课题:电磁感应发电机[学习目标]1、知道电磁感应现象;知道产生感应电流的条件;2、通过探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系,提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力;3、认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探索自然奥妙的科学方法。[学习重点]1.通过探索概括出电磁感应2.通过实验知道交流发电机的工作原理[学习难点]1.由实验现象概括物理规律——电磁感应2.应用原理分析问题——发电机工作原理[学法指导]自学、实验探究、关键点拨、练习巩固等相结合[学习过程]一、导入谈话:我们已经知道电可以生磁,通电导体在磁场中受到力的作用,那磁可不可以生电呢?二、自学自测:自主学习文本,完成自测作业1、通过探究实验你发现,当导线在磁场中做切割________________运动时,导线中能够产生电流。2、经过多年实验研究,终于在1831年发现“磁生电”规律的科学家是()A.麦克斯韦B.爱因斯坦C.奥斯特D.法拉第三、互学互助:小组合作探究,课堂展示成果(一)什么情况下磁能生电[演示实验]实验器材:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线将直导线用导线和电流表相连,用细线将直导线悬挂在铁架台上(不要挂太高)。让直导线在蹄形磁体的磁场中静止,换用不同强度的磁体,观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流。让直导线在蹄形磁体中上、下运动,观察到电流表指针不偏转.这说明没有产生电流.将直导线在磁场中左右运动,观察到电流表指针偏转。这表明有电流产生。.将直导线在磁场中斜着运动,观察到电流表指针偏转。这表明有电流产生。如果把磁感线想象成一根根实实在在的线,把导线想象成一把刀,表达起来会方便些,讨论一下如何表达。导体在磁场中运动,就有电流产生。闭合电路一部分导体在磁场中运动,就有电流产生。他们回答的准确吗?应怎么表达?不准确.闭合电路中一部分导体在磁场中上、下运动,就有电流产生.那么怎样表达能准确?(讨论得出)闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时,导体中就产生电流。小结:回答得非常好。我们把这种现象叫电磁感应,产生的电流叫感应电流。电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的,他经过十年坚持不懈的努力,才发现了这一现象,这种热爱科学,坚持探索真理的可贵精神值得我们学习.这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系,导致了发电机的发明,开辟了电的时代,所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义。(二)发电机发电机是怎样发电的呢?[演示1]把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来,当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动,观察到什么?观察到小灯泡发光.有感应电流产生,并通过小灯泡.[演示2]用电流表换下小灯泡,缓慢摇动大轮,观察.电流表指针左右摆动.[来源:Z,xx,k.Com]这表明发电机发出的电的大小和方向是变化的.从上面演示可以看出,发电机能发电,且发出的电的大小和方向是变化的.那么它的构造是怎样的?工作原理是什么?看挂图.发电机的构造由定子和转子组成,包括磁极、线圈、铜环、电刷等.当ab向下cd向上运动,做切割磁感线运动,有感应电流,ab边电流方向从a→b.当ab转过平衡位置,ab向上运动,cd向下运动,做切割磁感线运动,ab边的电流方向从b→a.从发电机工作过程我们能看出,线圈转动一周,电流方向变化两次.周期性改变方向的电流叫交变电流,简称交流.在交流电流中,电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率.频率的单位是赫兹,线圈转动一周所用的时间叫周期。周期和频率是用来表示交流电特点的两个物理量。我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒,频率是50赫兹发电机发电过程是把电能转化为机械能下面我们看屏幕(微机播放关于发电机的内容),看看从中获得什么信息?实际发电机也是由转子(转动部分)和定子(固定部分)组成.大型发电机一般采取线圈不动,磁极旋转的方式来发电.四、导学导练:1.下列设备中,利用电磁感应原理工作的是()A.电动机D.汽油机C.电磁起重机D.发电机2.依据图甲所示的现象为原理可以制成机,依据图乙所示的现象为原理可以制成机。3.课堂上教师做了如图3的演示实验,同学们根据实验现象得到如下结论,其中不正确的是()A.甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场B.甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用C.甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关D.甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁,且其磁场方向与电流方向有关4.如图所示,蹄形磁铁位于水平木板上。当导体棒向右运动时,电流表的指针向左偏转。则能使电流表的指针向右偏转的是()A.导体棒竖直向上运动B.磁铁和导体棒以相同的速度同时向右运动C.导体棒不动,使磁铁向左运动D.对调磁铁的磁极,并使导体棒向右运动5.关于电磁感应现象的讨论,下列说法正确的是()A.电能生磁,磁不能生电B.发电机发电的过程能量不会转化C.在电磁感应现象中产生的电流叫感应电流D.导体在磁场中往复运动产生的电流方向不变五、课堂小结六、教学反思