浅谈初中实验室的管理

初中实验室的管理初探随着课程改革的逐步深化，实验教学的地位和作用显得越来越突出，同时也是培养学生创新精神和创造能力的重要载体。学校实验室是学校办学的基本条件之一，是进行实验教学的重要课堂，是培养学生动手操作能力，探究理论知识的重要场所，因此抓好实验室的“管理”与“使用””显得很重要。结合以往的工作经验和理论学习，我从个方面和大家就学校实验室的管理交流一些看法。一、建立健全制度。健立健全了各项规章制度，如《仪器领用、借还制度》、《危险药品管理制度》、《学生实验规则》、《实验室安全守则》、《实验室管理人员的职责》等。这些制度使工作更有计划性、条理性；我们严格按照规章制度办事、严格管理，最大限度地避免仪器的损坏、流失，杜绝了安全事故的发生。二、档案建设实验室档案的建立有利于督促实验员管理好实验室的财产，对实验室实验器材做到心中有数，从而更好地服务于实验教学。实验室档案分为账目档案（总账、明细账、低值易耗品明细账），文件、培训资料档案，说明书档案，实验教学管理档案（档案目录：实验教学工作领导小组，实验室危险品安全管理工作领导小组，实验室危险品管理制度，化学实验室安全措施，理、化、生实验室工作计划，理、化、生实验室工作总结，理、化、生实验室实验记载表）三、存放管理——科学美观，取用方便教学仪器存放原则：分科分类，从左到右，由下而上，里高外低，上轻下重，小件集装，精危专存。同时采用“一表、一橱、一卡、一签”模式对仪器进行标识，定位入橱。同时做好防止仪器变形、磨损、锈蚀、霉变、老化、变质、失磁、粘结的工作。(一)仪器的存放如物理仪器保管室分为计量仪器、通用仪器橱、专用仪器橱、挂图、玻璃仪器、其他实验材料和工具；生物仪器保管室分为计量仪器、通用仪器、专用仪器、模型、标本、挂图、玻璃仪器、药品、其他实验材料和工具；化学仪器保管室分为计量仪器、通用仪器、专用仪器、模型、标本、挂图、玻璃仪器、药品、其他实验材料和工具、危险药品。仪器的特殊存放：专柜存放：精密仪器(显微镜)。固定摆放：比如铁架台、酒精灯、试管架、废物桶、光具座等常用实验用品可以固定摆放在实验台上，这样做既少占用橱柜又节省准备时间。（二）药品的存放化学保管室药品按单质（金属单质、非金属单质）、氧化物、酸、碱、盐（硫酸盐、碳酸盐、硝酸盐）、指示剂、危险药品（易燃、易爆、剧毒、强酸、强碱、强氧化剂）分类存放。实验教学中使用的白磷、金属钾、硝酸汞、盐酸、硝酸、硫酸等危险品，分类隔离密封（金属钾、钠必须浸在煤油中，白磷浸在水中保存，五氧化二磷蜡封）存放在保险柜内。易燃、易爆、剧毒的药品，严格按照有关规定进行采购、运输、保管和使用，实验室应尽量少存少用。四、使用管理—账簿齐全，物尽其用1.统筹规划，精心准备①计划详细。每学期初实验室协同学科教研组制定好各科、各年级实验教学计划，实验员依照实验教学计划和实验室现有器材制定购置计划。购置、自制、采集所需的实验材料，做好实验准备工作，把使用频率高的实验用品提前就准备好，如密度测量、小灯泡功率测定等器材，各种玻璃导管拉制好。使整个实验教学工作按部就班进行，防止盲目性和主观随意性。②、准备细致。比如制取氧气所需钝角和小锐角（氧气口）两个玻璃导管；制取氢气就需直角、小锐角（排水法）、长直角（排空气法）、尖角（验可燃性质）、长直管（验还原性）等。还如填写通知单时，可能遗漏一些细小的仪器，这就需要我们根据实验经验来补充。比如“测量木块密度”的实验，教师在填写“实验通知单”时，写了天平、砝码、量筒、水、木块，实验员可以根据经验补充铁丝或体积已知体积的金属块。③、借用严格。教学仪器的借用要做到“借的出，收得回”。即既要鼓励使用，充分发挥仪器的作用，宁可用坏，不可放坏，又要按时收回，使仪器得到及时休整，保证他人正常使用。同时，手续还要严格，使“借用有记录，归还有签收”。如任课教师上课，需借用测定小灯泡功率实验器材，要提前三天填写“实验通知单”交实验室准备所需器材。也可简化手续直接在通知单上签字领出，禁止“无手续”借用。④、组织严密。实验室不同于一般教室，实验教学也不同于一般的课堂教学，实验室里有水电设施，有众多的教学仪器、化学危险品，实验操作过程中又可能遇到一些意想不到的情况，稍有不慎，就可能导致事故的发生，造成人身伤害或仪器设备的损失，因此一定要严密组织，严格程序。学生进入实验室要有秩序地排队进入，按班级学生实验分组名册对号入座，不能随便自行开展实验。危险品、贵重的实验材料由实验教师按时限量发放，余量回收。同时，努力创造一个宽松、和谐的实验教学环境。如实验前要及时给实验室通风换气，保持环境整洁，空气清新。对学生实验过程中损坏仪器应以正面教育为主，不要以简单的罚款代替应该对学生进行的规范操作、爱护公物教育。2.表册规范，记载详实。实验室常用簿册有学生实验通知单、教师演示实验通知单、实验情况记载表、仪器药品借还登记表、危险药品登记表、仪器药品损耗登记表、自制自购仪器药品登记表、教学仪器药品登记册。正确使用这些表册，填写规范，记录准确，使用正常，保存完整，不弄虚作假。3.开放仪器，开展活动。学生可以不受时间的限制进入实验室，自主选择实验内容、自主选择实验材料、自主进行实验设计和探究实践。这是一种自主的、能充分体现学生主体的学习方式，实现实验室课程资源面向全体学生开放。开放实验室的功能主要有两种：为学生复习常规实验提供方便，为学生自主实验提供服务。一般开放程序是：学生先填写实验预约单，任课老师审核签名（预约单应有实验目的、实验步骤、使用器材。任课教师要检查实验方案是否合理，有无危险），经实验教师统筹安排后，学生在预定的时间进入实验室在指导老师的指导下完成实验，学生书写实验报告单。要经常组织学生开展丰富多彩的课外实验和科技活动，充分发挥实验室课程资源的作用，提高利用率。如化学实验室举办分子模型展、趣味魔术实验展、工业生产设备模型展、矿物展、生活常见高分子材料实物展等；物理举办自制教具展、趣味实验展、精密仪器展、科技小制作展等；生物举办生物标本展、昆虫展、植物种子展、显微镜的发展史展等。还可组织学生开展实验操作技能竞赛，举办科技讲座等。五、环境管理—优美洁净氛围浓郁实验室环境管理的目的就是给仪器设备创造一个适宜的保存环境，给实验人员创造一个安全、温馨具有良好育人功能的实验场所。1.科学布局，整齐有序。实验室内部仪器橱呈一字形背靠背排列，橱门与窗户垂直，便于采光和通风。各排仪器橱之间留有不少于1米的通道，便于仪器车通行，便于仪器取放。靠墙摆放的仪器橱，橱与墙之间应留有10cm左右的通风空间。供电线路布设规范，（入户安装漏电保护器，外线套管）。供排水设施杜绝了跑、冒、滴、漏现象。2.美化洁净，氛围浓郁。实验室的文化氛围通过五个方面载体来营造：①标语口号。②职责制度、实验挂图。③实验园地。④科技制作、小发明、自制教具学具展示。○5室内外环境卫生清洁；地面、内外墙皮完整美观无破损。3.清洁卫生，保护环境。树立环保意识，防止实验造成的环境污染。如实验废液不能直接倒入下水道（首次清洗的废水也不得直接排入下水管道），固体废物不能直接倒入垃圾池，应倒入指定的容器，做无害化处理；开展小微实验，减少消耗，回收利用。我们作为实验员，在工作中还需要不断摸索，创新改进自己的工作，形成了自己一套工作方法，更好地服务与教学、服务于教师、服务于学生是我们永远不变的追求。