浅析媒介暴力对青少年犯罪的影响

本科毕业论文题目：浅析媒介暴力对青少年犯罪的影响院（系）：船艇指挥系专业：治安学姓名：刘诺颖学号：03762012041指导教员：王倩2016年05月浅析媒介暴力对青少年犯罪的影响摘要随着信息爆炸时代的到来，高科技的快速发展推动了媒介在青少年群体中的广泛运用，各种良莠不齐的信息通过媒介不断灌输进入青少年的大脑，其中不乏暴力信息。媒介暴力的传播，对青少年暴力倾向的形成以及犯罪行为的实施有着潜移默化的影响，诱发了青少年犯罪的欲望并增加了青少年犯罪的几率；对青少年价值观念的形成和性格的塑造起到了不可逆的消极作用，这对青少年的影响是长久深远的。当媒介不再是青少年获取信息的工具，而是在市场化的作用下想方设法的把信息“灌输”进入青少年的头脑中时，媒介得职能以及其所承载的社会责任也发生了变化。青少年作为受众群体中不稳定的人群，在不自不觉中接受媒介所宣扬的价值观，而暴力类信息因其本身特有的刺激性、紧张性而更能吸引青少年的眼球。对此，应当加强媒介相关法律规制；建立以年龄为基础的媒介内容分级；严控媒介管理、净化媒介空间；强化技术研究、控制媒介暴力；成立青少年心理辅导机构，关注青少年心理健康。使青少年受到更多“正能量”的影响，为其成长提供优质的媒介环境。关键词：媒介暴力；青少年犯罪；影响；预防对策目录一、引言................................................4二、媒介暴力与青少年犯罪行为的相关性分析.................4（一）媒介暴力的概念............................................5（二）媒介暴力的类型............................................51.显性暴力...................................................62.隐性暴力...................................................6（三）媒介暴力与青少年犯罪行为的相关性分析......................6三、媒介暴力对青少年犯罪的负面影响.......................8（一）媒介暴力诱发青少年犯罪....................................8（二）媒介暴力增加青少年犯罪的几率.............................101.媒介暴力对青少年价值观的影响..............................102.媒介暴力对青少年犯罪的刺激作用............................11四、媒介暴力影响下的青少年犯罪预防对策..................11（一）健全媒介内容管理的法律规制...............................11（二）建立以年龄为基础的媒介内容分级...........................12（三）严控媒介管理，净化媒介空间...............................12（四）强化技术研究，控制传媒暴力...............................13（五）成立青少年心理辅导机构，关注青少年心理健康...............13五、结语...............................................14浅析媒介暴力对青少年犯罪的影响一、引言我国青少年犯罪呈上升趋势，深究其因，主要有家庭、教育、成长环境以及媒介暴力等影响。但媒介暴力对青少年犯罪有怎样的影响、有多大的影响，还有很大争议。媒介作为信息化时代传递与传播信息的重要手段，是一把“双刃剑”，它体系庞杂、内容复杂，以其独特的魅力对青少年产生着不可忽视的影响，但大众媒介中，用暴力、血腥、犯罪等情节增添其某些内容的趣味性和吸引力，对思想尚不成熟的青少年带来极大危害，直接或间接地诱发了青少年犯罪、增加了犯罪的几率，对青少年的健康成长及个人发展的影响是潜移默化且长久深远的。过多接受大众媒介中的暴力信息，会降低青少年道德标准以及对暴力行为的抑制，在青少年形成价值观的关键时期过多地接受暴力信息，会导致不健康的价值观的形成，并在不知不觉中用这种价值观来指导自己的行为，甚至走上违法犯罪道路。媒介对青少年的的影响不言而喻的，但是我们不能因噎废食。并不是所有观看暴力、血腥、犯罪信息的青少年都会走上违法犯罪的道路，所以，媒介暴力在什么样的情况下以及在多大程度上会影响犯罪，我们该思考的是究竟是什么因素会使媒介暴力影响甚至诱发、增加犯罪，犯罪行为又是如何被青少年学习以及模仿的，什么样的青少年更容易受到媒介暴力信息的影响。当我们弄清这些问题后，就可以想出相应对策，降低媒介暴力对青少年的不利影响。因此，对媒介暴力与青少年犯罪之间的关系及其影响进行研究，有助于了解并且降低青少年的犯罪率，使青少年能更好的享受信息化时代媒介对生活所带来的便利及好处。本文通过对媒介暴力进行介绍，对媒介暴力进行分类，分析了媒介暴力与青少年犯罪行为的相关性以及媒介暴力对青少年犯罪的负面影响，并且提出了媒介暴力影响下的青少年犯罪预防机制。二、媒介暴力与青少年犯罪行为的相关性（一）媒介暴力的概念媒介是指使双方发生关系的人或事物，本文所说的媒介专指大众媒介。大众媒介是指专业的媒介组织运用先进的传播技术和产业文化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模信息生产和传播活动1。暴力是指本人或所属群体通过强制性的手段侵犯他人的极端行为，与血腥、武力密切相关。媒介暴力是指“电影、电视、电子游戏、报刊等媒介含有或刊载暴力内容，并对人们正常生活造成某种不良影响的暴力现象”2。媒介暴力广泛的存在在我们的生活中，青少年的人生观、价值观和稳定的人格尚未完全形成，当接触到暴力文化时，会产生好奇的心理，进而进行模仿，将暴力手段实施在身边的事物上。2016年5月7日凌晨，肥城市汶阳镇汶，一名六七十岁的流浪老人被两名十五六岁的少年当街打死后，两名少年把老人拖至马路中央，试图伪造成车祸。青少年正是青春发育的变化时期，个体趋向成熟，个人意识和独立意识增强，同时又缺乏自控能力，做事冲动不计后果。在受到媒介暴力的影响后容易产生模仿行为，内心产生暴力倾向，在一定的条件下，会导致违法犯罪行为的产生。根据第37次《中国互联网络发展状况统计报告》发现，2015年新增加的网民群体中，低龄(19岁以下)、学生群体的占比分别为46.1%、46.4%，这部分人群对互联网的使用目的主要是娱乐、沟通。我国网民群体中，20-29岁年龄段网民的比例为29.9%，在整体网民中的占比最大。与2014年底相比，10岁以下低龄群体和40岁以上中高龄群体的占比均有所提升，互联网继续向这两部分人群渗透3。网络媒介在青少年的生活中起着越来越重要的作用，换句话说，青少年对网络媒介的接触，也对其行为产生重大影响。通过对未成年犯与普通学生上网的调查中发现，未成年犯接触网络时间早，上网时间长，上网内容杂，多为玩游戏等。（二）媒介暴力的类型1陆时莉.《传媒暴力对青少年犯罪的影响及社会控制的心理分析》.吉林公安高等专科学校，2006年第四期。2邵培仁，范红霞.媒介暴力、信息伦理与传播民主的议题建构.浙江传媒学院学报，2011。3数据来源：中国互联网信息中心CNNIC，，（访问日期：2015年12月25日）1.显性暴力显性暴力是指大众媒介直白的对非法的、不正当的暴力行为在没有经过筛选以及处理的情况下呈现给信息的接受者，显性暴力的信息可能来自于种种真实暴力在电视新闻节目中的报道，也可以是对虚拟暴力场景的描述或者是情景再现。不管这些暴力的反映内容或者表现形式是什么，其目的都是想表明制造暴力的结果是施暴者受到惩罚或是制裁，受害者遭受身心上的痛苦和折磨。以2010年3月23日在福建南平发生的杀童案为例，事发后第二天有记者对案发现场进行了戏剧化描述，如突出作案时间55秒，将其称为“黑色一分钟”，将行凶者描述为“砍刀男”；在关于该事件的报道中，配发了模拟案发现场的图片，图片详细描述了案发过程，包括伤亡儿童被看到的位置以及凶手作案的流程。显性暴力给青少年社会认知方式和行为方式带来的影响是直接的。2.隐性暴力隐性暴力是指被媒介合理化的暴力行为。这种暴力更多地出现在娱乐节目或者是书籍网络中以图像或者游戏场景等。同样以“南平杀童案”为例，有关媒体报道了行凶者在行凶时口中不停叫嚣：“有人不让我活，要将我逼疯，别人也别想活”4。这将行凶者行凶的动机描述成为社会的不公，让人觉得之所以会犯案，是因为人情的冷漠，社会的冷淡，这时行凶者是社会弱势群体里的一员，媒介将问题的矛盾转化到社会矛盾上，使弱势群体在遇到问题时产生通过暴力伤害他人而达到自我满足的目的。媒介的传播方为了使自己的产品能够更有竞争力更能博人眼球，吸引受众的注意力而打的冠冕堂皇的幌子，人们经常会因为习惯或者以宣泄内心积压的情感为由而对它能够产生的负面影响表现出漠视的态度。相比之下隐性暴力更容易受到受众的认可，同时也不易引起人们的关注，它所带来的看不见的暴力伤害，对于长期受其影响的青少年会产生潜移默化的影响。（三）媒介暴力与青少年犯罪行为的相关性分析关于传媒暴力与青少年犯罪行为相关性的研究中，主要有这么几种观点：一是降低说，二是激烈说，三是无效果说5。降低说认为青少年在观看他人暴力行为的时候，能使自身实施暴力行为的愿望得以发泄，这样就不会再去实施暴力4《南方都市报》，2010年3月24日。5张令震：《电视与儿童》，人民教育出版社1999年版，第166页。行为，降低了其行为的攻击性；而且青少年在观看暴力行为的过程中，也会看到被施暴者因为暴力而遭受的痛苦，从而对暴力产生一种排斥的心理。激烈说认为媒介暴力诱发青少年犯罪，媒介暴力与青少年犯罪的产生有着密不可分的联系，当青少年接受媒介暴力信息时，会不自觉地模仿其中的暴力行为，认为暴力是解决问题的直接快速的方式，当自己遇到一些冲突性的事件时，会不自觉地用暴力来解决问题。且青少年模仿能力强、好奇心强、精力力充沛、喜欢刺激，但是又有意志力薄弱、缺乏自控能力、社会阅历浅、认知能力差的特点，这就更容易导致犯罪的发生。无效果说认为媒介暴力对青少年犯罪产生的影响微不足道甚至没有。就现今的研究来看，支持降低说以及无效果说的根据除了极个别的实验外几乎没有。已有的实验结果大多支持激烈说，认为媒介暴力对青少年受众产生的负面影响，是青少年实施犯罪的重要诱因。1961年班杜拉对儿童攻击行为进行了模仿实验，在实验中，他将儿童分成甲乙两组，并让这两组儿童观看两个版本的影片，这两个影片里都有一个人对一个玩具娃娃进行攻击，不同的是甲组儿童看见攻击娃娃的人得到了奖励，乙组的孩子看到的则是攻击娃娃的人受到了惩罚。结果发现，在玩耍中甲组的儿童都会学着影片里的人的样子攻击玩具娃娃，而乙组的儿童却很少有人对玩具娃娃进行攻击。这个实验表明对示范对象的奖励会使儿童模仿该行为，对示范对象的惩罚则使儿童避免模仿该行为。在这之后的实验就是班杜拉鼓励两组儿童学影像里的人的样子攻击玩具娃娃，谁学的像就给谁糖吃。结果两组儿童都争先恐后地使劲对玩具娃娃进行攻击。这说明通过观看影像，两组儿童都已经学会了攻击行为。第一次乙组的孩子之所以没有人攻击玩具娃娃，只不过因为他们害怕实施了攻击行为以后自己会受到惩罚，暂时抑制了攻击行为，当条件许可时，他们也会像甲组儿童一样把学习到的攻击行为表现出来。根据他的研究还发现，如果角色的暴力行为受到惩罚，那么受众对其模仿的可能性就会相对较少。他还设计了三个实验场景：1.观看现实生活中的攻击行为；2.观看影片中的攻击行为；3.观看动画片中的攻击行为。结果发现，观看动画片中的攻击行为对青少年的影响最大，最容易引起其攻击性认知和情绪的唤起；观