研究性学习手册

研究性学习手册（2014-2015学年度第一学期）课题名称：语文与生活课题组长：王续锦课题成员：张玉颖、王欣欣、隋昊男、王续锦、王乙超指导教师：王庆杰行政班级：14级15班2组山东省牟平第一中学制目录编号：14级15班2组11．研究性学习课题申报表………………………………………………（1）2．研究性学习活动过程记录表2.1访谈记录表…………………………………………………………（2）2.2问卷调查记录表………………………………………………………（3）2.3实验记录表……………………………………………………………（4）2.4文献查阅记录表………………………………………………………（）2.5教师指导意见表………………………………………………………（）2.6小组活动研讨记录表……………………………………………………（）2.7活动照片资料……………………………………………………………（）3.研究性学习结题报告表……………………………………………………（）4．课题研究报告…………………………………………………………（）5．研究性学习活动感言……………………………………………………（）6．研究性学习课题评价表…………………………………………………（）7．研究性学习成绩评价与学分认定表………………………………………（）1牟平一中学生研究性学习课题申报表2注意：2研究性学习活动过程记录表课题名称语文与生活指导教师王庆杰处室组语文组联系方式13589839756课题负责人王续锦班级2014级15班课题组主要成员姓名分工张玉颖活动记录，问卷设计王欣欣调查访问，专家访谈隋昊男问卷设计，资料搜集王续锦资料整理，撰写报告王乙超撰写报告，活动记录目的和意义了解语文与生活的联系，在生活中发现语文的魅力，通过实践活动体会理解语文在生活中的作用。研究方法文献法、问卷调查法、访谈法课题内容调查研究语文对生活的影响。研究计划第一阶段（10.21～11.6）：搜集文献资料；第二阶段(11.7～11.20)，设计调查问卷；第三阶段（11.21～12.10）：专家访谈，调查访问；第四阶段（12.11～12.26）：分析调查结果，撰写研究报告。预计成果完成调查报告，得出语文与生活的关系指导教师意见该课题目的明确，计划得当，同意申报签名：王庆杰3（一）访谈记录表课题题目：语文与生活访问者（学生）：隋昊男王欣欣访问日期：2014年10月18日被访问者情况姓名：王冰职务：学生工作或学习单位：牟平一中联系方式：E-mail：QQ：电话：地点：教室方式（电话、书信、面对面、其他）：面对面访问目的：通过对同学进行访谈，了解语文与我们生活的联系访问主题：语文与生活第1次活动访谈简要记录：（电话或面对面）（以一问一答的形式，简要列举访谈的主要内容）问：请问您的年级是？答：高一。问：请问您的年龄是？答：17。问：请问您家里有电脑吗？答：有。问：请问您认为语文与生活有联系吗？答：有。问：请问您认为学习语文对你生活产生什么影响？答：生活中处处有语文。问：请问您觉得应该怎么样通过语文来提高生活质量？答：正确的理解语文的含义，运用语文合理的表达自己的意思，以提高自己的思想境界。访谈活动总结：（访谈是否成功，获得了哪些信息，得到什么结论等）我们的访谈对象大多数是高一学生，通过访谈我们了解到，大多数同学认为语文在生活中有着许多积极的作用，可以提高我们的思想觉悟，武装我们思想进而提高我们的生活质量，在生活中我们可以通过合理的运用语文来提高自己的人格魅力。记录者：隋昊男研究性学习活动过程记录表（二）问卷调查记录表课题题目：语文与生活4调查者：隋昊男王欣欣被调查者：实际调查40人次有效回应36人调查日期：2014年10月18日回收日期：2014年10月20日地点：（如实地调查）教室调查内容：（附调查表）调查目的：通过调查了解语文与生活的关系调查形式（现场、电话、邮寄、网上等）：现场调查对象：高一学生第1次活动调查工具、设备：问卷结论（调查是否成功，获得了哪些信息，得到什么结论等）：为了更加了解中学生的上网情况，我们进行了问卷调查活动。调查发现：有48%的同学认为语文与生活有关系，有52%的同学认为语文与生活没有关系；60%的同学认为生活中可以学到语文，有54%的同学生活中涉及的语文不是很多。现实生活中语文设计我们生活中的点点滴滴，生活中处处有语文，我们可以在生活中学习并运用语文，从而提高自己的语文水平。记录者：隋昊男研究性学习活动过程记录表（五）教师指导意见表课题题目：语文与生活指导专题：学生：隋昊男班级：14级15班日期：一、咨询内容：（理论—专业知识实践—研究方法一般常识）具体问题：1、2、53、4、二、对提问质量的评价（根据其所研究的课题与计划要求）1.问题是否与研究的课题相一致：2.问题是否符合科学性：3.问题是否抓住了课题的关键因素：4.问题是否超出了平时所学的学科知识的范围：三、综合评价、判断1、学生接受咨询、指导的能力（是否理解、、消化、掌握、运用等）：2、课题的进展情况（是否按计划进行、达到阶段目标。前面的问题是否已解决，课题能否继续下去等）：指导教师（签名）研究性学习活动过程记录表（三）实验记录表课题题目：一次性发泡塑料饭盒的危害及取代途径记录员:***实验者：***、***、***、***、***实验日期：2014年*月*日实验地点:学校生物化学楼化学实验室第次实验实验工具设备:酒精灯、石棉网、剪刀、坩锅钳实验目的:对收集的五种饭盒进行灼烧实验，观察燃烧现象及产物。实验内容:对收集到的五种饭盒进行灼烧实验。6实验过程:对SF－1D（上海）、SJF－J1（可降解、上海）、XY－2D、YS－1D、HB－S1五种饭盒进行灼烧实验。观察并记录相关现象SF－1D有浓灰色烟生成，燃烧产物为黑色固体（上海）SJF－J1有浓灰色烟生成，燃烧产物为黑色固体（上海、可降解）SJF－1D有浓灰色烟生成，燃烧产物为黑色固体XY－2D有浓灰色烟生成，燃烧产物为黑色固体PS－1D有浓灰色烟生成，燃烧产物为黑色固体HB－S1有灰色烟生成，有蜡味，生成白色物质（哈市）运用的学科知识:化学实验结论（实验是否成功；是否达到目的；解决、论证了什么问题，得到什么结果）:灼烧现象和最后的产物，可降解饭盒和不可降解饭盒区别不明显，还只能靠饭盒本身的标记才能辩出。记录者：***指导老师：***7研究性学习活动过程记录表（四）文献查阅记录表课题名称关于一中学生对早餐的重视程度的调查指导教师***小组成员组长***活动时间2014年*月*日地点微机室或图书馆主要活动方式上网查阅或者图书馆借阅第次活动查阅的图书或者浏览的网页：1.．wenku.baidu.com4.zhidao.baidu.com5.《中国食品》1996年01期7.《上班族家庭四季早餐》.孙红熠.上海科学技术文献出版社查阅到的主要资料：1、早餐的重要性人的脑细胞只能从葡萄糖这种营养素中获取能量。经过一个晚上没有进食而又不吃早餐，血液就不能保证足够的葡萄糖供应，时间长了就会使人变得疲倦乏力，甚至出现恶心、呕吐、头晕等现象，无法精力充沛地投入到工作和学习中。一个人如果早晨起床后不吃早餐，血液粘度就会增高，且流动缓慢，天长日久，会导致心脏病发作。因此，早餐丰盛不但使人在一个天的工作中都精力充沛，且有益于心脏的健康。坚持吃早餐的青少年，要比不吃早餐的青少年长得壮实，抗病能力强，在学校课堂上的表现更加突出，听课时精力集中，理解能力强，学习成绩大多更优秀。对工薪阶层来讲，吃好早餐也是干好工作的基本保证。2、理想早餐的要素就餐时间：一般来说，起床后活动30分钟再吃早餐最为适宜，因为这时人的食欲最旺盛。营养量：按成人计算，早餐得住适量应在150—200g之间，热量应为700K左右。主副食平衡搭配：主食一般应吃含淀粉的食物，如馒头、豆包、面包等，还要适当增加些含蛋白质丰富的食物，如牛奶、豆浆、鸡蛋等，再配一些小菜。记录者：指导教师：8研究性学习活动过程记录表（五）教师指导意见表课题题目：指导专题：学生：班级：日期：一、咨询内容：（理论—专业知识实践—研究方法一般常识）具体问题：1、2、3、4、二、对提问质量的评价（根据其所研究的课题与计划要求）1.问题是否与研究的课题相一致：2.问题是否符合科学性：3.问题是否抓住了课题的关键因素：4.问题是否超出了平时所学的学科知识的范围：三、综合评价、判断1、学生接受咨询、指导的能力（是否理解、、消化、掌握、运用等）：2、课题的进展情况（是否按计划进行、达到阶段目标。前面的问题是否已解决，课题能否继续下去等）：指导教师（签名）9研究性学习活动过程记录表（六）小组活动记录表课题名称《简爱》作品欣赏指导教师***小组成员************组长***活动时间2014年*月*日第次活动地点网上交流活动内容：（目的、方式、过程）目的：学会缩减资料、深入学习PPT制作方式：制作PPT过程：观看电影、制作PPT活动体会或收获：组内成员都能积极参与，并对原版电影产生了浓厚的学习兴趣，并对于英语的学习兴趣有所提高，萌发出阅读英文原著的热情，对英美文学也有了浅层的认识。同时也深入学习了PPT的使用，使得信息技术水平也有所提高。这是一部中外闻名的电影，故事主人公的爱情很美，故事也让我认识了简这个坚强勇敢又略带几分倔强的女孩，看过这部电影后我更深刻地体会到友情、亲情、爱情在人生中的不同意义。《简爱》让我们学会勇敢，让我们学会坚强，更让我们学会了以诚相待。指导教师评价：《简爱》的电影有两个版本，我们观看的是比较老的。虽然电影的选景和演员都跟我们这个时代有一定距离，但是老的版本更遵从原著的风格，基本能体现原著所要传达给读者的东西。另外，里面的场景也有助于学生理解小说所创设的时代背景和主人公的所作所为。10研究性学习活动过程记录表（七）活动照片资料（可将活动照片直接打印在表中，在每一张照片下方注明“第几次活动、活动主题、参加人员和活动日期”。）11研究性学习结题报告表课题名称《简爱》鉴赏结题时间2014年*月*日小组成员组长组员*********************指导教师***课题研究过程概述：1、观看、阅读《简·爱》2、分配任务2、小组各成员完成自己负责的资料收集3、小组集体对搜集的资料进行筛选和整合4、完善结果，确定出最终的成果内容5、制出PPT与论文课题的主要成果及形式：《简·爱》的作者简介、内容简介、主角介绍、背景介绍、写作手法分析、作品的评价、部分经典片段欣赏幻灯片与论文形式课题成果的主要内容概述：《简·爱》1、作者简介2、内容简介3、主角介绍4、背景介绍5、写作手法分析6、作品的评价7、部分经典片段欣赏指导教师意见：通过这次研究性学习，同学们提高了自己阅读英语原著的能力。参与的同学对自己的文学素养进行了一次大大的提升。至少英国文学的作品在他们的头脑里不再是空白，他们知道了勃朗特姐妹，了解了她们在英国文学史上的地位；见识到了这些女性作家的写作风格。又从她们的作品中了解到更多的与英语学习有关的课外知识，开拓了视野，激发了学习英语的兴趣。为今后进一步学习英语打下了坚实的基础。指导教师（签名）12课题研究报告课题名称：关于一中学生对早餐重视程度的调查班级：2009.9指导教师：张仁所课题负责人：赵贤淑组员：于晓东曲倩倩曲丽颖孙明雨贺军孔宇彭一、课题研究的目的：了解牟平一中学生的早餐情况及其对早餐的重视程度，探究早餐对于工作和学习的影响以及进行相应的宣传，提高同学们对早餐的重视程度，提高牟平一中学生的身体素质。二、课题的背景和来源:课题组成员的亲身经历以及希望同学们养成良好饮食习惯的初衷三、课题研究的意义一方面，提高同学们对早餐的重视程度并养成良好的饮食习惯，提高学习效率；另一方面，是同学们了解早餐的合理搭配，从而有助于其身体发育，提高身体素质。四、课题研究过程㈠确定研究课题吸取上次研究性学习活动的经验教训，我们组在这次的研究