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研究性学习设计方案模板研究课题名称：BeautifulClothes设计者姓名伍广娣所在学校化州市播扬镇谭灯小学所教年级四年级英语研究学科英语联系电话13542328085电子邮件Jiyun214@163.com一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：我们的日常生活里，衣、食、住、行缺一不可，而对穿衣打扮以及衣服买卖的谈论，更是我们日常生活的热点问题。我们穿在身上五颜六色的漂亮衣物，不仅能吸引人的眼球，还能提高学生们的学习兴趣。PEP小学英语下册Unit3就是围绕我们身上不同款式，不同颜色，不同搭配的“衣服”而展开的话题教学。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：小学四年级学生不仅喜欢漂亮的衣服，而且对色彩缤纷的世界充满着憧憬，更重要的是：对学习英语的兴趣正到了飙升的状态。结合实物教授身上所穿着的衣物单词，能够激发学生学习英语的积极性，同时培养学生独特的艺术审美观，进而诱导学生用英语大胆张口发表其自身的穿衣喜好，以及合适自身的衣服搭配。通过生生师生之间对“穿衣”的谈论，引起他们对生活的热爱，从而培养乐于沟通、大胆说英语的良好习惯。3、课题介绍本课题主要对穿在身上不同颜色不同款式衣服的搭配，学习内容与我们日常生活息息相关，对学生来说具有可操作性，难易适宜，而且给学生留有一定的探究空间，可以让学生多角度，全方位地学习英语。学生既能学到文化知识同，丰富自身阅历，同时还能启发诱导学生大胆地最具创造性地表达自己的内心世界，并作出深一层次的思考，所以本课题具有很大的研究价值。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）思维导图如下所示：知识与技能1、能听说、认读六组不同颜色以及不同衣物的单词；2、能够按照指令做相应的动作；3、根据老师创设的情境，提高听说英语的能力；4、能够在老师的提示下，根据具体情景进行简单的提问；5、学会日常生活中如何护理自己的衣服。过程与方法1、利用课件等媒体资源，让学生初步理解各种衣服的单词含义，如：skirt,T-shirt,dress,jacket,weater,shirt等以及对自己最喜欢的衣服进行搭配；2、通过小组上网查找资料，观看图片，查看实物，加深对英语词汇的理解；3、通过师生、生生之间交流学习，运用句型谈论日常个人喜好的穿衣打扮。情感态度与价值观1、通过小组合作实践活动，能培养学生积极主动的动手、团结合作以及求知、创新能力；2、通过本课学习，激发学生求知的欲望，主动学习各种文化知识，提高学习英语的积极性；3、通过各项交谈表演活动，增强相互关心，团结协作的精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）小学四年级学生经过一年英语学习，能够进行26个字母的拼读，掌握简单的英语单词和句型。学生活泼、好动，注意力容易分散，对新鲜事物有着浓厚的兴趣，模仿与记忆力很强。学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；学生英语的听读能力还有待加强。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1)对衣服的研究性学习，能使学生掌握各种衣服的英语单词。2)品味衣服合适搭配的“美”，提高其审美观，能够引导学生发掘我们衣着不在于贵贱之分，而在于衣着的整洁及适身搭配。3)学生敢于并乐于用英语提出自身见解，培养学生学习英语的兴趣。通过以下的内容研究来达成这一目标：1)通过小组合作，共同收集出示相关的衣服实物及各类不同颜色不同款式衣服的图片。2)通过自主动手创造绘画作品，并介绍自己所喜好的衣服搭配，以表达自己的思想情感。3)通过制作PPT，建立QQ群等活动进行相互交流，以达成研究和学习的目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）（1）在教师的指导下把调查得到的资料、收集的实物或图片、观察发现的新知、与翻译分析的趣事，用口头叙述、彩笔描绘、故事表演、音乐演唱等方式展现出来，并在小组中进行交流学习。（2）各小组肯定自己小组取得的成果，并把最突出的成果在班级中展现出来，形式各组根据自己的主题拟定。（以报告或PPT的形式展现出来）六、资源准备教师提供的资源准备:Clothes课件、教材、网络、挂图、与课题有关的图片等；辅助研究的量表和样张。学生自行准备的资源:衣服实物、图片、绘画工具。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、1.指导老师介绍研究性学习的知识，并明确学习要求。1.指导老师讲解研究性学习要点及方法。2.讲授6个衣服的英语单第3周理解研究性学习的研究方法）2.学习6个衣服单词以及相关句型。3.就本话题提出疑问和想法。词以及重点句型。3.引导学生思考研究的目的以及意义所在。第二阶段课题准备阶段提出和选择课题讨论应该从哪些方面展开调查，要求学生听、介绍、提出自己的疑难和想法。提示研究内容，选定课题：我们生活离不开衣、食、住、行，琳琅满目的衣服让人眼花缭乱。我们怎么才能选择合适自身的衣服？你能用英语谈论如何为“美丽”的穿衣搭配吗？本次活动的主题就定为:BeautifulClothes.第4-6周成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3、根据自己的选题，进行小组分工。分组指导：成立小组的原则、技巧等的介绍，以及帮助学生建立学习小组等。形成小组实施方案小组合作讨论，确立研究的课题、计划及方案。老师提供BeautifulClothes的研究计划供学生参考，旁听并指导需要帮助的小组，审批各课题组方案，给予指导。第三阶段：课题实施阶段1．采访记录、阅读、上网收集各方面资料。（衣服的穿着打扮，以及不同天气的增添衣服情况。）2．拍好照片，有条件可以录象。3、写活动体会。1.全程从旁指导，及时为学生答疑和提供必要的帮助。2.指导实验组记录好实验报告，访问调查表，提供有关穿衣打扮的文化性资料。3.为学生疏通渠道，开放图书阅览室、网络第7-8周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）经过短期的研究学习，同学们加深了各款式衣服的认识，也通过研究衣物的颜色、款式搭配，开阔了同学们的视野，也抒发了他们热爱缤纷世界、缤纷生活的情怀，学生们从中学会了爱护衣物、勤洗勤换，不攀比穿着，热爱生命，享受生活，团结合作，互助友爱的同时，又建立了积极主动、求知求新的英语学习态度。但是，由于学生现阶段外语知识、外语交流能力有限，学生在研究学习过程中设法逃避研究生僻的英语实物，在此，指导老师应多鼓励并引导学习求知，锻炼其听力理解能力和语言表达能力。此外，现阶段的学生整理资料意识不强，因此提交的研究资料缺乏整齐，老师要注意学生收集资料、整理资料的能力。