搜索
高三病句专项复习教案课时：使用时间：1高二语病专项复习教案（一）1、教学目标：.掌握解语病题的一般规律，在特定语境中能够熟练修改病句2、教学重点：辨析病句类型3、教学难点：特定语境中病句的修改考点分析：“考试说明”明确规定了病句的六种类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑），仅仅了解这些病句类型是无济于事的，关键是通过训练，提高辨析语病的感知能力。所谓“辨析病句”，就是对病句的识别和分析，这是修改病句的前提。将病句规定为六种类型，这无疑给考生复习指明了方向。复习时，要集中训练，各个突破。从题型看，分客观型（判断式）和主观型（动笔修改）两种。从近十年高考来看，以前一种考查方式居多。命题走向：高考关于辨析并修改语病的试题虽然年年都在变化，但其命题思路和基本模式比较固定。１、“搭配不当”题是每年高考试题中出现率最高的。搭配不当、句式杂糅、成分残缺是经常出现的，但尤以“搭配不当”居首，特别是以动宾搭配不当为最。２、病句来源于当前的报纸杂志其内容大都来源于当前社会所关注的内容。３、病句题的几项各有侧重，每一个病句有一处语病，一般做题要先从成分是否残缺、搭配是否妥当入手思考。知识储备：病句的六种类型：一、语序不当１、定语和中心语的位置颠倒我国棉花的生产，长期不能自给。“自给”的主语不是“生产”，而是“棉花”应将“棉花的生产”改为“生产的棉花”。２、把状语放在定语的位置上应该发挥广大青年的充分的作用。将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”。３、多项定语词序不当多项定语的正确次序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。例如：一位优秀的有２０多年教学经验的我们学校的语文教师正确次序：我们学校的（表领属）一位（数量词）有２０多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词性短语）语文（名词）教师４、多项状语排列次序不当当一个动词前的附加语（状语）很复杂，那么排列的次序大致为：①表目的或原因的（介宾短语）；②表时间或处所的（名词）；③表语气（副词）或对象的（介宾短语）；④表情态或程序的（副词）。另外，表对象的介宾短语一般在中心语前。在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。下面的句子的错误是没有认清某一附加语的隶属关系，而张冠李戴了。例１、迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。禁不住的是人，而不是风，“不禁”应移到“打”的前面。例２、美国有十五个禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。高三病句专项复习教案课时：使用时间：2“与白人”这个介宾短语修饰的不是动词“享有”，而是形容词“平等”，构成形容词短语共同充当“地位”的修饰语，“与白人”移到“平等”的前面。５、关联词语位置不当他如果不能实事求是，事业就会受到损失。两个分句是同一个主语时，关联词放在主语后面；两个分句的主语不同，关联词放在主语之前。这个句子属于后一种情况，“如果”应移到“他”的前面。６、主客颠倒奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。７、分句位置不当：复句的各分句之间，反映了一定的事理关系，如果句序不当，表达就会混乱。句间有先后、轻重、缓急、大小、因果等关系，句序应依据一定的标准排列。例如：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。这个复句里的几个分句逻辑关系混乱，正确的次序应是：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。二、搭配不当1、主谓搭配不当我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任。主语的中心语是“结果”，与“认为”不能搭配。应把“认为”改为“证明”；或把“结果”去掉，改为“我们通过调查研究，认为他要负全部责任”。春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。“月光……发出沙沙的响声”，主谓搭配不当。由联合短语充当句子成分时，要注意联合短语中每一项与有关成分全面呼应，否则，顾此失彼，文理不通。2、动宾搭配不当苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。“塑造”与“事迹”不能构成动宾关系，可将“事迹”改成“形象”。同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。“注视和倾听”两个动词带一个宾语“报告”，其中“注视”与“报告”不能搭配，可删去。3、主宾搭配不当摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。“任务”不能是“问题”，可将“任务”或“的问题”删掉。４、修饰语和中心语搭配不当：①定语和中心语搭配不当自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。“聪明”与“手”搭配不当，可将“聪明”改为“灵巧”。②状语和中心语搭配不当我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。“严肃”不能修饰“研究”，可以改为“认真”、“慎重”等③补语和中心语搭配不当同学们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。“教室”不能打扫得“整整齐齐”，可改为“把桌椅摆放得整整齐齐”。4、一面与两面搭配不当做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。这句话有两种改法：把第一个分句改成两面性的“能否做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。”或将第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。5、关联词语搭配不当：既然你来了，我也该走了。，“既然”和“也”不能搭配使用，应将“也”改为就”高三病句专项复习教案课时：使用时间：3高二语病专项复习教案（二）1、教学目标：掌握解语病题的一般规律2.在特定语境中能够熟练修改病句2、教学重点：辨析病句类型3、教学难点：特定语境中病句的修改三、成分残缺或赘余（一）成分残缺句子成分可以省略，但省略是有条件的，即语意必须明确。省去的词语可以补出来，但必要的成分不能欠缺，否则句子的结构就不完整。１、主语残缺由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。“由于她这样好的成绩”是介宾短语，不是主干“得到赞扬”的对象。应改为“由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬”。注意：滥用介词往往是造成主语残缺的原因之一。２、谓语残缺全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。“在雷锋精神的鼓舞下”是介宾短语，“全校师生在雷锋精神的鼓舞下”怎么样，没有说出来，下面是另一个分句了。应该在“在雷锋精神的鼓舞下”后面加上“力争上游”之类的词语作谓语中心语。３、宾语残缺他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。“发扬”后面缺宾语，应在“敢搏”后加“精神”这个节目表达了同学们要以实际行动向雷锋同志学习，以优异的成绩向党汇报。这个句子里，“表达”要有一个宾语，作者写完了他的长宾语，却忘了中心词，结果“表达”就没有对象了。应在句末补上“的决心”一类的词语。４、缺少必要的附加成分：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。应在“获得”前加“夏季”以限制时间５、关联词语残缺：这次学术会，收获很大，时间并不长。应在“时间”前加“尽管”一词（二）成分赘余１、主语多余我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。前边有了主语“革命前辈”，因而“他们”不必要有。２、谓语多余同学们正在努力复习，迎接高考到来。“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故应删去。３、宾语多余今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。“的地方”多余，应去掉４、附加成份多余：为精简字数，不得不略加删改一些。“一些”与前“略加”重复，可以删掉其中一个四、结构混乱造成结构混乱的原因，主要有两种：１、两种同义格式杂糅有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同高三病句专项复习教案课时：使用时间：4语境和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。从1987年的《短篇三题》为起点，他进入了一个更新的阶段。把“从……开始”和“以……为起点”糅在一起了，改“从”为“以”。２、两个分句糅成一个单句分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。“小张……兼任报幕”和“开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。高三病句专项复习教案课时：使用时间：5高二语病专项复习教案（三）1、教学目标：掌握解语病题的一般规律2.在特定语境中能够熟练修改病句2、教学重点：辨析病句类型3、教学难点：特定语境中病句的修改五、表意不明1、省略不当造成歧义本店热忱为各位旅客服务，购买车船、飞机、饭票者请到一楼服务台联系。由于“车船”“飞机”后省略了“票”，容易使人产生误解。２、用词不当造成歧义他走了一个多钟头了。“走”可理解为“行走”、“离开”。３、介词表达歧义在病中她仍没忘记被造反派抄去的她同“李先生”的300多封家信。“被造反派抄去的”是“她”的家信和“李先生”的家信共３００多封呢，还是“她”与“李先生”的往来书信３００多封呢？４、简称歧义（新闻标题）“豆制品会长不敢买豆腐”“会长”是协会会长，还是豆制品质量差，会膨胀？所以不能随便使用简称，此处应将“豆制品会长”改为“豆制品协会会长”。５、指代不明有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不清。6、数量定语易产生歧义。学校来了三个医院的医生。可能有两种理解：Ａ．学校来的医生只有三个，是一个医院的；Ｂ．学校来的医生共三个，来自三个医院。7、联合短语歧义校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎新会。“其他学校领导”到底是指同一学校的其他领导，还是指别的学校的领导呢？可在“其他”或“学校”后面加个“的”字，即可消除歧义。８、缺乏必要的停顿造成歧义妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈”心里着急呢？还是“妈妈”心里着急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在“爸爸”前加逗号。六、不合逻辑1、自相矛盾他是多少个死难者中幸免的一个。既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个呢”？应改为：多少人死难了，他是幸免的一个。2、范围不清概念的范围有大有小。在一般情况下，大概念和小概念不能并列；在分类的时候小类必须是能够包括在大类之内的。从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家和各项人才。各项人才包括科学家，不宜并列，应说“各学科的专家和其他人才”。高三病句专项复习教案课时：使用时间：63、强加因果我两次看见他从这个工厂走出来，我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人，理由不充分。４、不合事理万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。月明则星稀，说“繁星满天”有“一轮明月”便不合事理。５、否定失当几年来，他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。“无时无刻不”即“时时刻刻都”，句子表述刚好相反，可将“忘”改为“在”。病句中常见重复现象100例1．下午我买了些卫生洁具。“洁”有卫生。清洁之意，与前面的“卫生”重复。2．忌不准随地小便。“忌”，认为不合适，有否定意义，再加上“不”，意思刚好相反。3．凯旋而归。“凯旋”就已是“胜利归来”的意思，这与后面的“归”重复。4．加强德育教育。“德育”指教育，其后再加上“教育”就重复了。5．付诸于实践。“诸”，文言兼词，此处相当于“之于”，故“于”多余，应去掉。6．此事涉及到党群关系。“及”即“到”