坦人民历尽磨难、不屈不挠地争取民族权利的旗帜。正是在他的带领下，巴勒斯坦民族解放斗争成为国际政治中倍受关注的重大事件之一。拉宾（以色列已故总理）名言：“我梦想以色列人和巴勒斯坦人和平地共同生活在这片土地上。拉宾曾于1974～1977年担任以色列总理。1984年他出任以色列联合政府国防部长后开始认识到，只有顺应和平潮流，以色列才能得到和平与发展。1992年拉宾再度出任以色列总理后就向阿拉伯国家发出和平倡议，接受巴勒斯坦人提出的“以土地换和平”的原则，1993年拉宾与巴勒斯坦领袖阿拉法特终于握手言和，中东和平出现曙光。拉宾和阿拉法特因此一同获得了1994年诺贝尔和平奖。1995年11月2日的一次集会上，拉宾被一名以色列的激进分子开枪打死。希蒙•佩雷斯(ShimonPeres)1977年4月当选为以色列工党（工人党和另两个工党合并组成）主席。1984年9月任总理。1986年10月副总理兼外长。佩雷斯被认为是中东和平进程的设计师。1994年，佩雷斯与已故总理拉宾和巴勒斯坦领导人阿拉法特一起，因推动以巴双方达成了具有里程碑意义的《关于临时自治安排的原则声明》，被授予当年的诺贝尔和平奖。佩雷斯于1993年还被联合国教科文组织授予“博瓦尼和平奖”，1996年与约旦国王侯赛因一起被授予美国费城自由勋章。1、20世纪90年代中东和平出现转机1993年，以色列和巴勒斯坦达成了和解（图：阿拉法特和拉宾手握在一起。巴以和平出现曙光）。师：小结：阿拉法特和拉宾的手紧紧地握在一起，以色列和巴勒斯坦达成了和解，巴以和平出现曙光。不过让人遗憾的是，巴以人民还没有来得及感受和平的幸福，冲突又再一次到来，双方再次陷入报复与反报复的恶性循环。2、以牙还牙，冲突加剧图：沙龙（以色列领导人）“用和平换和平。”沙龙，阿里埃勒(arielsharon,1928-)以色列利库德集团领导人。沙龙是利库德集团中著名的右翼强硬派，反对以巴和谈，主张在被占领土上修建更多的犹太人定居点。2000年9月28日他访问了东耶路撒冷的伊斯兰第三大圣地圣殿山从而引发了一场巴勒斯坦和以色列之间的暴力冲突。2001年2月以利库德集团领导人身份参加了以色列总理竞选并获胜，当选以色列总理。图：巴以冲突的场面冲突带来的是无辜平民的伤亡、经济的严重破坏、仇恨、报复与反报复的恶性循环。由此可见，以牙还牙、以暴制暴不是解决问题的方法，正确的立场和方法应该是什么呢？讨论：现在让你去解决中东问题，你认为应以什么样的态度和方式解决？请同学们畅所欲言。学生活动：学生自由发言，言之成理都可。（教师小结）巴以双方互谅互让，充分发挥联合国的作用，合理分配水资源、寻求文化上的认同、解决巴勒斯坦难民问题、美国调整中东政策等。最终，我们相信巴以问题为核心的中东问题一定会解决。四、课堂测试单选题1．中东战争问题的关键是（）A．英国对以色列的支持B．阿拉伯对以色列的抵制C．巴以冲D．犹太人大批移居巴勒斯坦2、二战后，哪一个历史事件直接引发了第一次中东战争？（）A．英法侵略埃及B．以色列国在巴勒斯坦地区建立C．埃及和叙利亚试图收复失地D．以色列对阿拉伯国家发动突然袭击3．第一次世界大战后，获得巴勒斯坦地区的“委任统治权”的国家是（）A．英国B．美国C．德国D．西班牙4、巴解组织著名领导人是（）A．卡斯特罗B．拉宾C．阿拉法特D．佩雷斯5、课本78页图一称为历史性的握手，它给长期动荡的中东各地区带来了一丝和平的曙光，请你判断握手的双方代表的国家是（）A．埃及以色列B．阿拉伯以色列C．巴勒斯坦以色列D．埃及巴勒斯坦6、下列城市被称为犹太教、基督教和伊斯兰教共同奉为圣地的是（）A．麦加B．耶路撒冷C．麦地那D、巴勒斯坦材料解析题阅读下列材料材料一我带着橄榄枝和自由战士的枪来到这里，不要让橄榄枝从我的手中失落材料二观察下图回答：①材料一这句话是谁说的？他是中东地区什么组织的领导人？材料中的“橄榄枝和自由战士的枪”分别代表什么？②材料一中的“这里”指的什么地方？你是如何理解这句话的？③材料二中三个人物名字从左至右依次是谁？④材料二这幅插图反映了什么问题？具有什么意义？师：小结：从中东局势的发展来看，中东地区的战争与和平，同双方的极端做法有一定联系。每当一方或双方采取极端行动想压服对方时，