盱眙县城南实验小学一年级数学下册导学案

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

盱眙县城南实验小学一年级数学下册导学案修正栏1十几减9学习目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。学习重点:能比较熟练地计算十几减9。学习难点:理解十几减9的退位计算方法。学习资源:学具。学习过程:一、引。同学们,上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(挂图出示)小白兔蹦蹦跳跳跑来了,它对小猴子说:“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢?学生互相说图意。全班交流,提出:还剩多少个的问题。应怎样计算呢?根据回答板书:13-9=□二、议。1、实物操作。讲述:假如用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)2、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:13个怎样减去9个?3、小组汇报:你是怎样算的?4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一:10-9=11+3=4方法二:13-3=1010-6=4方法三:9+()=139+(4)=13……5、师:同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单,告诉老师,你喜欢哪一种方法?为什么呢?(根据学生的回答进行算法的优化)6、试一试。出示:14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。提示:可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答,并要求说出算法。三、练。1、做“想想做做”第1题。(1)引导学生看图,说图意。(2)先独立完成,再同伴交流。(3)全班交流算法。2、做“想想做做”第2题。让学生独立计算,然后说说算式的含义以及计算的方法。3、做“想想做做”第3题。让学生独立计算,然后说说计算的方法。4、做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。5、做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价,点拨学法。师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减9)板书设计:十几减9方法一:一个一个地减.13-9=4方法二:先减去3,再减去6.方法三:9加(4)等于13.教学反思:盱眙县城南实验小学一年级数学下册导学案修正栏2练习一学习目标:1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减8、7打好基础。学习重点:使学生掌握算法并能正确计算。学习难点:熟练十几减9法的计算方法。学习资源:学具。学习过程:一、引。上节课我们学习了十几减9的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。二、议。讨论:十几减9的方法有哪几种?三、练。1、做练习一第1题。(1)分别出示插图,让学生看图说话,从中提出数学问题。(2)学生独立计算,完成后同伴交流算法。2、做练习一第2题。让学生独立完成在书上,集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点,并通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。3、做练习六第3题。游戏“跳树桩”:同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4、做练习六的第4题。学生独立完成在书上,再以开火车的形式交流答案。5、做练习六的第5题。学生独立完成在书上,交流时说说先算什么,再算什么?6、做练习六的第6题。游戏:小青蛙过河。让学生看图说说题意,然后指导书写格式,最后由学生独立完成在书上,并在全班交流答案。7、做练习六的第7题。先让学生独立完成在书上,集体交流时说说题目所表示的意思。8、做练习六的第8题。第1题,教师指导看图理解题目意思,然后让学生完成在书上,再集体读一读。第2题,让学生独立完成后再交流。三、总结评价,点拨学法。想一想,这节课你有哪些收获?十几减9你会算了吗?教学反思:十几减8、7学习目标:1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减8、7的计算方法,能比较熟练地计算十几减8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题,体会数学的作用。学习重点:能比较熟练地计算十几减8、7。学习难点:理解十几减8、7的计算方法。学习资源:挂图,学具。学习过程:一、引。同学们请看(出示图)白兔妈妈带着小兔也来了,你听它在考小猴子:“如果要拿走8把,还剩多少把?”。盱眙县城南实验小学一年级数学下册导学案修正栏3可是,小兔想了半天也想不出来,你们能帮帮小兔吗?先说怎样列式?根据回答板书:15-8=□你想怎样计算呢?二、议。1、请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:15个怎样减去8个?2、实物操作。讲述:如果用小棒来表示,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)3、小组汇报:你是怎样算的?4、结合学生的回答演示不同的算法。方法一:15-5=1010-3=7方法二:10-8=22+3=5方法三:8+()=158+(7)=155、算法优化:这么多种算法,小朋友觉得哪一种最容易算?6、试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题,请你用这种最容易的方法来计算,好吗?学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。三、练。1、做“想想做做”第1题。(1)引导学生看图,说图意。(2)让学生独立完成在书上,再集体交流算法。2、做“想想做做”第2题。让学生先看图独立完成在书上,集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3、做“想想做做”第3题。先计算,再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、做“想想做做”第4题。学生独立完成在书上,看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第5题。游戏“过独木桥”:同学们,如果你们算对了就可以过桥了,看谁先过桥。(1)小组合作口算。(2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。四、总结评价,点拨学法。师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减8、7)板书设计:十几减8、715-8=7方法一:15–5=1010-3=7方法二:10–8=22+5=7方法三:8+(7)=15教学反思:练习二学习目标:1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。学习重点:使学生掌握算法并能正确计算。学习难点:理解8、7加几和相应的减法的计算方法。学习资源:挂图,学具。学习过程:一、引。上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。二、议。十几减8、7的计算方法三、练。1、做练习二第1题。先让学生独立完成在书上,交流时让学生说说加减法之间的联系,引导加深理解“想加算减”的方法。2、做练习二第8题。盱眙县城南实验小学一年级数学下册导学案修正栏4学生独立完成在书上,再让学生比一比,说一说。3、做练习二第2题。学生独立完成在书上,集体交流时再说说计算方法。4、做练习二的第3题。以小组为单位开展竞赛,看谁先算完。5、做练习二第6题、第7题、第8题。分别先让学生独立完成在书上,再在全班交流答案。6、做练习第9题。游戏“送小松鼠回家”:小松鼠迷路了,你能送它回家吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。7、做练习第5题和第10题。先指导学生读题,理解题目意思,然后让学生独立列式计算,集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?三、总结评价,点拨学法。想一想,这节课你又有哪些新收获?你能说出十几减8、7的计算方法。教学反思:十几减6、5、4、3、2学习目标:1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程,逐步发展探究,思考的意识能力,重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。学习重难点:自主探索,合作交流,学会十几减6、5、4、3、2的计算方法,同时感受解决问题策略的多样性。学习资源:主题情景图。学习过程:一、引。引导:在美丽的森林里,住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天,太阳真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,看见小兔子杰比正在采蘑菇呢!提问:仔细看图,你从图上知道了些什么?你能提出哪些问题?(1)一共有多少个蘑菇?6+5=11(2)一共有11个蘑菇,其中花蘑菇有6个,蓝蘑菇有几个?11-6=5(3)一共有11个蘑菇,其中兰蘑菇有5个,花蘑菇有几个?11-5=6二、议。1、合作探究(1)11-5,你是用什么方法算的?小组讨论交流。方法一:5+6=1111-5=6方法二:10-5=55+1=6方法三:11-1=1010-4=6从11开始往前数。(2)优化算法:你认为哪种算法最容易?2、尝试运用。计算11-612-313-4(1)提问:你是怎么算的?能用最容易的那种算法来算吗?(2)交流算法。三、练。1、想想做做第1题。学生独立完成在书上,交流时让学生说说题目的意思?2、想想做做第2题。让学生观察每组题目,比一比相同与不同的地方,再算一算。3、想想做做第3题。算算比比,感受退位减与不退位的计算方法区别。4、想想做做第4题。让学生看题,说说题目的意思,然后独立完成在书上。5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上,集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?四、回顾小结。今天这节课,我们学习了什么?你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗?板书设计:十几减6、5、4、3、213-5=8情景图11-6=512-3=913-4=9教学反思:盱眙县城南实验小学一年级数学下册导学案修正栏5练习三学习目标:1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法,并能熟练计算。2、通过解决生活中的实际问题,培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息,处理数据的能力。3、通过小组学习,培养学生的合作意识,感受小组合作的乐趣。学习重难点:掌握方法,熟练计算。学习资源:挂图,学具。学习过程:一、引。教师引导:今天,动物园里的小动物门在举行游艺会,小朋友,你们想去看吗?那,我们出发吧!二、议。十几减6、5、4、3、2的计算方法三、练。1、第一关:智力大考盘小狗忘了5+814-6该怎样算,你们能帮助它吗?交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1题。2、第二关:方法大比拼。小兔在计算7+6和12-5,它找到了不同的方法,你能找到几种?引导学生独立思考,再组织交流,完成练习三第3题。3、第三关:大象采椰子学生理解题意后,组织学生游戏。完成练习三第2题。4、第四关:数字密码,完成练习三第4题。5、第五关:问题解决。完成练习三第5、6题。让学生独立完成在书上,然后集体交流,并说说为什么要这样列式计算。6、第六关:数学小迷宫,练习三第7题。小猫准备了一些蜡笔,请你给得数大于8的涂上红色,得数小于8的涂上绿色。四、自主小结。这节课,你最大的收获是什么?教学反思:复习第一课时学习目标:1、通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。2、通过整理、完成20以内的退位减法表,熟练掌握20以内的进位加和退位减。3、培养学生的主动探索精神和归纳整理能力,进一步培养学生的合作意识。学习重点:整理、完成减法表,并在表中探索排列规律。学习难点:探索减法表中的排列规律。学习资源:复习题第1题图;加、减法表挂图。(有条件的可用配套课件)学习过程:一、引。1、出示第13页复习题第1题题图,引导学生观察,说说看到了什么。2、让学生根据图列出三个算式,并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。3、反馈交流。说说每一题是怎样算的,并说说几个算式之间的联系。二、议。1、整理减法表(1)师:白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧,今天它们已经送了这么多信了——(出示第2题挂图)(2)仔细观察信箱的排列规律,看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去?(3)你能替辛勤的白鸽

1 / 46
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功