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泰州市2016年初中毕业、升学考试大纲历史科Ⅰ.命题指导思想遵循教育部有关初中毕业考试改革的指导思想，有利于全面贯彻党的教育方针，充分体现九年制义务教育的性质，全面推进素质教育；有利于指导中学历史教学改革，提高教育教学质量；有利于改变学生历史学习的方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习；有利于培养学生的社会责任意识和创新意识；有利于培养学生良好的品德和健全的人格。Ⅱ.命题原则1．注重对学生基本知识、基本技能和综合素质的考查，体现初中义务教育阶段的基础性和普及性。2．符合学科特点，突出学科主干知识和综合实践能力的考查，加强对学生思维能力和表达能力的考查。题型、题意要有利于学生的创新精神和实践能力的发挥。3．注重对学生分析和探究能力的考查，注重考查学生运用所学知识分析解决生活和社会实际问题的能力；试题适度注意学科间渗透，关注社会热点和焦点问题，反映社会的时代特征。4．切实体现新课程改革的要求，建立学习结果与学习过程并重的评价机制。既关注学习结果，也关注学习过程以及情感、态度、价值观的落实。Ⅲ.能力考查目标1．知识掌握：再认再现重要的历史事实、历史概念和历史结论；了解历史的基本线索和发展过程。2．材料处理：阅读理解历史材料、图表信息，从中获取有效信息；充分利用有效信息，对相关问题进行说明、论证。3．能力要求：初步归纳比较和概括历史知识，正确分析评价历史事件、历史人物及相关历史观点；初步掌握历史学习过程中的史论结合的基本方法。4．文字表达：语言组织力求规范，答题紧扣题目要求，注意表达的全面性、准确性与逻辑性的结合。Ⅳ.命题依据全日制义务教育《初中历史课程标准》(修订稿)及北师大版七～九年级历史教科书。Ⅴ.考试形式与试卷结构1．考试形式：闭卷、笔试。2．考试时间：60分钟。3．试题分值：满分50分。4．试题结构：选择题占40%，非选择题占60%。其中选择题为单项选择题，共20题；非选择题含材料解析、问答题等。5．试题易、中、难的比例为7∶2∶1，形成合理的区分度。6．考查各年级的知识比例：七年级约占30%、八年级约占35%、九年级约占35%。各单元（课）教学基本要求采用表格形式，分为“课别”、“知识要素”和“测试水平”三部分。知识要素是指知识点所包含的内部要素。测试水平是学生通过对知识点及其要素学习后应该达到的水平。测试水平分为五个能级：识记、理解、分析、综合、评价。各个能级的含义为：识记指对历史知识的回忆和再现。理解指对历史知识表达形式的转换、解释和推论。分析指分解历史知识点内容、知识要素及解析知识点和知识点之间的相互联系。综合指将学过的历史知识综合运用，形成新的知识体系。评价指初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点，对历史知识的价值做出判断。七年级上课别知识要素测试水平识记理解分析综合评价第3课炎帝与黄帝—“人文始祖”√第5课夏朝的建立、意义√夏、商、周三代的更迭顺序√第6课西周分封制√√√第7课春秋五霸、战国七雄√第8课商鞅变法√√√√第9课甲骨文√第10课老子、孔子及其主要贡献√√百家争鸣主要流派、代表人物及主张√第11课都江堰√第13课秦统一中国的时间、意义√√√第14课秦巩固统一的措施√√√第15课汉武帝巩固“大一统”王朝的措施√√√√第16课张骞出使西域√√西域都护的设置√丝绸之路√√第17课造纸术的发明与改进√√第18课司马迁与《史记》√第20课三国鼎立√√√第21课江南经济发展的原因、主要表现√√√第22课北魏孝文帝促进民族融合的措施√√七年级下课别知识要素测试水平识记理解分析综合评价第1课隋朝统一的时间、意义√√√√隋朝大运河√√第2课唐太宗“贞观之治”√√第3课唐玄宗“开元盛世”√√第4课科举制的创立与完善√√√第5课松赞干布和文成公主√第6课鉴真东渡√玄奘西行√第12课经济重心南移√√√√交子√第13课瓦舍√√第14课行省制度√√√√回族√√第15课活字印刷的发明√√√指南针、火药的应用和外传√√√第18课宰相制度的废除、八股取士√√军机处√√第19课戚继光抗倭√郑成功收复台湾√√第20课清对西藏管辖加强的措施√√√√第23课郑和下西洋√√√√√闭关政策√√√√√八年级上课别知识要素测试水平识记理解分析综合评价第1课中英《南京条约》√√鸦片战争对中国近代社会的影响√√√第2课英法联军火烧圆明园√左宗棠收复新疆√√第3课《马关条约》√√第4课《辛丑条约》√√第6课洋务运动√√√√√张謇兴办实业√√第7课百日维新√√√√√第8课三民主义√√√中华民国成立及意义√√√第9课新文化运动的代表人物、口号、作用√√√√√第10课京师大学堂的兴办√√废科举，兴学堂√√第13课五四爱国运动的口号、重心、主力、意义√√√中国共产党诞生的标志及历史意义√√√第14课黄埔军校的创建√√北伐战争√√√第15课南昌起义√√遵义会议√√第17课九一八事变√√第15课西安事变的和平解决√√√第18课七七事变√√第15课侵华日军南京大屠杀√√√第19课台儿庄战役√√第15课百团大战√√第20课中国共产党第七次全国代表大会的意义√√第15课抗日战争胜利的原因及历史意义√√√第23课刘邓大军挺进大别山√√第24课辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放√√八年级下课别知识要素测试水平识记理解分析综合评价第1课中华人民共和国成立的意义√√西藏和平解放√√第3课新中国第一部宪法√√√和平共处五项原则√√第4课第一个五年计划的成就√三大改造完成的时间、意义√√√第6课“大跃进”和人民公社化运动的失误√√√第8课两弹一星√√第9课中国恢复在联合国合法席位√√√中美关系正常化√√√第11课中国共产党十一届三中全会√√√√√农村改革、对外开放√√第12课袁隆平与杂交水稻√第13课香港、澳门回归√√√√海峡两岸关系的发展√√第14课确立社会主义市场经济体制√√第17课《汉谟拉比法典》√√佛教√√第18课雅典的民主政治√√第19课伊斯兰教√√第20课基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用√√九年级上课别知识要素测试水平识记理解分析综合评价第1课文艺复兴的核心思想及实质√√√主要人物及代表作√第2课哥伦布的发现√√新航路开辟的作用√√√√√第3课“光荣革命”√君主立宪制的确立√√√√第4课《独立宣言》√√“开国元勋”华盛顿√√√第5课《人权宣言》√√第6课《拿破仑法典》√√第8课珍妮纺纱机√√瓦特和“蒸汽时代”√√火车机车发明及影响√√工业革命的后果√√√第14课废除农奴制法令及进步作用√√√第15课《解放黑人奴隶宣言》√√南北战争在美国历史发展中的作用√√第16课明治维新的主要政策√√明治维新在日本历史发展中的作用√√第17课电的发明和使用√第18课内燃机与汽车、飞机√第19课两大军事侵略集团√第20课萨拉热窝事件√凡尔登战役√第一次世界大战爆发给人类社会带来的巨大灾难√√√第22课启蒙运动的主要代表人物及思想√√√√启蒙运动的作用及影响√√√√第23课牛顿、达尔文等人的成就√九年级下课别知识要素测试水平识记理解分析综合评价第1课新经济政策√√第2课社会主义工业化和农业集体化√√苏联社会主义建设的成就和主要问题√√√第3课《凡尔赛和约》√√《九国公约》√√战后世界新秩序√第4课经济大危机√√罗斯福“新政”√√√√√第6课第二次世界大战的罪魁祸首√√√第8课《联合国家宣言》√√大战的转折√√雅尔塔会议√√第10课杜鲁门主义、马歇尔计划√√美苏“冷战”对峙局面形成标志√√√√√第13课欧洲联合的趋势√√√日本经济的发展√√√第16课雅尔塔体系结束的标志√第18课第三次科技革命兴起的时间、标志√第19课经济全球化趋势√√√√应对全球性问题的挑战√√√联合国的宗旨、作用√√