法西斯势力的猖獗

学习工具单教学设计单上课年级九年级学科历史课题法西斯势力的猖獗设计教师韩雪晶课型新授课课时1授课日期教学目标知识与技能：掌握德、意、日法西斯专政的建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景，经过及它们的对内外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代”柏林—罗马—东京轴心”的形成。引导学生对“德、意、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观、具体分析和认识历史问题的能力。过程与方法：利用问题创设情景。以学生活动为主体，通过分析讨论，合作探究及教师适当的引导获得知识。情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到法西斯政权是反最反动、最富侵略野心的政权。教学重难点教学重点：德、日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。关键问题使学生正确掌握德、日法西斯政权建立的过程。教学方法自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。教学准备课件、设计单、导学单、检测单学习工具单过程时间教师活动学生活动设计意图导课2分利用西特勒演讲视频导入新课。学生回答创设情境激发学生兴趣展示目标1分让学生观看学习目标学生朗读使学生有目的的预习预习8分教师组织学生阅读课文，巡视指导，进行个别辅导学生结合导读单阅读培养学生阅读习惯能力检查预习情况10分教师组织学生以小组为单位检查预习情况，并进行适当的评价学生以小组为单位回答培养学生语言表达能力，巩固基础知识合作探究7分组织学生小组内进行合作，完成教师预设的合作探究题学生在学科长的组织下进行合作探究，完成导读单上的合作探究题培养学生合作学习的习惯，利有基础知识解决问题的能力展示10分帮助学科长组织各小组进行展示，组织其他小组进行评价各小组派代表进行展示，其他小组进行评价质疑培养学生语言表达能力和集体意识达标检测5分组织学生完成检测单在学科长的组织下完成问题训练单检查学生对文本内容理解掌握程度小结2分组织小组进行总结小组总结形成知识体系学习工具单问题导读单班级组名姓名时间【学习目标】掌握德、意、日法西斯专政的建立，欧、亚两个战争策源地形成的背景，经过及它们的对内外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和19世纪30年代”柏林—罗马—东京轴心”的形成。【重点难点】教学重点：德、日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。【关键问题】使学生正确掌握德、日法西斯政权建立的过程。【学法提示】讲解法、图解法、自主学习、合作探究【知识链接】法西斯，原指中间插着一把斧头的“束棒”，为古罗马执法官吏的权力标志。现象征强权、暴力、恐怖统治，对内独裁专制对外侵略掠夺，是资本主义国家的极端独裁形式。【预习评价】问题1.德国法西斯统治确立的背景、人物、政党、时间、标志、影响？问题2、希特勒恐怖独裁统治的表现有哪些？问题3、希特勒屠杀犹太人的原因、表现、影响？问题4.意大利法斯专政确立的背景、时间、政党、人物、标志、统治措施？问题5.日本法西斯统治确立的背景、机构（特点）时间、标志、影响？问题6.轴心国集团是怎样形成的？产生了什么影响？学习工具单【合作探究】1.德国法西斯势力为什么能合法夺取政权？2.希特勒上台对内对外分别意味着什么？3.了解了希特勒屠杀犹太人的理由，你想出几条确凿有力的证据，批驳德国法西斯对犹太民族的污蔑？4.通过本课的学习，想一想，德、日法西斯统治确立的异同？【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理学习工具单检测单（满分25分）班级组名姓名得分一．单项选择：1（）德国法西斯组织纳粹党的头目是A.希特勒B.墨索里尼C.东条英机D.田中义一2（）为打击德国共产党和进步人士，纳粹党制造了A.国会纵火案B“二二六”兵变C.向罗马进军D.“水晶之夜”恐怖袭击3（）日本法西斯势力的支持者和集中地是：A.陆军省B.海军省C.军部D.外务省4（）20世纪二三十年代，面对国内的经济和政治危机，没有走上法西斯道路的国家是A.日本B.美国C.德国D.意大利5（）以希特勒为首的德国法西斯组织的名称是：A.纳粹党B.军部C.法西斯党D.三K党6（）最早建立法西斯专政的国家是：A.德国B.日本C.意大利D.西班牙7（）下列选项中，不属于纳粹党反动活动的是A.国会纵火案B.迫害犹太人C.“九一八”事变D.焚烧进步书籍8（）希特勒上台前，纳粹党能够获得广泛支持的原因是：①打着民族主义和社会主义招牌，欺骗群众②利用人们痛恨《凡尔赛和约》的心理，煽动复仇主义③对中下层人民许下种种美好的诺言④获得垄断资产阶级的支持A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④9（）日本成为世界大战亚洲策源地的标志是A.“二、二六”兵变B.“九一八”事变爆发C.军部建立独裁政权D.“七七事变”发动全面侵华战争10（）德、意、日三个法西斯国家的共同点是A.大肆屠杀犹太人B.鼓吹领土扩张和战争政策C.产生于破坏性最大的一次世界经济危机中D.利用欺骗宣传，通过选举上台二．材料解析题材料一：犹太人被剥夺了公民身份；不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业；不得参军；严禁与雅利安人通婚；商店拒绝向犹太人出售商品。法西斯分子还对犹太人发动突然袭击，捣毁他们的住宅和商店，强迫他们清扫街道。材料二：1970年12月，联邦德国总理勃兰特访问波兰，来到华沙犹太人死难纪念碑前跪下，表示沉痛哀悼、负疚和赎罪。回答：（1）材料一所述现象出现在哪国？当时该国是什么性质的政权？（2）勃兰特为什么要下跪？这说明了什么？学习工具单阅读下列材料：材料一：犹太人被剥夺了公民身份；不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业；不得参军；严禁与雅利安人通婚；商店拒绝向犹太人出售商品。法西斯分子还对犹太人发动突然袭击，捣毁他们的住宅和商店，强迫他们清扫街道。材料二：1970年12月7日上午，整个东欧大雪压境，这是东欧最寒冷的季节。当时的联邦德国总理勃兰特访问波兰时，冒着凛冽的寒风，来到华沙犹太死难者纪念碑下。他向纪念碑献上花圈后，肃穆垂首，这本来是一个十分普通的仪式，随行的人开始等着这个仪式的结束。突然，勃兰特的双腿跪在了犹太人死难者的纪念碑下，他这一举动让所有人都猝不及防。所有人都被勃兰特的举动惊呆了。广场上一片肃静，只有大雪在天空中纷纷扬扬。请回答：（1材料一所述现象出现在哪国？当时该国是什么性质的政权？_____________________________________________________________________________（2希特勒上台后、发动世界大战前对德国人民，尤其是犹太人犯下了哪些罪行？_____________________________________________________________________________（3勃兰特为什么要下跪？这说明了什么？_____________________________________________________________________________答案1德国；纳粹恐怖独裁政权。（2纳粹党剥夺了人民所有的民主权利；掀起反犹狂潮、迫害和屠杀犹太人，犹太人被迫流亡世界各地。（3因为二战前和二战中德国纳粹曾给犹太人带来难以愈合的创伤，勃兰特下跪体现了对纳粹罪行的深刻认识与反省。