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校本教研的方法与途径研究第1讲如何备课息县第六小学教务处校本教研的方法与途径研究第1讲如何备课息县第六小学教务处一、备课的含义当前，广大教师对备课的认识存在两大误区：一方面，备课就是写教案；另一方面，备课是不得已要完成的任务。在某种程度上，备课已沦落为中小学教师工作中的一种形式、一种任务、一种负担，成为为了达到某种目的而不得不应付的差事。产生这种局面的重要原因在于中小学教师不甚了解备课的多种含义。深刻了解备课的新含义，对于提高一、备课的含义（1）备课是教学过程的精心预设，体现着教师对课程内容的主动性、灵活性和创造性。（2）备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案（3）备课是对教学资源开发、整合与利用的过程（4）备课是对学生的了解与研究的过程（52、备课要解决三个问题：教什么？教给谁？怎么教？达到三项目标：胸中有书，目中有人，教中有法3、备课的原则与要求：1）强调系统性：局部与整体的统一2）明确目的性：三维目标（知识、能力、品格）的统一3）加强针对性：教法与学法的统一4）突出计划性：内容与形式的统一4、备课的程序：“由大到小”—范围：学期计划、单元计划、课时计划“由粗到细”—深度：学期通读、单元细读、课时研读5、怎样备课：二、备课的原则与要求形式内容怎样备课目标要求学情分析教学进度分配课时活动安排教学准备目标要求重点难点课时划分习题配备教学方法技能培养课题教学目标重点难点教材分析(二)单元计划(一)学期计划(三)课时计划课型学法指导教学方法教学过程三、备课的内容与形式•教案的编写格式：1、叙述式：大同小异课题：教学目标：重点难点：教材分析：课型：教学方法：学法指导（学情分析）：教学过程（教学流程）：课后反思：附：板面设计引入→新知内容→思路分析→过渡语→例题→分析→步骤→过渡语→…→练习→小结（注：提问穿插其中）一备教材二备学生三备重点四备难点七备板书五备教法八备教态九备时间十备作业六备学法形式内容怎样备课内容怎样备课（一）备教材怎样钻研教材（二）备学生怎样了解学生（三）备重点怎样突出重点（四）备难点怎样突破难点（五）备教法怎样选择教法（六）备学法怎样指导学法（七）备板书怎样设计板书（八）备教态怎样把握教态（九）备时间怎样分配时间（十）备作业怎样处理作业居高临下内容怎样备课(一)怎样钻研教材设身处地游刃有余之一明确目标了解理解掌握熟练掌握内容怎样备课(一)怎样钻研教材居高临下设身处地游刃有余之二钻深钻透字斟句酌举一反三知其所以然任何有理数都可以化为有限小数或无限循环小数，反之亦然。内容怎样备课(一)怎样钻研教材居高临下设身处地游刃有余之三立足课本引申浓缩联想发散内容怎样备课(一)怎样钻研教材居高临下设身处地游刃有余之四学有所得增删处理围绕目的因班制宜教师是“教教科书”而不是“用教科书教”！内容怎样备课(一)怎样钻研教材居高临下设身处地游刃有余之五博览群书一桶水与一瓶水解题高手博采众长现代社会非学不可！非善学不可！非终身学不可！内容怎样备课(一)怎样钻研教材居高临下设身处地游刃有余之六熟练掌握脱稿如同自编内容怎样备课(一)怎样钻研教材居高临下设身处地游刃有余明确目的了解理解掌握熟练掌握钻深钻透字斟句酌举一反三知其所以然紧扣课本精华出发点初学角度适当补充博览群书熟练掌握因班制宜围绕目的生动课堂一桶(瓶)水解题高手博采众长脱稿如同自编思考题:你会为了备一节课而花20个小时吗？具体该干些什么你清楚吗？