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研究性学习设计方案模板研究课题名称：研究课题名称：环境保护设计者姓名刘北林所在学校坪田镇金城中心小学所教年级四年级研究学科综合实践活动联系电话13640010817电子邮件sgnxlbl@163.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：银杏，又名公孙树，是果树中寿命最长的树种，属仁杏科、银杏属，是裸子植物银杏纲中唯一存活下来的树种，最长的能活3000多年，为中国所特有，有活化石之称。而我们坪田的银杏树在全国乃至世界都是有名的，近年来，由于受经济大潮影响，有许多不法商人在我们坪田的许多山头开挖矿产、开山取石，乱砍滥伐，比比皆是，导致水土流失，影响了我们有活化石之称的银杏树自然生长，也严重污染了我们的生活环境。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动让学生知道银杏树的特点和价值，更深入了解我们的生活与环境的重要性。通过亲身实践，较为全面地了解银杏树，激发热爱自然，热爱家乡的情感，增强环保意识。通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。通过实施本活动，学生亲自开展调查与考察，体验课题探索的过程与方法，引起他们对生活的热爱，学生从居住环境、生活废品的处理、环境污染的方面，多角度地认识今天我们周边环境的情况，从而形成一种健康、进取的生活态度，激发学生珍惜我们的有限资源。养成负责任的社会态度，同时提高学生的环保意识。3、课题介绍现在全球气候恶化，我镇的环境也同样面临着严峻的考验，通过此次研究学习让学生对我镇生活环境污染严重现状产生危机感。积极主动、负责任地参与环境的保护工作。懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、保护生态平衡。更好地认识家乡，热爱大自然，热爱家乡和为家乡做贡献。通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能：1、知道我们镇银杏树的现状。2、了解环境污染对我镇人们生产、生活的影响与危害，认识到保护银杏树的重要性、迫切性。3、了解相关的环境污染原因、知道环境污染治理的科学知识。4、掌握环保的步骤与方法。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。情感态度与价值观：1、对我镇生活环境污染严重现状产生危机感。2、积极主动、负责任地参与环境的保护工作。3、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、保护生态平衡。4、更好地认识家乡，热爱大自然，热爱家乡和为家乡做贡献。5、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。1、学生是四年级的学生；2、学生已经有300到500字的作文能力；3、学生的数学基础知识比较好；4、学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉；5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。7、学生对自然的认识不深，对如何保护环境停留在口头认识上。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、银杏树生存的现状。2、被污染的主要污染原因。3、环境污染的危害。4、环境污染的治理。5、保护生活环境的设想。通过以下内容的研究来达成这一目标：1．收集有关银杏树过去与现在的情况进行对比，找出两者不同之处，从而唤醒同学们对环境的整治意识。2．坪田镇环境的污染调查及分析。3．坪田镇周边违章开矿、采石的调查及分析，以及矿场排污保洁情况调查。4．坪田镇山体植被的调查与分析。5．坪田镇环境污染的直接关系与我们的生活环境的关系。学生可能的选题内容是：1：认识银杏树2：银杏树怎么了？3：我与银杏树4：治理我们的环境5：保护环境五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。六、资源准备根据主题教师提供的资源：1、坪田镇的绿化，美丽风光的一些图片。2、林业局、国土资源局、环保局等单位的联系电话以及联系人。3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。4、评价量规。学生自行准备的资源：调查问卷。照相机。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、接触、讨论问题。2、了解本次活动的学习目的。3、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、呈现坪田秀丽的山河和银杏树的照片，激发学生学习兴趣。2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。2010年11月2日1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题列举课题名称1、讨论要比较全面地了解银杏树，应该从哪些方面展开调查呢？2、经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1、银杏树的现状。2、被污染的主要环境及环境破坏的原因。3、环境破坏的危害。4、环境污染的治理。5、保护银杏树的设想。1、组织学生讨论。2、与学生一起筛选课题，确定研究的课题。010年11月3日至11月5日。5课时成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队等。1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2、设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。第三阶段：课题实施阶段一、收集资料活动本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到环保局、林业局采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。二、实地考察活动计划从新龙、中坪、坪田虚进行考察，依次刀削岭段、中坪林场、中坪水库附近各个山头、汪汤附近山头、老宅附近山头，沿途考察时特别留意山上的森林、银杏树的生长和水土情况。三、科学实验活动活动第一步是相关知识与实验器材的准备，采集银杏树茎、叶果和土质样本；第二步是科学实验，实验又分为两1、组织学生到市环保局、国土资源局、林业局采访专家；2、给学生一些明确的考察路段；3、给学生一些考察重点提示；4、联系好环保局、林业局的指导老师，让学生准备好笔记本，约定时间观看并参与环保调查的过程。5、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。6、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。2011年11月至2011年6月一个学期个阶段，先是鉴别测定，通过直接观察银杏树叶和银杏果颜色、形状，以及药用价值，计算银杏树的年份。然后是土质分析实验，具体进行稀释、沉淀、过滤、吸附共四项实验，第三步探讨环境治理方案。各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）1、分组汇报自己的研究成果，可以把成果制作成PPT，或是一些照片、手抄报、调查报告等。2、各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。3、小组参照（评价表2）汇报小组自评。4、当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。5、各组长老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。6、各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4）。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。附：评价表1自评内容方式(1)是否一直对参与的主题活动感兴趣。每一个主题活动结束后，填写“综合实践活动记录与评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成(2是否参加过活动主题的选择。(3)收集信息、资料的途径有哪些?(4在活动中遇到的最大问题是什么?后经指导教师审阅后收入档案袋中。(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?(6)你对活动成果是否满意。(7)本次活动中，你发现了什么?(8)活动中，最大的收获是什么?评价表2同学互评互评内容方式(1)小组成员合作的情况如何？每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。(2)在活动中遇到哪些困难或问题?(3)你们克服困难的方法是什么?(4)下次活动你打算从哪几个方面加以改进?评价表3教师评价评价内容评价指标等次评定1、活动态度方面A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。2、知识技能方面A、查阅资料技能。B、实地观察记录能力。C、调查研究能力。D、整理材料能力。3、完成活动任务综合情况方面A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。4、创新意识和实践能力方面A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。评价表4综合评价《我与银杏树》研究性学习成果评价量规评价指标评价内容得分自评互评家长评教师评一、在活动中参与的态度1、认真参加每次活动2、努力完成自己承担的任务3、做好资料累积和处理工作4、主动提出自己的设想5、乐于合作，能和同学交流，尊重他人6、善于提问，乐于研究，勤于动手7、关心国家大事，有一定的责任心8、能对自己进行“反思”9、实事求是，尊重他人想法与成果10、不怕吃苦、用于克服困难11、能用多种途径获取信息12、能运用已有知识解决问题13、有求职的好奇心、探索的欲望14、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法15、积极实践，发挥个性特长，施展才能总评（星星总数）÷3（总自评+总互评+总师评）÷4注：1、评价结果分五个星级2、五星表示优秀；四星表示较好；三星表示一般；两星表示尚可；一星表示仍需努力