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目录123456科学管理重内涵队伍建设提素质科研兴园创特色家园携手育幼苗优质服务保安全7示范引领共成长园所基本情况一、园所基本情况固原市幼儿园创建于1972年，隶属于固原市教育局，是一所有着40多年办园历史和文化积淀的全日制幼儿教育机构。2013年9月，固原市幼儿园迎来了历史上新的里程碑——喜迁新园。新园址毗邻高等学府师范学院，紧挨市标建筑体育馆。占地面积25亩，建筑面积5068平方米。全园现有教职人员93人，教学班15个，在园幼儿660余人。幼儿园全貌乔迁典礼多功能大厅教学环境幼儿活动室寝室盥洗室配套设备数字化校园校园监控数字化广播系统网络系统互动白板现代化厨房幼儿图书阅览室美劳活动室设施游乐园游乐园植物园植物园童话园童话园二、科学管理重内涵新的时期，我园坚持“在继承中创新、在创新中发展、在发展中提升”的理念，提出了“做有思想的幼儿教师，办有文化的幼儿教育”的口号,走出了一条幼儿园内涵式发展的路子。物质文化陶冶人校园文化彰显特色先进理念提升品位010203二、科学管理重内涵制度文化规范人精神文化激励人物质文化陶冶人二、科学管理重内涵先进理念提升品位润泽童心启迪智慧养成习惯奠基人生受启于唐代诗人杜甫的诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”春雨知道适应季节，当万物萌发生长时，它伴随着春风，在夜晚及时降临，滋润万物又细微无声。让我们以点化和润泽生命为教育之本，用爱启迪智慧，用情润泽心灵，寓教育理念、教育精神于环境、生活、游戏之中，潜移默化教育影响，养成良好习惯，体验快乐生活，欢享幸福童年，成就美好未来。制度文化围绕“以人为本、和谐高效”的管理理念，以制度创新、文化培育引领幼儿园的自主发展、和谐发展和卓越发展。确立“依法办园，自主管理、民主监督、社会参与”的现代办园机制，实施“一会两委”制度形态下的幼儿园民主管理和科学管理。从“发展幼儿，成就教师”的角度出发，科学的、以人为本的幼儿园规章制度，充分体现校园文化、凸现人文关怀、注重情感陶冶、关注环境影响，使刚性制度的“硬”构建，真正在师幼心灵中“软”着落，形成了具有幼儿园特点的管理文化体系；制度文化精神文化幼儿园弘扬“和润无声、择善而行”、“爱与榜样”的精神文化。以市幼团队精神为引领，以办园理念为主线，以师德教育为抓手，以系列师幼主题活动为载体，培育幼儿园的文化品牌，锻造幼儿园的文化风格。精神文化精神文化校园文化活动精神文化“一月一主题”家园活动精神文化精神文化精神文化精神文化丰富多彩、生动活泼的主题活动汇成了校园文化的主旋律，使其成为一种师德教育的“隐性课程”，潜移默化地影响市幼人的教育境界。环境文化草编艺术长廊——百变草艺我园地处六盘山区，麦秸杆、稻草随处可见，草篮、草帘、草帽等草编物品是农户人家最为常见的生活用品，其价格低廉，样式繁多。将这些物品用以幼儿园环境创设和手工创作，更是低碳环保的好材料。在草帽上绘制图案或者和孩子们一起利用折纸作品稍加装饰，就是一副别具一格的墙面挂饰；利用农作物标本和草盘制作五谷装饰挂件；种子粘贴画，草帘装饰壁挂等等。各种各样的草编物品经教师和幼儿的双手就变成了装点环境的精美艺术品。环境文化环境文化草盘草帽创意环境文化环境文化草编艺术长廊——麻绳畅想一条灰色的麻绳，在老师和孩子的手中蜿蜒盘绕、流转回旋，指尖上的智慧之花在这里绝美绽放。环境文化环境文化拿起剪刀，孩子们沉浸于自己的剪纸世界之中，五颜六色的蜡光纸，各种各样的包装纸，一双小手灵活巧的舞动着剪刀，转眼间，栩栩如生的剪纸作品便跃然眼前。孩子们大胆、自信、果断、娴熟的手法让人惊叹不已，他们不会像成人那样瞻前顾后、小心翼翼，生怕剪坏了，常常要思考良久。想怎么剪，就怎么剪，按照自己的想法，就会剪出想像中的样子。一个内容，在孩子的手中总会剪出千变万化的形象，就是这魔力般的变化深深地吸引着孩子。自由创造的乐趣和审美的愉悦感让这看似枯燥的剪纸变成了孩子们热衷的“玩纸”游戏，其实，在孩子的心中，剪纸本身就是一种游戏。将教师和幼儿的剪纸作品布置于楼道墙壁，悬挂于楼顶，置身剪纸艺术长廊，仿古的窗格上、蓝花布的互动墙上，悬吊灯桶上，处处都镶嵌着不同情节、不同构图的剪纸作品，浓厚的剪纸艺术气息扑面而来。剪纸是我国古老的民间艺术，具有特殊的审美价值，对培养幼儿的观察、想象、创造、思维能力，促进幼儿健康人格的发展，具有积极的促进作用。剪纸艺术长廊环境文化17环境文化环境文化环境文化环境文化创意剪纸环境文化图画书以其构图巧妙、造型生动、色彩优美的特点和富含节律感、幽默诙谐、夸张拟人的语言特色深受幼儿喜欢，阅读教学活动、区域活动、一日过度环节中的自主阅读，图画书已经成为幼儿生活中必不可少的一部分。创建阅读室，丰富图书内容，并将幼儿喜欢的故事内容张贴于长廊中，以激发幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。书画长廊中的水墨画、青花、京剧脸谱、唐诗宋词......一幅幅珠帘如同打开的一帧帧卷轴，神话传说、经典故事、精美小诗，激发了孩子们学习愿望，博大精深的中华文化在这里生根发芽。创建文化长廊，让孩子在每一面墙壁、每一处细节都能接触到中华文化，感知中华文化的魅力，在潜移默化中成为有文化根基、文化自觉、文化自豪的一代新人。书香墨韵长廊环境文化环境文化环境文化环境文化环境文化从认识第一个音符开始，孩子们歌唱着、舞蹈着、欢笑着走进音乐长廊，穿过长廊便是音乐大厅，歌唱、韵律、表演等艺术活动都在这里开展。音乐长廊环境文化一二三倡导“一”“四”要求，提升管理队伍素质落实影子培训，提升骨干教师素质。采取分层培训，提升全体教师素质。四实施“青蓝”工程，提升青年教师素质。三、队伍建设提素质领导班子学习园领导作为一个管理者，是为幼儿园发展注入活力的重要因素，必须首先加强学习、修炼品格、提升素养、率先垂范。首先我们在领导班子中倡导“一个一致、四个领先”。一个一致是领导班子要协调一致，在思想认识上统一，求大同存小异，分工明确、合作紧密；四个领先：一是观念领先；二是学习领先；三是技能领先；四是准备工作领先。其次，加强领导班子思想政治建设，在全园形成以“德”陶冶人，用“情”感召人，凭“学”培养人。为教职工提供一个顺心、舒心的工作环境，在和谐的氛围中增强教职工的凝聚力和战斗力。领导班子学习队伍建设提素质政治理论学习教师业务学习教师培训学习教师培训学习教师培训学习邀请著名泥塑传人杨佳年先生现场培训教师。三、建设队伍提素质剪纸技能培训三、建设队伍提素质美术技能培训三、建设队伍提素质主题研讨三、建设队伍提素质园本培训三、建设队伍提素质赴兰州、上海、北京、天津、武汉、杭州、西安等地参加教科研培训一突出一个重点：提升保教质量二抓好“教研引领带动工程”三抓好“园本特色课程探索实践工程”四、科研兴园创特色突出一个重点，提升保教质量幼儿园严抓教学常规，规范教育行为。根据《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，树立一日生活皆课程的理念，制定了《幼儿园教师一日工作行为细则》、《保育员一日工作行为细则》，科学规范教师一日教育教学行为；加大对教育活动常规工作检查力度，优化主题探索性教育活动质量；完善教育教学评价机制，园领导、保教办、教研组、年级组采用“驻班指导”的方式，走进班级，关注教师工作中的状态与细节，及时发现问题解决问题，肯定教师的优点，激励广大教师把工作做精做细，形成了“比、学、赶、帮、超”的良好教风，教学质量逐年提升。1、习惯养成教育，为幼儿一的发展奠定基础。四、科研兴园创特色2、民间艺术教育，让幼儿的心灵在体验中成长。3、乡土文化教育，唤醒幼儿美好童年的记忆。4、创作性戏剧表演活动，促进幼儿自主学习与发展。养成教育养成教育爸爸妈妈，我会穿鞋了！养成教育文明友爱养成教育养成教育“老师，帮我也梳梳头发吧！”养成教育排队来喝水养成教育学会独立吃饭养成教育“我会整理床铺。”养成教育“我来帮帮你！”养成教育健康体检养成教育健康体检民间艺术剪纸民间艺术教育，让幼儿的心灵在体验中成长。民间艺术剪纸民间艺术剪纸民间剪纸示范教学民间艺术剪纸幼儿剪纸游戏教师的剪纸作品泥塑活动泥塑活动泥塑活动幼儿在和泥、团泥、搓泥、压扁泥、进行泥工造型、给自己的作品涂上喜欢的颜色、展示作品、欣赏作品等一系列泥塑游戏的过程中，通过自己独特的泥塑艺术语言塑造具体可观的形象，反映客观的事物，满足幼儿感受美的需要，培养幼儿健全、完善的人格和艺术素养。民间游戏乡土文化教育，唤醒幼儿美好童年的记忆民间游戏民间流传着大量丰富的游戏资源，如回族的拔腰、踏脚、跳房子、踩草垛等传统体育游戏；民间剪纸、泥塑、草编等美术游戏；喜闻乐见的《马兰开花二十一》、《拍花花手》等童谣说唱游戏；以及舞龙、旱船、高跷、抬轿子等观赏游戏，幼儿园因地制宜、就地取材充分发挥民间游戏的优势和作用，让民间游戏走进幼儿园，走近孩子，与孩子为伴，与课程融合，为孩子的童年生活增添生机与活力，为孩子一生的发展奠定基础。民间游戏民间社火表演民间游戏老鼠嫁女民间游戏民间游戏民间游戏民间游戏大二班创作性戏剧表演游戏《月亮的生日》创作性戏剧表演活动，促进幼儿自主学习与发展。大二班创作性戏剧表演游戏《小兔找妈妈》大四班创造性戏剧表演活动《小丑猫》大班创造性戏剧表演活动《老鼠嫁女儿》中班创造性戏剧表演活动《小蝌蚪找妈妈》中班创造性戏剧表演活动《小蝌蚪找妈妈》中班创造性戏剧表演活动《小蝌蚪找妈妈》中班创造性戏剧表演活动《小蝌蚪找妈妈》中班创造性戏剧表演活动《小蝌蚪找妈妈》大班创造性戏剧表演活动《小熊请客》幼儿园的早期课题“早期阅读本土化教育研究”、“幼小衔接减小入学坡度”两项课题的研究成果付梓成册，推广应用深受教师、家长、幼儿的喜爱；2010年幼儿园参与的国家十二五课题子课题《示范园推进城乡学前教育均衡发展策略研究》，获得区级优秀教育科研奖；2013年参与《幼儿园课程建设与管理》、《3—6岁儿童早期阅读教育方案研究》的实验园实践研究工作；2014年12月申报的自治区第四届基础教育课题《信息技术在幼儿园艺术活动中有效应用的实践研究》、《幼儿园民间游戏课程的开发与实施研究》正在探索当中，并初步取得了阶段成果。一系列课题的研究，促进了教师专业化的成长和科研水平的提高。教师撰写的学术及教学论文、案例、教学设计、随笔等文章40余篇，其中4篇论文收编于宁夏出版社出版发行的《管理与教学探究》一书，30多篇论文获固原市幼教论文一、二等奖。坚持教研引领，做到以研促教以研促教全区教科研开放活动基于同伴互助的连环跟进式教研以研促教基于同伴互助的连环跟进式教研教学观摩活动以研促教主题教育集体备课以研促教骨干教师教学研讨以研促教新手教师汇报教学以研促教整合教育资源，构建园本课程挖掘当地文化、自然资源，尝试“规范+特色”的办园思路，建立了体现整合思想的“三条线”课程模式，即：以主题教学活动为主要载体的综合课程；以日常生活为主要载体的生活课程、游戏课程；以艺术活动为主要载体的民间剪纸、泥塑等特色课程，实现了五大领域教育内容与目标的整合。初步形成主题教学和园本特色化教学相结合的课程模式。主题教育主题教育主题教育主题教育主题教育主题教育主题教育各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动超市购物《买菜》各类游戏活动“包饺子喽！”各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动一起去参观小学各类游戏活动各类游戏活动各类游戏活动五、家园携手育幼苗幼儿教育是幼儿园、家庭、社会三位一体的教育过程。通过“家委会”，“家长学校”，“家园联谊”、“家长助教”等活动密切与家长的联系，促进沟通与合作，定期组织开展“教学开放活动”、“家教辅导讲座”等家园共育活动。营造了和谐的亲子教育环境，加强了家园之间的联系与沟通。我园根据主题教育活动内容，每月举行一次全园主题教育社会实践家园开放活动，向家长们展示幼儿在园生活、学习情况，邀请家长参与户外种植、亲子民间游戏、手工剪纸秀、快乐风筝节、特色手工制作等小组探索性活动。家园开放活动注重与主题教育相融合，凸显亲子互动实践理念。通过这样的开放日活动，