搜索
1强化课程建设提升办学品位——泰州市第二中学素质教育督导整改方案自11月11日接到泰州市人民政府教育督导室对我校素质教育督导的意见(以下简称“意见”)以来，学校党委、行政高度重视，及时召开办公会及全体教职工大会传达“意见”精神，并对照“意见”，深入细致研究，认真部署落实整改措施，有针对性地解决学校在办学过程中存在的问题，进一步明确学校今后的办学思路与办学策略。存在问题一：课程建设滞后，办学特色不够明显。学校虽然能开足开齐学科课程，但国家课程的校本化，以及校本课程的开发力度不够，并不能全面满足学生的发展需要。课程目标还不够明确，基于学生个性、全面发展的课程体系尚未形成，传统、低效课堂依然存在，学校的“增值性评价”体系更偏重于学科性评价。在长期的办学实践中，学校尚未形成明显的办学特色。整改措施：我校将进一步认真学习、深入贯彻教育部和省教育厅有关文件精神，尽快建立由国家课程、地方课程和校本课程组成的课程体系，提高我校校本课程的开发、实施和管理能力，促进全体学生全面、主动发展。现阶段我校将结合学校实际，制定好科学、合理、可行的课程开发与实施方案。1.课程开发实施努力做到充分利用我现有的省、市级课程基地，2实施和评价体现多样性；要关注学生的差异，最大化的满足每个学生的不同发展需要，有利于学校特色的形成，有利于教师专业的成长。2.校本课程的总体目标力求达成以下几点：通过校本教育，提高学生综合素养和能力，塑造学生健全的人格，培养学生良好的心理品质，促进学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力；通过校本课程的开发，使教师能拓展知识面，改善知识结构，转变教学观念，增强课程意识，同时提高科研能力、科学文化素养和综合素质，培养一批复合型、科研型的教师；与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强我校课程结构的综合性、弹性与多样性，推进我校课程建设，逐步形成办学特色，提升我校的办学水平；实施规范，校本课程开发实施采用模块的方式，各模块的学时和学分设置与国家课程必修、选修模块的规定相同。学校将开发足够数量的模块，保证相应的课时，供学生自主选择学习，以获得所需的学分。3.校本课程开发实施要充分体现：导向性原则，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，保证与国家课程和地方课程间的协调统一；实际性原则，从学生的兴趣、爱好和特长出发，从学校的实际和教师专业素质进行考虑，选择那些既能展示教师特长、符合学生志向兴趣，又能与高考、与学生长远发展结合得紧密的课程；时代性原则，校本课程的内容要反映科学技术发展趋势和时代文化特点，关注社会时政热点问题，为学生进一步的学习和今后的生活与工作奠定良好基础；灵活性原则，校本课程的教学内容要体现灵活性和多样性，学生可以根据自己的兴趣爱好选择相应的学习内容；要注意发展学生的个性，提高实践能力，培养创新精神；简约性原则，校本课程在课3程内容组织或教学案例编写中，应注意精选内容，合理编排，内容呈现形式活泼多样。4.校本课程的内容和初步设置。校本课程内容来源于自然科学、人文社会科学、技术领域和社会生活。主要包括：根据国家有关教育要求，需要以专题形式对学生开展教育的内容；根据国家学科课程目标有关要求，需要实际开展动手操作实践，培养创新精神和实践能力的内容；体现地方社会经济发展需要，弘扬本土文化的内容；利用学校资源，体现学校办学理念和特色的内容；根据学生的不同发展需要，发展学生特长和潜能的内容；拓展学生的知识领域，增进对自然、社会和文化的认识和理解，提高科学人文素养，发展综合分析问题能力和批判性思维能力的内容；培养学生良好的审美情趣，引导学生关注生活，形成健康生活态度和生活方式的内容。防止与国家课程必修和选修模块的简单重复，或把校本课程当作高考学科的拓展和延伸。校本课程的设置：校本课程由专题教育类课程和学校自主研发类课程两部分组成。专题教育类课程包括：普法教育、安全教育、生命教育、心理健康教育、环保教育、国防教育、科技教育、民族政策教育等内容。学校自主研发类课程遵循我校“主人教育”办学理念，根据学生的需求、个性、特长，充分利用我市和学校教育资源，自主研发。自主研发类课程分为学科类和非学科类，学科类与学科相关，非学科类根据教师自身特长开设。校本课程学生至少获得6学分，其中专题教育类课程1学分，学校自主研发类课程至少5学分。专题教育类课程为限定选修课程，学生必须达到该类课程所规定的修习学4分。学校自主研发类课程以学生自由选择为主。学校将根据具体课程特点和学生需求将校本课程均匀地分布在高中的各学年。存在问题二：队伍建设有待加强，名、特、优教师比例太少。通过听课和访谈，我们普遍觉得学校教师整体素质较好，但也明显感到教师较好的专业素养没有完全转化为学校发展强大的源动力，学校的三级骨干、名师数量太少。整改措施：百年大计，教育为本；学校教育，教师为本。抓住教师专业化发展这一关键，培养一支德才兼备的教师队伍是学校发展的根本，是办人民满意的教育的需要。学校拟实施“名师培养”工程，推行“人才强校”战略，打造一支师德高尚、教学水平精湛的优秀教师队伍，这是学校建设百年名校战略的需要，更是教师加快自身整体素质提高的需要。实施名师工程，主要突出以下几方面工作：1.加大青年教师培养力度。学校将高度重视青年教师培养与发展，不断完善青年教师培养工作体系，创新培养工作机制，丰富培养形式，扩大培养成效。加强青年教师教科研生涯规划的指导，实行青年教师导师制。要求确保每位40岁以下青年教师能融入一个教科研团队。结合青年教师的专业兴趣和个性特征，安排1名本学科或相近学科学风正派、学术造诣高、教学经验丰富、工作责任心强的教师担任青年教师的导师。导师根据青年教师教科研生涯规划，制定适合教师教科研成长的个性化方案，学校共同为青年教师成长提供保障。积极开展青年教师课堂教学竞赛、教学观摩等活动，帮助青年教5师过好教学关，提高教学能力。充分发挥科研引领作用，促进青年教师积累科研经验，提高科研水平。加强青年教师进修培训，拓宽进修渠道，改进进修办法，将教师培养与学科发展、团队建设、实际需求相结合，鼓励支持青年教师尽快提高学历层次。2.加大骨干教师、名师培养力度。通过“三级骨干教师”评定、建设“名师工作室”等方式，为名师铺就梯级发展之路。制定《泰州第二中学名师培养计划》，进一步明确现阶段梯队建设的总体目标、推进策略和培养重点，建立起由特后教师、学科带头人、教学能手、专业技术拔尖人才、青年教师优秀专业人才组成的名师梯队，从而使名师队伍不断成长、壮大。3.加大教科研管理力度。完善教科研成果奖励制度，制定《教科研成果奖励制度》，加大奖励的力度，激发教师教科研积极性，强化教师的科研意识，引导教师将教科研变成自觉行为。存在问题三：文化建设内涵不够丰富。学校现有的“主人教育”办学理念，在内涵阐释与外延界定上缺乏系统性和时代性，还有进一步拓展的空间。学校的思想文化建设，教师的行为文化建设与学校的管理文化建设水平均有待提高。整改措施：对于督导组专家所提出的此项问题与建议，校长室认真解读，并进行专题研究，进一步认识到：校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，加强校园文化建设，对于全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高普通高中的办学品位，优化育人环境，实现学生个性化6的发展，具有不可替代的重要作用。高品位的校园文化，能为社会提供新的文化规范，有利于培养造就大批有较高文化素质和人文精神的人才。因此全校教职工要提高对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，把思想自觉统一到校园文化建设的行动上来。一所魅力四射、令人向往的名校，必定是一所文化底蕴深厚的学校。深厚的文化底蕴，赋予学校深刻的内涵，体现了学校的办学特色和精神风貌，可以长久传承下去，深深影响着一代又一代莘莘学子。学校办学品位的差别，核心竞争力的差距，归根结底就是文化底蕴的差异。学校应在发展的新起点上，着力加强校园文化建设，让广大师生在健康浓郁的文化氛围中工作、生活、学习、成长。1.优化校园环境，打造物质文化。校园物质文化是校园文化的外在标志与物质基础，是一种外显型文化。它主要包括学校的校容、校貌、自然景观、建筑风格、教学科研设备、基础设备等有形事物，是学校历代师生长期建设的物质成果。校园环境对学生的影响是潜移默化的，充满诗意和美感的校园环境就如空气之于人，水之于鱼，使学生耳濡目染，促进其在深层心理结构中调节和支配自己的行为，从而提高文明程度。校园物质文化尽管是校园文化的表层，他却比较具体的体现着一个学校师生员工的价值观和精神风貌。结合我校即将迁址办学，一是要进一步优化泓园的自然景观和人文景观，以优美的环境陶冶人的情操，能够使师生沉醉其中，得到精神上的满足。二是要整合校园建筑、雕塑、碑刻、文化廊等人文景观，以这些物质基础，开展校园文化艺术节、阅读节、田径运动会、教学改革、党建活动、重温入团誓词等7活动，为营造和谐校园氛围提供内容，使师生进一步感受到校园文化的魅力，丰富师生的文化生活。让二中师生通过美善的校园生活，扩大智慧和见识，把目光投送到更广袤而深邃的世界。2.挖掘文化底蕴，提升精神文化。泰州市第二中学创办于清光绪28年（1902年），办学百余年来屡经沧桑，百余年的历史，时间的厚度、文化的积淀往往使她彰显一种优雅的教育风度。其间，学校曾以“学成致用”为校训。学校将继续校史馆为轴心，挖掘和传承百年教育之精华，并结合时代的发展去打造学校德育新特色。开展新生校史教育、“健康促进”课堂，整理、编撰德育校本教材，组织学生研究性学习、教师德育微课题研究，让学生知校情、懂校史、明责任，将学校厚重的历史与办学理念相融合。深入挖掘“主人教育”办学理念的内涵，我校打算用一年的时间完成，首先组织全体教职工讨论，我们的学校应该办成怎样？收集教职工意见后形成讨论稿；然后咨询专家，确定办学理念和落实的策略；最后组织宣传活动，让学校的每一个成员熟知并形成内驱力；激发同学们继承和弘扬二中精神，提升精神文化。二中的发展历史证明，一所学校要有锲而不舍地奋斗精神，才能拥有生生不息的活力。在学校德育工作方面，我们将具体做到：1.德育工作要做到精致化、精细化，确保德育工作的实效性。(1)进一步加强学生良好习惯的养成教育。这种习惯不仅包括良好的学习习惯，而且要包含良好的生活习惯、文明习惯、礼仪习惯，而在生活习惯中，特别要强调健康的生活方式和健康的生活内容。以新颁布的《中学生守则》为抓手，认真组织学习，坚决落实执行。8(2)进一步开展班主任工作经验交流活动，组织开展“畅谈班级管理、讲述心路历程、展示成功做法”的班主任论坛，发挥骨干班主任的作用，提高班主任工作思考力、亲和力和执行力。(3)进一步加强对关注生的教育力度，家校携手、共同配合，促进其不断向好的方向转化。2.在德育工作中有机融入心理健康教育。(1)加强心理辅导的师资队伍建设。建立校长为组长，政教处主任为组员的心理健康工作领导小组。健全以心理健康研究中心周建华主任为专职心理健康教育老师，全体班主任为兼职心理健康教育老师，大学教授为心理健康教育专家的综合师资队伍，负责对学生的心理进行研究、培训、疏导、矫正。(2)充分发挥心理健康教育在德育工作中的作用。①加强了解学生的心理需求。学生想什么，需要什么，是德育工作的着力点。学生有受人尊敬的心理需要，所以，尊重学生、理解学生、保护学生自尊心不受伤害是做好学生思想工作的前提。②德育工作中，教师要善于矫正学生的行为偏差，按道德规范教育学生，按培养人才的要求约束学生。对恶性的动机要遏制，对良性动机要加以引导。③要有辩证科学的方法去分析了解学生，用积极乐观的态度对待学生，看学生的主流，要把消极的情感转化为积极的情感。(3)继续开展好心理健康教育中队活动，继续组织发挥好志愿者的积极作用与辐射作用。坚持办好《心海导航》校报，认真选好每周一次的班会课学习材料。93.进一步加强班级文化建设，为校园文化亮底色添特色。(1)加强班级文化的内涵建设。充分发挥大家智慧尤其是班主任的聪明才智，不断丰富班级文化的内涵。(2)加强班级文化的特色建设。在班级文化的统一性基础上，鼓励体现班级文化的不同个性，展示鲜明的积极向上的不同