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（九年级）（物理学科）导学案课型新课课题串、并联电路中电流的规律总课时年级九年级授课时间教学目标1.学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2.会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流教学重点学生自主设计探究思路和方案，在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验，并能通过交流、总结、反思得出初步结论教学难点分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流教学准备电流表、开关、导线、电池、灯泡流程师生互动二次备课示标导学预习交流合作探究一、创设情景导入问：一个开关同时控制两个灯泡有几种连接方式？你能画出电路图吗？生画图引入新课二、预习交流学生交流学案内容三、目标导学探究一串联电路中电流的规律电学中最基本的电路就是我们刚刚学过的串联和并联电路。谁能用最快的速度画出由两个灯泡组成的串联电路的电路图。［实验探究一］串联电路中各处的电流的关系。1.在“探究串并联电路中电流的规律”的实验中：（1）在连接电路中，开关应该是的;闭合开关后，电流表的指针向“0”刻度的左边偏转，这是因为：。（2）闭合开关后，电流表的指针偏转到右边没刻度处，这是因为：。2.如图所示，当开关闭合后电流表A1的示数为0.3A，通过灯L1的电流为A，电流表A2的示数为A。第2题图第3题在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出右图中，A、B、C们之间关系的结论。为进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是（）。A.将电源两极对调，再次测量A、B、C拓展提升达标测评B.〖JP3〗改变开关S的位置，再次测量A、B、C三处的电流C.将图中两只灯泡位置对调，再次测量A、B、C电流D.换用不同规格的灯泡，再次测量A、B、C电流探究二探究并联电路中电流的规律［实验探究二］并联电路的干路和支路电流间的关系。1.如图所示的电路中，电流表A1、A2、A3的示数分别是I1、I2和I3，分析数据可得出两条结论：（1)并联电路的干路电流各支路电流之和，用符号表示它们的关系为。（2）电路中电流处处相等，用符号表示它们的关系为。1.如图所示，当开关S闭合，电路中只有某一处发生故障时，判断可能出现的现象：灯的亮熄，电流表有无示数。分别填写在空格里。1）．若L1开路，则灯L1熄，L2熄，电流表无示数。2）若L1短路，则灯L1熄，L2亮，电流表有示数。3）若L2开路，则灯L1熄，L2熄，电流表无示数。4）若L2短路，则灯L1亮，L2熄，电流表有示数。2..学校每一层楼都有安装一个空气自动开关，允许通过它的最大电流是20A，如果每一间教室内每一盏日光灯的电流约400mA，则每一层楼最多可安装50盏这样的日光灯作业设计板书设计必做题：动手动脑学物理选做题：预习下一节探究串、并联电路中电流的规律一、科学探究活动的一般环节二、实验电路图三、实验结论：串联电路中各处电流相等并联电路中干路电流与各支路电流和相等课后反思：（九年级）（物理学科）导学案课型新课课题：串联和并联总课时年级九年级授课时间教学目标1.会读会画简单的电路图。2.知道什么是串联电路和并联电路。3.会连接简单的串联电路和并联电路。教学重点知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路教学难点认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点教学准备流程师生互动二次备课示标导学预习交流合作探究一、激情导入教师将几串五彩缤纷的节日彩灯挂在黑板上，演示彩灯不同亮法。展示PPT3实际生活中的电路很少会仅仅只有一个用电器这样简单，那么如果在这个最简单的基本电路的基础上加多一个小灯泡，也就是说，给你一个电源、一个开关、两个小灯泡，要使两个小灯泡都同时发光，可以怎样连接？有几种接法？探究一认识电路的基本连接方式1.想一想：给你以下器材：两节干电池、三个开关、两个灯泡和导线若干，利用这些器材完成下列实验。（1）要使两个灯泡同时发光，有几种连接方法？画出你所设计电路的电路图，并分析比较所连接的这几个电路有哪些不同之处？（2）在刚才所连接的电路中，若去掉其中的一只灯泡，观察另一只灯泡的发光情况将会怎样？（3）利用所给的开关，将开关接在电路的不同位置，观察开关对电路的控制情况，比较你设计的两个电路有哪些不同？2.小组长带领组员，按照课本图15.3-1和15.3-2连接实物。3.在小组长带领下对“串联电路和并联电路的特点”探究，总结规律。练一练：串联电路和并联电路的特点（1）串联电路某元件取下（或坏了），其余元件正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之间相互（填“影响”或“独立”）；（2）把并联电路某元件拔下（或坏了或开路），其余元件正常工作（填“能”或“不能”）,即各元件之间相互（填“影响”或“独立”）；（3）串联电路开关只有个（填“一”或“多”），且开关位置对电路影响（填“有”或“无”）；（4）并联电路开关有个（填“一”或“多”），且开流程师生互动二次备课拓展提升达标测评关控制整个电路，支路开关只控制该（填“支路”或“干路”）。探究二连接串并联电路的方法连接串并联电路的步骤4.观察仪器，了解使用方法和注意事项；5.先画好，确认所画图后，再根据所画的连接电路；6.按一定次序连接，可以先从电源开始，依次连接电路中各元件;7.在线路连接中，开关应是处于状态，线路连接完好，需先确认连接无误后，再开关，进行实验。学生进行实验教师巡视点播1.根据图甲所示的电路图连接图乙中的电路。2.如图所示电路图，要使灯泡L1和L2组成并联电路，应闭合开关S1和S3。3.如图所示电路图，当闭合开关S1、S2、S3，断开S3时，灯L1和L2并联，当闭合开关S3，断开S1、S2时，灯L1和L3串联作业设计板书设计必做题：动手动脑学物理选做题：预习下一节15.3、串联和并联一、串联和并联串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。并联电路：把电路元件并列连接起来。二、生活中的电路课后反思：（九年级）（物理学科）导学案课型新课课题：电流的测量总课时年级九年级授课时间教学目标正确使用电流表能说出电流的强弱。了解电流的单位会使用电流表测电流，提高学生的动脑动手能力。教学重点电流的定义、单位及其换算。电流表的使用教学难点正确使用电流表教学准备电流表、电池、开关、导线、小灯泡流程师生互动二次备课示标导学预习交流合作探究一、电流的测量展示PPT3①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。②不同大小的灯泡的亮度对比。演示］：接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？学生：灯的亮度不同。灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。探究一电流表的作用使用电流表之前，先要了解电流表：1.使用前应将电流表的指针调整为；2电流表要联在被测电路中；3.必须使电流从电流表的红色“+”接线柱进入，从黑色“-”接线柱流出。学生电流表中“－”接线柱是两个量程共用的，“3”或“0.6”就是“+”接线柱；4.被测电流不要超过电流表的量程。不能预先估计被测电流的大小时，要先用量程，并且试触。试触结果表明电流值在电流表示数小量程范围内时，要改接量程的接线柱;5.绝对不允许把电流表连到电源的两极上。探究二电流表的读数6.确认电流表所使用的量程。7.根据所使用的量程确认刻度盘上和各表示多大的电流值；流程师生互动二次备课拓展提升达标测评用0~0.6安档量程时,每一大格是安,每一小格是安,用0~3安时,每一大格是安,每一小格是安。8.读数时应使视线与刻度面。课堂探究：学生动手实验测量小灯泡的电流（除完成教材给的实验，教师增加两个实验）1..如图所示电路中，哪种是会烧坏电流表的错误接法（A）五、课堂检测1.画出甲图中的实物图的电路图；在乙图中按电路图连接实物。2.按下图甲所示的电路图，把乙所示的元件连电路。（注意连线不能交叉）作业设计板书设计必做题：动手动脑学物理选做题：预习下一节15.4电流的测量电流表的作用电流表的读数课后反思：