浅析邓小平理论思维方式的特点

1浅析邓小平理论思维方式的特点中国特色社会主义的理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，这三个方面不是简单的集合，而是一个有着内在逻辑结构的理论整体。邓小平理论在这个整体中发挥着主导的作用，奠定中国特色社会主义理论体系的基石。研究邓小平理论思维方式的特点对于深入理解邓小平理论以及中国特色社会主义理论体系具有重要的理论价值和现实意义。一、求实性的思维方式求实性思维是邓小平思维方式的最根本特色之一。一切从实际出发,一切着眼于实践,始终如一地坚持实践是检验真理的唯一标准,坚持在新的实践基础上实现马克思主义基本原理与中国改革开放和现代化建设的具体实际相结合,并以此选择和拓展建设有中国特色社会主义的现实道路,这是邓小平理论提供给我们的最为突出、最为鲜明的思维品质。在他的理论构建和科学决策过程中始终贯穿了求实性思维方式。主要体现在：(一)在哲学层面上,恢复了辩证唯物主义和历史唯物主义的权威,坚持了马克思主义实事求是的世界观。十年文革结束后,国民经济处于崩溃边缘,思想理论战线唯心主义盛行,形而上学猖獗，当时中央主要领导人大搞两个凡是，继续肯定文化大革命。这种典型的思想僵化若不被打破,我们的民族就没有前途和希望。基于这种考虑,邓小平坚持彻底的唯物主义精神,发动和领导了实践是检验真理的惟一标准的大讨论,批判两个凡是和个人崇拜,为我党重新确立了实事求是的思想路线,为改革开放政策的全面启动奠定了思想基础。（二）在科学社会主义层面上，突破了传统的社会主义观，树立了全新的社会主义观。随着实事求是思想路线的重新确立和拨乱反正的逐步开展，如何总结我国建国以来的经验教训和世界社会主义运动的经验，这就触及到对社会主义观念的再认识。搞社会主义，始于苏联，前无古人，无可借鉴。但是，苏联在实践中形成了一套僵化的社会主义模式。权力集中，计划过死,严重束缚了人们的思想,妨碍了社会主义优越性的发挥。尽管毛泽东及时发现了这些弊端，也进行了一定的探索，但由于晚年的失误而未能完成这个任务。在新的历史条件下，邓小平重新提出并初步解决了这个问题，他指出：我们过去的体制是从苏联模式来的。看来这个模式在苏联也不是很成功的。即使在苏联是百分之百的成功，但是，它也不一定能够符合中国的实际情况。在革命成功后,各国必须根据自己的条件建2设社会主义。固定的模式是没有的,也不可能有。因此,我们的现代化建设必须走自己的路线。邓小平根据我国的国情把我国确定为社会主义初级阶段,一切都要从这个实际出发,根据这个实际来制订规划。社会主义初级阶段论的提出,解放了人们的思想,一切超越初级阶段的东西,都必须抛弃。这样的改革是从根本上改变束缚生产力发展的经济体制,建立充满生机与活力的社会主义市场经济体制。（三）在实践层面上，提出了以发展生产力作为衡量各项工作的根本标准。社会主义必须大力发展生产力,是马克思主义的一个基本原则。党的十一届三中全会以后,邓小平在不同场合,多次重申了这一基本思想。邓小平认为贫穷落后不是社会主义,没有更高的生产力水平作为物质基础,就建不成真正的社会主义。邓小平总结了中国社会主义建设经验教训,指出社会主义的根本任务是发展生产力。在领导建设有中国特色社会主义实践过程中,邓小平以求实性思维,及时分析总结改革开放和社会主义现代化建设过程中出现的各种新问题、新情况和新经验,提出了，三个有利于的判断标准,并把发展生产力作为衡量各项工作的根本标准。这些论述充分体现了从实际出发,实事求是的思想路线。二、开放性的思维方式开放性思维是邓小平思维方式的一个鲜明特色,也是现代思维方式的特点之一。邓小平多次强调,任何国家要发展起来,闭关自守,都是不可能的。由封闭转向开放,由对抗转向对话,是世界发展之潮流,而邓小平则是打开国门,积极谋求中国发展的开放者。历史教训我们，封闭就要落后，落后就要挨打,只有改革开放，才能发展。发达的资本主义国家都在全力推行对外开放战略,我们周边的国家和地区利用有利的国际环境,积极推行开放政策创造了一个个经济奇迹。这既给我们的经济发展带来了压力，又是我们发展经济的机遇，不可漠然视之。邓小平的开放性思维不仅是对世界经济成就的表层认识,而且是对经济发展的原动力科学技术的深刻认识。对外开放的中心任务是发展经济，而发展经济的根本出路在科技。1988年9月,邓小平就明确提出了科学技术是第一生产力的命题。该命题强调了科学技术对于现代社会经济发展的极端重要性,指明了科学技术对于整个生产力的发展和变革起着第一位的作用。因此,邓小平同志始终特别强调加速科技发展,振兴民族教育,务必在21世纪使我们的科技在世界先进行列中占有一席之地。发展科学技术事业,关键在教育,把教育摆在优先发展的战略地位。这是邓小平3同志的一贯思想。他更多看到了今日教育和传统教育的差异,今日之教育就是明天之经济,明天之文明。传统的封闭式的教育模式已不适应时代之发展。因此,1983年10月,邓小平为景山学校题词:教育要面向现代化,面向世界,面向未来。这样,邓小平为我国教育改革指明了方向,教育离开了经济建设的主战场,离开世界,不注重未来,就没有前途和希望。坚持开放性思维,大胆吸收和借鉴一切人类文明成果。邓小平曾讲:任何一个民族、一个国家,都需要学习别的民族、别的国家的长处,学习人家的先进科学技术。我们不仅因为今天科学技术落后,需要努力向外国学习,即使我们的科学技术赶上了世界先进水平,也还要学习人家的长处。在能否利用资本主义文明成果的这个敏感问题上,邓小平明确表示,我们是在社会主义制度基础上,在坚持独立自主、自力更生的方针下实行对外开放的,并且有国家机器和法律的保护，对外开放伤害不了我们。20年的历史巨变充分证明了改革开放是成功的选择。三、创新性的思维方式敢于创新,开拓进取,既是邓小平人格的鲜明写照,也是他创新性思维的基本特点之一。我国是在政治、经济、文化等相对落后的条件下实现社会主义革命的,夺取政权以后,首要任务是大力发展生产力,建立起社会主义物质基础,创造较高的劳动生产率,最终战胜资本主义。由于我们没有正确认识国情,错误地认为社会主义的生产力就是先进的生产力,不但阻碍了生产力的发展,而且形成了一整套僵化的体制,使社会主义事业陷于僵化停滞状态。为了打破束缚生产力发展的旧的经济体制,邓小平以创新的思维,过人的胆识,果断提出了改革开放的战略决策。邓小平创新性思维突出地表现在他勇于改革,不怕风险。他深深懂得,改革开放是解放和发展生产力的必由之路,也有很大的风险,但改革是一件很重要的必须的事。他多次讲到:现在我们正在做的改革这件事是够大胆的。但是,如果我们不这样做,前进就困难了。改革是中国的第二次革命。在经济文化落后、思想僵化、教条主义盛行、因循守旧、小生产者的习惯势力、不同利益关系的冲突与调整等等这样的条件下,高高举起改革的旗帜,的确需要一种非凡的胆识。邓小平创新性思维突出地表现在他勇于创新,敢走新路,引进外资,引进国外智力,创办三资企业,建立经济特区,确定经济体制改革的目标是社会主义市场经济体制。改革每前进一步都遇到来自不同方面的困难和挑战,而每一步都是改革者在艰难的奋进中取得的。邓小平个人不仅不惧风险,善于创新,而且以无产阶级革命家的眼光制定了迎接挑战,战胜风险的方针策略。4邓小平创新性思维突出地表现在他勤于探索,敢于试验。他指出:我们的方针是,胆子要大,步子要稳,走一步,看一步。我们的政策是坚定不移的,不会动摇的,一直要干下去,重要的是走一段就要总结经验。改革没有万无一失的方案,问题是要搞得比较稳妥一些,选择的方式和时机要恰当。不犯错误不可能,争取犯得小一点,遇到问题就及时调整。我们要把工作的基点放在出现较大的风险上,准备好对策。这样,即使出现了大的风险,天也不会塌下来。从邓小平的论述中,不难看出,他着重强调的是:一是胆子要大,敢于试验,大胆地闯。不能像小脚女人一样要走出一条新路来。二是步子要稳,走一段就要总结经验。改革中没有万无一失的方案,放手地去干。三是把工作基点放在出现较大的风险上,准备好对策,即使出现风险,也能度过难关。总之,要勇于创新,大力改革,加快现代化建设。四、群众性的思维方式邓小平在创立建设有中国特色社会主义的理论中,在领导改革开放和现代化建设的实践中,时刻关注人民群众的利益和愿望。以人民利益为出发点、落脚点,把一切活动都体现在把人民利益放在首位,这是邓小平理论的最鲜明特征。邓小平把马克思主义的物质利益原则创造性地运用于建设有中国特色社会主义的实践中。他在强调解放和发展生产力的同时,特别强调它的目的归根到底是为了人民群众实际利益的实现。邓小平曾多次明确指出:贫穷不是社会主义,社会主义要消灭贫穷;改革开放,解放和发展生产力,最直接的目的就是给广大人民群众带来更多的实际利益。社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些,更高一些,并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。对内经济搞活首先从农村着手,最为直接的原因就是中国有百分之八十的人口在农村。实行允许一部分人在诚实劳动和合法经营的前提下先富起来的基本政策,其目的是先富带后富,是激励、促进、带动更多的人富裕起来,尽快实现共同富裕。我国社会主义初级阶段经济发展的三步走战略,第一步解决温饱,第二步实现小康,第三步达到富裕,每一步目标的实现都与人民群众的切身利益息息相关。判断改革得失成败的根本标准的三个是否有利于,最终还是要看是否有利于提高人民的生活水平。作为社会主义本质,也就是要在解放生产力、发展生产力的基础上,最终达到全体人民的共同富裕。由此可见,在邓小平理论中,以人民利益为根本的目的性具体、鲜明、始终一贯,真正体现了把人民群众的根本利益作为解放和发展生产力的价值标准,作为判断什么是社会5主义的根本价值取向,作为选择社会主义发展道路的根本价值尺度。这就使得有中国特色社会主义事业完全建立在广大人民群众的最大利益之上,从而赢得了最广大群众的积极支持和热情参与。这也正是建设有中国特色社会主义的宏伟事业必将获得成功的根本保证。总之,邓小平独特的理论思维方式,造就了邓小平理论的强烈的时代意识和世界价值,是中国人民面向世界、开拓未来的宝贵精神财富。我们学习和研究邓小平理论,关键是学会邓小平的理论思维方式。只有把握了邓小平理论思维方式的特点,才能真正领会邓小平哲学思维的精神实质。学习邓小平思维方式的目的在于应用,应用邓小平的思维方式研究新问题,解决新问题,以全面推进社会主义的改革开放事业。