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实验心理学实验班级13应用心理（1）班姓名王璐学号2013326670020实验日期2014年11月24号指导教师严璘璘实验名称：注意和反应时：反应时ABC一、问题（1分）人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时有明显差异吗？二、假设（1分）假设一：H0：如果在三中不同的反应模式下，被试的反应时无明显差异，那么人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时没有差异。H1：如果在三中不同的反应模式下，被试的反应时有明显差异，那么人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时有差异。三、预期（1分）在三中不同的反应模式下，被试的反应时有明显差异，那么人在简单反应、选择反应和辨别反应中的反应时有差异，而且猜测选择反应时会明显大于简单反应时和辨别反应时。四、方法（5分）1、被试：（性别、年龄、人数等相关信息，1分）（1）被试为：浙江理工大学13应用心理学班，一共40人，29名女生，11名男生。年龄分布：a、19岁22人次b、20岁14人次c、21岁4人次（2）被试不分组，被试依次进行A-简单反应，B-选择反应，C—辨别反应。2、变量（1分）2.1自变量：反应条件2.2因变量：被试的反应时2.3控制变量：1)实验环境2)被试离刺激的距离3)每次刺激的大小4)被试的疲劳度3、实验设计（1分）单因素重复测量法（三个水平）4、背景和目的反应时是实验心理学最普遍的因变量之一，也是实验心理学最重要的研究主题之一。唐德斯（Donders）创立了反应时ABC范式，而认知心理学将其广泛而深刻的研究和应用到了大量的研究领域之中。反应时A，简单反应时，通常认为包括刺激感觉、神经传导和反应执行三个成分。反应时B，选择反应时，通常认为比反应时A多了刺激辨别和反应选择的两个阶段。反应时C，辨别反应时，通常认为比反应时A多了刺激辨别的成分，但比反应时B少了反应选择的成分。精确控制和测量时间的仪器，可以帮助我们在百分之一秒的精度上测量上述三类反应时的数量。据此，我们可以计算出刺激辨别和反应选择等心理过程需要的时间。这就是说，独立的反应时可以看作某种心理过程存在的证明和操作定义。5、实验任务和流程（1分）仪器和材料光电刺激仪分组和位置1、两人一组。写下你的合作者的名字。（王莺洁）2、主试和被试都坐在桌旁，相互成90度方向。3、接通光电刺激仪电源，被试手握光电刺激反应柄，熟悉开关和按钮。4、按照ABC的顺序、依次执行实验。5、每次完成1种反应时的测试，主试和被试换座位，轮换测试。6、实验完毕后，请指导老师审阅。把仪器整理好，放回原处。打扫实验室。6、统计方法（可以体现在结果分析里，记分1分）t检验，方差分析，事后检验五、结果（2分+1分统计）1、单个被试的数据分析（数据+统计+分析：1.5分）表1单个被试数据呈现（被试：王莺洁，主试：王璐）简单反应时选择反应时辨别反应时颜色红黄绿蓝总和589红黄绿蓝总和平均数268250241224246342378326349349标准差44405219411306058587060注：平均反应时长单位（毫秒）个人实验结果分析：通过观察标准差，可发现三种反应时的标准差均较小，因此我们可以认为数据的离散程度不大，不需要剔除数据。图2单个被试的三种反应时分析：单个被试的三种反应时是否有显著差异。独立样本t检验简单反应与选择反应的反应时是否有显著性差异？tobserved=15.71df=79p0.001由此可以看出简单反应和选择反应的反应时差异显著，并且十分的明显。简单反应与辨别反应是否有显著性差异？tobserved=8.85df=79p0.001由此可以看出简单反应和辨别反应的反应时差异显著，并且十分的明显。选择反应与辨别反应是否有显著性差异？tobserved=10.47df=79p0.001由此可以看出选择反应和辨别反应的反应时差异显著，并且十分的明显。总结：由于只有单个被试，无法进行单因素的重复设计的方差分析，只能通过两两之间的独立样本t检验来分析。结果表明，三者之间都有显著性差异，也进一步证明了唐德斯这经典ABC范式，但是只从单个被试来研究，太过于片面了，外部效度太低，无法下概况性的总结。2、全组数据的比较分析（数据+统计+分析：1.5分）表2：全班数据呈现简单反应时选择反应时辨别反应时颜色红黄绿蓝总和585红黄绿蓝总和平均数285263270265271355395387372377标准差48415356501306986868382注：平均反应时长单位（毫秒）图2：全班同学的三种反应时长比较分析：全班同学三种反应时长的比较方法：方差分析表3：单因素重复测量实验的方差分析表变异平方和自由度均方F被试间339210.93398697.72被试内2167536.0080A(反应类型）2039625.9521019812.98621.89***残差127910.05781639.87总和2506746.93119***是指p0.001方差分析表中可以看出，实验中的自变量——反应类型的统计显著。事后检验：HSD=21.77反应类型简单反应选择反应辨别反应反应类型简单反应——314*106*选择反应——206*辨别反应——事后检验中可以看出简单反应和选择反应的反应时，简单反应和辨别反应的反应时，选择反应和辨别反应的反应时都存在这显著性差异。配对组t检验1）简单反应时和选择反应时的比较tobserved=29.71df=39p0.001说明在全班同学的数据中，简单反应和选择反应的反应时差异显著。2）简单反应时和辨别反应时的比较tobserved=17.24df=39p0.001说明在全班同学的数据中，简单反应和辨别反应的反应时差异显著。3）选择反应时和辨别反应时的比较tobserved=21.16df=39p0.001说明在全班同学的数据中，选择反应和辨别反应的反应时差异显著。六、讨论思考：1.正确反应的反应时间和错误反应的反应时间可以直接比较吗？为什么？答：不可以。因为正确反应时间和错误反应时间中包含反应所做出的过程是不同的。直接比较没有什么可比性。可能通过一定的分析计算可以间接进行比较。2.如果某些被试做选择反应的时间很短，但是正确率只有50%；而另一些被试做选择反应的时间较长，但是正确率有95%，你会选择哪一组被试的数据来分析，为什么？答：会选择正确率相对高，反应时间相对长的被试数据。因为反应时间短而准确率低的被试，很有可能是由于态度不认真的造成的，想尽快的结束实验，而没有严格地按照实验操作进行，实验的数据真实的反应性就不是很好了，对整体实验的影响也是负面的。对于每一实验，每个主试都希望被试能够认真对待实验，将真实的情况，用数据反应出来。实验中干扰因素：1、很显著的练习效应。2、同时由于做40次反应判断，很多同学也出现了疲劳效应。3、实验中由于仪器问题，黄光和绿光分辨率低，导致了一定的正确率下降。