浅谈如何提高学生的听说读写能力

浅谈如何提高学生的听说读写能力上传:刘秋兰更新时间：2012-5-2417:39:02当今世界,飞速发展，英语成为人们热衷追求的对象。从初中基础抓好英语是我们英语教师不可推卸的神圣责任。一个英语优秀的人，必须是听说读写等综合能力都能够齐头并进的人，也就是说学习英语的过程就是学习听说读写的过程。下面就谈谈如何提高学生的听说读写能力，粗略谈一下我个人的看法。一、读读是最基本的英语能力，如果说一个学生连读单词都不会读，谈何记单词、背课文？在我任教的乡村中学里，很多学生都是进入中学才开始接触英语，他们对这一科比较新奇，我们要有效地利用他们对待这门新学科的特点，激发他们的兴趣。教师最重要的是有耐心，英语教师更要如此。对待学生不会的单词要不厌其烦地教读，把单词形象化地展现在学生面前，这样学生会更容易学会这个单词。定期在他们当中进行比赛，让他们产生竞争意识，大胆地鼓励他们，不要怕说错。即使说错了，也千万不要说：“youarewrong！”打击学生的积极进取心，在表扬之中说出他们的缺点。二、听听是建立在学生有一定英语基础上进行的，我们要让学生多听磁带，不是为了单纯的听而听，而是为了听懂去听。即使一次只是听懂一个两个单词。这样的目的是为了让学生适应英语的发音习惯，这也对他们失误的发音起到有效的纠正作用。对待才入门的初中学生，让他们听懂一篇长句子很难的。俗话说做什么事情都不可能一步登天，所以“易”是重要的。从易再到难，可以先听语音，然后再过度到单词、句子、章。注意听力里面的爆破音、弱读音。每天坚持放十几分钟，鼓励学生持之以恒。英语听力训练的最终目的是培养学生听懂地道的英语的能力，以适应交际的需要。所以，除了运用电教设备训练以外，我们老师也应该坚持在课堂上用全英授课，在学生养成正常的语速的习惯之前，语速可以适当减慢。我们要严格要求自己，力求语音语调地道。当然，也不能为了在学生面前“炫耀”流利，忽略了学生的接受能力。三、说根据我们素质教育的趋向，在英语里“说”变得越来越重要。新编的教材英语教学对我们教师也提出了更高的要求，就是要充分使用交际教学法，过去老式的教学法逐步被交际教学法所代替。教师在课堂上尽量避免运用母语，让学生在英语的氛围里学习，加强学生的对话操练，把握好课堂“freetalk”时间，让学生大胆上台表演“talkEnglish和show”。培养学生大胆地用英语回答问题，比如：我对所任教的初中学生，每天课前要求值日生做值日报告，让他们用自己学过的知识描述天气、心情。抓好“pair-work”训练，把对话融入表演当中。这样既能引起学生兴趣和提高学生表演能力，更提高了口语表达能力。我们不要机械地操练，可以适当把一些语法知识融入操练当中，这样也能增加学生的语法知识。老师引导学生“说”的时候，尽量找学生感兴趣的话。另外，多举办各种Englishparty，让他们充分展示自己的英语才能，特别是口语方面的。四、写外语教学是一个系统，写作教学是其中的一个子系统，与听、说、读等教学共同构成个科学的大系统，它是由英语词汇、语法、主题及其写作手法等互相依赖、互相作用的要素组成的有机整体。词不离句，句不离段，段不离章，写文章就是词句段的综合，大量的作文练习不可少。教师对待学生的每次作文要详批，发现学生最容易出现的通病，重点评讲。在练习中提高英语写作，时态是关键。英语写作不是一天两天就能够完成的，而是一个日积月累的过程，我们教师要适当加以指导，摸索方法，不断改进，使学生多用英语思考，多用英语表达，多加以训练，英语写作也就不是高不可攀。综上所述，只要我们教师多钻教材，多花心思在学生身上，坚持有目的有计划地培养学生的听说读写能力，多鼓励他们，激发他们的兴趣，寓教于乐，我们的英语教学必然会有一个很大的提高。