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每日教学活动设计表第二周2012年9月11日活动名称《好猫》第一课时涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、感受故事的趣味性，喜欢阅读活动。2、愿意想办法解决问题，体验阅读的乐趣。3、了解俗语：不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。活动准备知识准备：知道老鼠怕猫，猫抓老鼠。物质准备：大书、黑板、三个大夹子、遮挡文字的白纸、曲别针。重点及难点重点：感受故事的趣味性，喜欢阅读活动。难点：了解俗语：不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。活动过程：一、开始部分：导入：谈话引入主题，“我知道的猫”请幼儿说一说猫是什么样子。二、大书阅读：封面学习：教师提问幼儿：小朋友，你们都看到了什么？（教师引导幼儿全面观察画面，关注水龙头。）水盆里的东西是什么？（教师开阔地思考、追问幼儿，多种可能性）第一页：谁来了？这只猫长得什么样？（这只猫想干什么？他怕不怕这只猫？你从哪里看出来的？）接下来，这只猫到底想要做什么呢？第二页：这只猫怎么变红了？小老鼠现在在哪里？是什么表情？他为什么这么高兴？接下来，猫还会不会去抓老鼠呢？第三页：猫怎么变成黄色了，他身上的红颜色去哪里了？老鼠站在哪里？这是老鼠会说什么？（关注水池的变化，细节观察附带推理）猫在想什么？他还会不会去抓老鼠呢？第四页：猫又有什么变化？（关注颜色、表情）小老鼠在干什么？黑盆旁边有什么？地洞里老鼠会不会出来？为什么？黑盆会不会也被弄翻第五页：猫变成了什么颜色他是什么表情？为什么猫现在高兴了？小老鼠是什么表情，他为什么会这样？这次老鼠还能逃掉吗？第六页：猫是什么表情？猫提着小老鼠会怎么办？如果这只小猫又想洗澡了，小猫提着小老鼠怎么洗澡呢？三、结束部分。给大书起名字，结束活动。活动反思：孩子们感受故事的趣味性，喜欢阅读活动。愿意想办法解决问题，体验阅读的乐趣。了解俗语：不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。每日教学活动设计表第二周2012年9月13日活动名称《好猫》第二课时涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、感受故事的趣味性，培养幼儿阅读小书的良好习惯。2、让幼儿掌握名词前表示颜色的形容词的用法。3、让幼儿认识几种基本颜色，学会区别和分辨。活动准备知识准备：知道老鼠怕猫，猫抓老鼠。物质准备：大书、黑板、三个大夹子、遮挡文字的白纸、曲别针。重点及难点重点：感受故事的趣味性，培养幼儿阅读小书的良好习惯。难点：让幼儿认识几种基本颜色，学会区别和分辨。活动过程：一、大书文字阅读：教师一边引导幼儿观察大书根据图画预测文字，并提问幼儿：封面：教师提问幼儿：小朋友，你们都看到了什么？（教师引导幼儿全面观察画面，关注水龙头。）水盆里的东西是什么？（教师开阔地思考、追问幼儿，多种可能性）第一页：谁来了？这只猫长得什么样？（这只猫想干什么？他怕不怕这只猫？你从哪里看出来的？）接下来，这只猫到底想要做什么呢？第二页：这只猫怎么变红了？小老鼠现在在哪里？是什么表情？他为什么这么高兴？接下来，猫还会不会去抓老鼠呢？第三页：猫怎么变成黄色了，他身上的红颜色去哪里了？老鼠站在哪里？这是老鼠会说什么？（关注水池的变化，细节观察附带推理）猫在想什么？他还会不会去抓老鼠呢？第四页：猫又有什么变化？（关注颜色、表情）小老鼠在干什么？黑盆旁边有什么？地洞里老鼠会不会出来？为什么？黑盆会不会也被弄翻第五页：猫变成了什么颜色他是什么表情？为什么猫现在高兴了？小老鼠是什么表情，他为什么会这样？这次老鼠还能逃掉吗？第六页：猫是什么表情？猫提着小老鼠会怎么办？如果这只小猫又想洗澡了，小猫提着小老鼠怎么洗澡呢？二、教师领读文字，并多次朗读困难的文字。三、小书阅读：教师播放音乐，听音乐有序传书（因为初次阅读小书，遇到困难的小朋友进行相应指导，做好阅读小书常规教育。）四、颜色游戏《颜色宝宝找朋友》教师出示相应颜色物品，进行辨别并让幼儿送给相应颜色的小猫。五、教师小结，结束活动。活动反思：孩子们感受故事的趣味性，喜欢阅读活动。愿意想办法解决问题，体验阅读的乐趣。了解俗语：不管白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫。每日教学活动设计表第三周2012年09月18日活动名称《我和老师》涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、尝试全面观察，能关注画面主体的变化。2、敢于在集体面前表达自己的要求，尝试用自己的语言表达。活动准备幼儿用书、光盘重点及难点在集体面前表达自己的要求。活动过程：1、小朋友们，你们看到了什么？2、这是在哪儿？3、都是谁？这个人是谁？4、老师会对小朋友说什么？5、小朋友为什么是这表情？6、小朋友会留在幼儿园吗？7、小朋友在干什么？8、看看我们猜对了吗？9、小朋友为什么这么开心？10、老师现在在说什么？11、猜猜小朋友喝完水还会去干什么？12、他为什么拉着老师的手？他会跟老师说什么？13、老师会陪小朋友去看书吗？14、小结。活动反思：孩子们尝试全面观察，能关注画面主体的变化。敢于在集体面前表达自己的要求，尝试用自己的语言表达。每日教学活动设计表第三周2012年09月20日活动名称《我和老师》涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、尝试全面观察，能关注画面主体的变化。2、敢于在集体面前表达自己的要求，尝试用自己的语言表达活动准备幼儿用书重点及难点敢于在集体面前表达自己的要求活动过程：1、小朋友在干什么？2、他看得认真吗？你怎么知道的？3、小朋友会看书吗？4、他还会去干什么呢？5、小朋友还在认真看书吗？你怎么知道的？6、他想干什么？你怎么知道的？7、小朋友会怎么说呢？8、老师会让小朋友去玩球吗？9、他会去哪里玩球？10、小朋友在玩球的时候为什么会是这样的表情？11、现在天气怎么样？你哪里看出来的？12、小朋友会怎么和老师说？13、老师会怎么做？14、小朋友还会继续玩球吗？15、现在小朋友怎么了？16、天气有什么变化？哪里看出来的？17、小朋友会怎么说？18、老师又会这么做？19、谁来了？小朋友在干什么？20、小朋友说？老师说？21、小结。活动反思：孩子们学会全面观察，能关注画面主体的变化。敢于在集体面前表达自己的要求，尝试用自己的语言表达。每日教学活动设计表第四周2012年09月25日活动名称《陷阱》第一课时涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、乐于观察，判断角色的表情及动作。2、引导幼儿用量词表达如：一个书包、三个西瓜、六个杯子等。3、初步建立画面之间的联系，敢于大胆推测。活动准备大书。重点及难点初步建立画面之间的联系，敢于大胆推测。活动过程：开始部分：导入：直接看封面导入，引导幼儿观察大书封面。二、大书阅读：封面学习：教师提问幼儿：小朋友，你们看看狼提着的篮子准备去干什么？现在伸着手在干什么？篮子里都有什么？是狼爱吃的吗？第一页：狼怎么不见了？你看到谁了？小猴子发现苹果了吗？你是怎么知道的？我们一起看一下小猴子会怎么做呢？第二页：小猴子是怎么吃水果的？小猴子又发现了什么？小猴子会怎么做呢？第三页：小猴子在干什么？苹果去哪了？这次小猴又发现了什么？小猴子还会去吃吗？为什么？这些东西是哪来的？我们刚刚在哪见到过？我们看看小猴会不会吃？第四页：小猴子在干什么？小猴子又发现了什么？是几个？狼想要干什么？你是从哪里看出来的？小猴子发现狼了吗？你是怎么知道的？我们看看狼到底来干什么？第五页：狼想干什么？小猴子怎么样了？小猴子怎么办呢？小猴子会不会被狼捉住？第六页：狼怎么哭了？如果狼守在树下不走，小猴子怎么办呢？三、结束部分。给大书起名字，结束活动。活动反思：孩子们乐于观察，判断角色的表情及动作。引导幼儿用量词表达如：一个书包、三个西瓜、六个杯子等。敢于大胆推测。每日教学活动设计表第四周2012年09月27日活动名称《陷阱》第二课时涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、乐于观察，判断角色的表情及动作。2、引导幼儿用量词表达如：一个书包、三个西瓜、六个杯子等。3、初步建立画面之间的联系，敢于大胆推测。活动准备大书、幼儿用书。重点及难点初步建立画面之间的联系，敢于大胆推测。活动过程：一、大书阅读：封面学习：教师提问幼儿：小朋友，你们看看狼提着的篮子准备去干什么？现在伸着手在干什么？篮子里都有什么？是狼爱吃的吗？第一页：狼怎么不见了？你看到谁了？小猴子发现苹果了吗？你是怎么知道的？我们一起看一下小猴子会怎么做呢？第二页：小猴子是怎么吃水果的？小猴子又发现了什么？小猴子会怎么做呢？第三页：小猴子在干什么？苹果去哪了？这次小猴又发现了什么？小猴子还会去吃吗？为什么？这些东西是哪来的？我们刚刚在哪见到过？我们看看小猴会不会吃？第四页：小猴子在干什么？小猴子又发现了什么？是几个？狼想要干什么？你是从哪里看出来的？小猴子发现狼了吗？你是怎么知道的？我们看看狼到底来干什么？第五页：狼想干什么？小猴子怎么样了？小猴子怎么办呢？小猴子会不会被狼捉住？第六页：狼怎么哭了？如果狼守在树下不走，小猴子怎么办呢？二、让幼儿猜书本上的字。三、教师领读文字，并多次朗读困难的文字。四、小书阅读：教师播放音乐，听音乐有序传书（因为初次阅读小书，遇到困难的小朋友进行相应指导，做好阅读小书常规教育。）五、教师小结，结束活动。活动反思：孩子们乐于观察，判断角色的表情及动作。引导幼儿用量词表达如：一个书包、三个西瓜、六个杯子等。敢于大胆推测。每日教学活动设计表第六周2012年10月9日活动名称《小猫》涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、体验通过数量信息进行简单推理的方法。2、尝试关注细节变化，提高观察的敏感性。活动准备幼儿用书、大书重点及难点喜欢猜测故事，获得阅读成功感。活动过程：1、小朋友，你们看到了什么？这是在什么地方？2、妈妈手里拿着什么？有几条鱼？3、小猫想干什么？你是怎么知道的？4、要吃饭了，桌子上还少什么？5、小猫看到鱼会做什么呢？6、小猫要做什么？7、小男孩要去哪里？他要做什么？8、猜猜小猫吃到鱼吗？9、小猫吃到小鱼了吗？你从哪里看出来的？10、小猫为什么要跳到凳子上呢？11、小男孩拿来了什么？12、小男孩会不会发现猫吃了一条鱼呢？13、小男孩发现小猫偷吃一条鱼了吗？你怎么知道的？小猫为什么又跳到桌子上了？小猫能不能吃到鱼？活动反思：孩子们通过数量信息进行简单推理的方法。学会关注细节变化，提高观察的敏感性。每日教学活动设计表第六周2012年10月11日活动名称《小猫》涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标1、体验通过数量信息进行简单推理的方法。2、尝试关注细节变化，提高观察的敏感性。活动准备幼儿用书、大书重点及难点喜欢猜测故事，获得阅读成功感。活动过程：1、我们看看小猫能吃到鱼吗？2、小男孩到哪里去了？他会拿来什么东西？3、小男孩拿来什么东西？4、小猫刚才跳上桌子干什么了？你怎么知道的？5、盘子里还剩下几条鱼？6、小猫还偷吃鱼吗？7、小男孩这次会不会发现小猫偷吃了鱼？8、小猫会不会把所有的鱼都吃掉？为什么？9、小男孩又要做什么了？10、这一次，小猫能不能吃到鱼？11、小猫怎么了?它吃到鱼了吗？12、妈妈发现小猫偷吃鱼了吗？你怎么知道的？13、妈妈会怎样对待小猫呢？活动反思：孩子们通过数量信息进行简单推理的方法。学会关注细节变化，提高观察的敏感性。每日教学活动设计表第七周2012年10月16日活动名称《耳朵套》涉及领域互动分享执教老师梁琼活动目标4、引导幼儿观察小动物的耳朵，了解小动物耳朵的形态特征。5、学会使用形容词重叠的语言表达形式。如：妈妈的衣服红红的。6、尝试预测人物出现的顺序。活动准备大书重点及难点学会使用形容词重叠的语言表达形式。活动过程：一、开始部分：导入：直接看封面导入，引导幼儿观察大书封面。二、大书阅读：封面学习：教师提问幼儿：小朋友，你们看看老鼠妈妈在干什么？小老鼠会怎么做？我们看看鼠妈妈到底织什么呢？第一页：小老鼠耳朵上戴的是什么？为什么要戴呢？小动物们喜欢耳朵套吗？你怎么知道的？小猫为什么不过来？如果大家都想要耳朵套，有什么好办法？第二页：小动们在做什么？绿衣服的小老鼠手上拿着什么？在说什么？绿衣服的小老鼠带妈妈来做什么？接下来又会发生什么事情呢？第三页：鼠妈妈在做什么？她手里拿着什么？兔子的耳朵是什么样的？鼠妈妈会给谁量耳朵呢？第四页：为什么第二个是给河马量耳朵？鼠妈妈是怎