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课题求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题主备人胡雪梅课型新授课单元课时数第1课时备课时间2月18日授课时间2月26日教学内容教材第1页例1、“试一试”和“练一练”，练习一的第1~3题。教学重点掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。教学难点数量关系的正确确定以及两种不同解法的思考方法。学习目标1、理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2在探索解答方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教具准备教学课件。教学过程设计复案一、示标，板书课题。揭题：今天我们要学习求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。二、出示学习目标。1、理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。2、能正确分析求一个数比另一个数多（少）百分之几应用题，并且能熟练准确寻找等量关系。3、能熟练解决问题。三、出示自学指导。仔细阅读例1并思考以下问题：1、根据题意和线段图理解实际造林比原计划多百分之几求的是谁是谁的百分之几？单位“1”是谁？2、要求这问题必须找哪两个条件？数量关系式是什么？有几种解题方法？同桌互说两种算法的解题思路。3、尝试完成“试一试”。4、对比“试一试”和例1。比较并思考：（1）两道题有什么区别和联系？（2）两道题的计算结果为什么不一样？四、先学。学生紧张自学，教师巡视指导，对有困难的学生给予适当的指点。五、后教，更正。1、检测例1自学。教师提问：你是如何理解实际造林比原计划多百分之几的？该如何计算？教学过程设计复案在学生回答问题的过程中，学生说算理以及算式，教师在黑板上板演。教师：还可以怎么计算？先算什么，再算什么？2、检测“试一试”。教师：原计划比实际少百分之几该如何思考？3、练习。（1）让学生完成练一练。两个学困生上黑板板演。其它学生独立完成，发现问题同桌可以更正。（2）学生自己评议。先让作错的孩子说说有没有明白自己错在哪里？如果不会再让订正的学生说说那样修改的理由。（3）教师点评（4）归纳总结教师：求“甲数比乙数多或少百分之几”的实际问题该如何解决？六、当堂检测堂清题板书设计：教学反思：课题“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题主备人胡雪梅课型练习课单元课时数第2课时备课时间2月18日授课时间2月27日教学内容练习一的第4~8题。教学重点掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法。教学难点数量关系的正确确定。学习目标1、理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。2、在探索解答方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。3、能熟练解决求一个数比另一个数少百分之几的分数应用题。教具准备教学课件教学过程设计复案一、示标，板书课题。揭题：今天我们要继续学习百分数的应用，求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。二、出示学习目标。1、能根据题意快速分析数量关系，并准确解答求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题。2、能根据所学知识解决生活中的有关实际问题。3、出示学习目标。4、测试动员。胡老师相信你能发挥出自己的最好水平，有信心接受挑战吗？三、摸底测试。1、同桌口述数量关系。1）实际植树是原计划的百分之几？2）实际植树比原计划多百分之几？3）九月份用水量比八月份节约百分之几？4）2006年的总产值比2005年增长百分之几？同桌互相点评，教师抽差生回答，其它同学补充或订正。2、笔头测试（练习一的第4—8题）1）学生安静答题，教师巡视，及时了解答题情况，收获有关信息，做好第二次预案2）通过举手了解学生答题完成情况。3）让三个学生上黑板板演第5题。4）第8题答案写书上。3、选择（学生在练习本上写答案）教学过程设计复案1）十月份生产电瓶车900辆，九月份生产845辆，十月份比九月份增产了百分之几？………………（）A845÷900B（900-845）÷845C900÷845D（900-845）÷9002）一种服装原来每套500元，降价后每套400元，售价降低了百分之几？……………………………（）A400÷500B(500-400)÷400C500÷400-1D（500－400）÷5003）风光大戏院现有座位3600个，比扩建前增加了900张，比扩建前增加了百分之几？………………（）A900÷3600B900÷(3600-900)C3600÷（3600－900）－1D3600÷(3600-900)四、精讲点评1、让学生说选择题答案，其它学生对答案，对于错误答案，鼓励学生互相点评指正，并说明修改理由。2、同桌互批第4题得数，教师通过学生举手情况了解信息。并请学生说说是怎么想的？3、以小组为单位批改第5题。学生举手统计完成情况。讨论：这组题三道题有什么区别和联系？4、小组为单位对第8题答案，同桌帮忙讲评并督促错误的学生订正。五、归纳整理。老师：（1）求一个数是另一个数的百分之几和（2）求一个数比另一个数多（少）百分之几有什么区别和联系？它们的数量关系式应该怎么说？学生讨论总结得出：（1）一个数÷另一个数（2）多或少的量÷另一个数六、当堂检测。堂清题板书设计：教学反思：课题纳税的问题主备人胡雪梅课型新授课单元课时数第3课时备课时间2月19日授课时间2月28日教学内容教材第4页例2、“试一试”和“练一练”，练习二的第1~4题。教学重点掌握纳税问题的基本思考方法。教学难点渗透生活即数学的教学思想。学习目标1、使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。2、培养和解决简单的实际问题的能力，体会生活中处处有数学。教具准备教学过程设计复案一、示标，板书课题。教师：今天我们要学习百分数的应用中有关纳税的问题二、出示学习目标。1、理解并掌握应纳税额的计算方法。2、掌握百分数乘法的计算方法，能正确计算百分数乘法。3、能利用所学熟练解决实际问题。三、出示自学指导。仔细阅读例2并思考以下问题：1、你觉得那句话是关键句？2、要求该交纳营业税多少元该怎么计算？单位“1”是谁？你是怎么想的？3、如何计算60×5%？4、尝试完成试一试并思考买摩托车的费用由几个部分组成？四、先学。学生紧张自学，教师巡视指导，对有困难的学生给予适当的指点。五、后教。检测自学更正请学生回答自学提示中的问题。如果有错误可以让其它学生补充并订正。教师在黑板上板演。教师：还可以怎么计算？2、检测“试一试”。教师：摩托车的价钱包括几部分？教学过程设计复案3、练习。（1）让学生完成“练一练”。几个学困生上黑板板演。其它学生下面练习，发现错误可以让中等学生更正。（2）学生自己评议先让作错的孩子说说有没有明白自己错在哪里？如果不会再让订正的学生说说那样修改的理由。（3）归纳总结：教师：求纳税多少钱其实也就是求一个数的百分之几是多少？求买车一共付多少钱，要将车子的费用加上车辆购置税的费用。六、当堂检测练习二的第1—4题。附录：一般常见税种1、营业税2、车辆购置税3、个人所得税4、增值税举例，重点分析现在交纳个人所得税的实际情况，采用分段交纳。2012年征收标准：个人月收入3500元以下不征税。月收入超过3500元，超过部分按下面的标准征税。不超过1500元以内3%超过1500元——4500元的部分10%超过4500元——9000元的部分20%……王老师每月扣除五险一金后的薪水8000元，他每月应该交纳个人所得税多少元？8000—3500=4500（元）1500×3%=45（元）4500—1500=3000（元）3000×10%=300（元）45＋300=345（元）答：王老师每月交纳个人所得税345元。板书设计：教学反思：课题利息问题主备人胡雪梅课型新授课单元课时数第4课时备课时间2月19日授课时间3月1日教学内容教材第5页例3、“试一试”和“练一练”，练习二的第5~8题。教学重点掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息教学难点理解本金、利率、利息的含义学习目标1、了解储蓄的含义。2、理解本金、利率、利息的含义。3、掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。教具准备教学过程设计复案一、示标，板书课题。教师：今天我们要学习百分数的应用中有关利息的问题。二、出示学习目标。1、理解本金、利率、利息的含义。2、掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。三、出示自学指导。仔细阅读例3并思考以下问题：1、什么叫本金？什么叫利率？什么叫利息？年利率表示谁占谁的百分之几？2、例2中本金是多少？利息该怎么计算？3、尝试完成试一试。并思考利息包括哪几部分？亮亮实得利息应该怎么计算？4、同桌互相背诵利息公式。四、先学。学生紧张自学，教师巡视指导，对有困难的学生给予适当的指点。五、后教，更正。1、检测例3自学。让学生回答自学指导中的问题。重点点评：利率指的是谁占谁的百分率？该如何求利息？在学生回答问题的过程中，学生说算理以及算式，教师在黑板上板书利息公式以及例3的计算过程。教学过程设计复案2、检测“试一试”教师：如何求亮亮的实得利息？教师：纳税以前所得的利息叫税前利息，纳税以后储蓄者所得的利息叫税后利息。3、练习。（1）让学生完成“练一练”。几个学困生上黑板板演，其它学生下面练习。在过程中可以让中等学生更正。（2）学生自己评议。先让作错的孩子说说有没有明白自己错在哪里？如果不会再让订正的学生说说那样修改的理由。（3）教师点评：在求利息时要注意什么？（4）归纳总结：教师：该如何求利息？这公式所计算的是实得利息还是应得利息？六、当堂检测。堂清题板书设计：教学反思：课题有关打折扣的实际问题（1）主备人胡雪梅课型新授课单元课时数第5课时备课时间2月20日授课时间3月2日教学内容教材第8页例4、“试一试”和“练一练”，练习一的第1~4题。教学重点掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法教学难点数量关系的正确确定，检验算理的掌握。学习目标1、使学生联系百分数的意义认识折扣的含义，了解打折在日常生活中的应用。2、联系对“求一个数的百分之几是多少“的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”，以及与打折有关的其他实际问题，进一步体会有关百分数的内在联系，加深对百分数的数量关系的理解。3、能利用顺向思维来解决有关的折扣问题，并能检验实际问题。教具准备教学课件教学过程设计复案一、示标，板书课题。教师：今天我们要继续学习百分数的应用——现实生活中经常见到的打折问题。二、出示学习目标。1、联系百分数的意义认识折扣的含义。2、会列方程解答与打折有关的实际问题。3、能熟练生活中有关折扣问题的实际问题。三、出示自学指导。仔细阅读例4并思考以下问题：1、打八折表示什么意思？你能用语言完整的表述出八折的含义吗？2、根据题意找出原价和实际售价之间的相等关系。3、你能根据相等关系选择合适的方法解答例4吗？4、该如何检验结果是否正确？并尝试说出检验的理由。四、先学学生紧张自学，教师巡视指导，对有困难的学生给予适当的指点。五、后教，更正。1、检测例4自学。1）教师让学困生回答自学指导中的1、2两个问题。2）根据学生回答板书书写格式。3）教师：你是怎么检验的？还可以怎样检验？教学过程设计复案2、练习。（1）让学生完成“练一练”。几学困生上黑板板演。其它学生下面练习。在过程中可以让中等学生更正。3、点评讲解（1）学生自己评议。先让作错的孩子说说有没有明白自己错在哪里？如果不会再让订正的学生说说那样修改的理由。（2）教师根据学生答题情况适当点评。六、当堂检测。堂清题板书设计：教学反思：课题折扣问题（2）主备人胡雪梅课型练习课单元课时数第6课时备课时间2月20日授课时间3月3日教学内容教材第9~10页练习三第5~9题、和“你知道吗？”教学重点能熟练用方程和算术法解答有关“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”以及与打折