浅谈学校校风,学风,教风的建设

1浅谈学校校风、学风、教风的建设内容提要:学校的校风、学风、教风建设与学生综合素养,教师的综合教育能力以及学校的教育环境有十分密切的联系.搞好学校的“三风”建设是我们学校老师和学生干部共同的责任关键词:综合素质科学理论责任感学习氛围努力自主学习能够参加本期学生干部培训班真的十分难得.作为一名学生干部,为同学的学习生活,学校的教学行政服务,可以好好锻炼自己的实际工作能力,提高自己的责任心,培养自己的交流应变能力.这已经使我学会了很多东西.而当我发现通过这次学生干部培训班的学习以后,我的认识上升到了一个理论的高度.我清楚的认识到了作为一名学生干部,不仅需要具有责任感,应变,热心和忍耐的素养,更需要以主人翁的精神参加到学校建设中去.为学校的长远发展和壮大,全心付出自己的一份力.刚入校时,我被学校的那一条很小的商业街吸引.心想:这才叫大学吗!哪像初中高中那样除了教室,宿舍,食堂还是教室,宿舍,食堂.大学就应该是个小社会.可当我开始真正以一名大学生的身份在民院体验学习生活开始,才意识到大学毕竟还是一所学校,良好的校风,学风,教风才是根本.学校的那条微型商业化街道给我们的校风、学风、教风2建设带来了很大的影响.后来我当了一名学生干部,才清醒的认识到商业街的存在是客观的,只有改变学生的主观看法才是切合实际的.也只有这样,才能从根本上进一步加强和改善我校的校风、学风和教风建设.一.学生的综合素质与校风,学风,教风建设学生的综合素质包括学生的政治素质,思想素质,文化素质和身体素质.学生的综合素质对学校的校风、学风、教风的建设起着极其重要的作用,具备良好的政治素质才能有明确的目的和真正的动力.才能真正以为祖国四化事业献身为目的去努力学习.良好的思想素质要求学生必须具有健康的心理.不偏激,不冲动,不消极,遇事能保持清醒的头脑,冷静地处理问题.良好的身体素质则要求学生经常锻炼身体,提高身体的抵抗力,能够吃得苦,受得累.最重要地是文化素质,良好的文化素质是一个人具有高层次的人格品质的前提,只要学生在学校学习,则开卷有益,可以学习更多的综合知识.因此,学生的综合素质的高低直接影响到我校的校风、学风、教风的建设.二.学风建设的至关重要性优良的学风不仅是学生在校期间搞好学习,迅速成材的保证,也是学生毕业后作好工作,立良好的工作作风的基础.优良学风的形成需要长期不懈的努力,一点一滴的积累过程.一个学校的学风好坏可以直接把自己置身于学习的学习和生活环境中而深切的感受到.也就是说学生平时的学习,生活状况直接反映了学校的学风,因此营造良好的学风就必须让同学具有努力上进,勤奋学习的基本素质.3作为一名大学生,我们经历了从小学到初中,到高中再到大学的蜕变.上大学则说明我们曾经努力过,勤奋过,并且懂得怎样去努力,去勤奋.上大学不是意味着努力勤奋的终结,而是代表更加艰辛的勤奋,努力的开始.因为从上大学的第一天起,我们便开始学更加深奥的社会知识,自然科学知识.所以我们必须以身作责,勤奋努力地去学习,工作.这样学校才会有一个良好、健康、上进、热情高涨的学习氛围.这才能体现出一个良好学校学习,工作风气.可见,努力,勤奋对于校风建设起着举足轻重的作用.三.学生干部对学风建设的重要性干部的职责就是为群众服务,带领引导群众向好的、健康的、繁荣的方向发展.学生干部更是如此,他是连结老师与学生的枢纽.是良好的.积极上进学生的代表.学生干部作为老师工作的得力助手必须具备良好的心理素质,极热情的工作态度和极其负责的工作准则.良好学风地形成必须要求学生干部以身作表率,不仅要工作好,更要学习好,思想好.作为一名学生干部必须带领学生多搞一些健康,有益身心的活动,平时多学习,向每个同学汲取优点,再以积极,勤奋,刻苦的学习态度感染每个同学.这样对于建设良好的学风有着不可估量的作用,它甚至比老师们给学生开会的效果都好!因此,学生干部必须努力提高自己,刻苦学习,为建设良好的学风作一名干劲十足的先头兵.四.校风,学风,教风的建设离不开马列主义科学思想的指导校风,学风,教风的建设离不开马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平4理论和“三个代表”重要思想的科学指导,要在其中领会他们的精髓和本质,学会利用马克思主义的立场,观点,方法来分析和解决在校风,学风,教风的建设中出现的实际问题.这些理论看起来离我们似乎很远,但只有我们真正的去学习,领悟后才回明白其中的真谛,才会发现现实生活中地实际问题的解决可以以这些科学地原理为准则的.校风、学风、教风的建设是一个重要的积累过程.我们只有合理的运用这些科学理论去解决建设中遇到的实际问题,才能更好地把问题处理好,才能更好的把我校的校风,学风,教风的建设搞好.五.我们学校的校风,学风大学生的生活既丰富又无聊,既活泼又单调,这关键看学生怎样调整自己的心态去面对大学的学习与生活.我们既可以每天寝室—教室—食堂地过着无聊乏味地生活,也可以在这个三点生活中多加一些地点,如:图书馆、运动场、砺志山.也可以参加社团.积极参与各社团组织的活动.但我们有很多一部分学生主观态度不端正,整日沉迷于网吧,酒吧,迪厅等娱乐场所而不能自拔,这对他们的身心健康造成了极其恶劣的影响.他们夜晚沉迷于欢歌畅饮,激情放纵的娱乐,白天则要么在寝室睡觉,要么在课堂上睡觉.这种昼伏夜出的生活状态完全与其父母们的殷殷希望背道而驰,也严重影响了我校的校风,学风,教风的建设.这种生活状态完全不符合一个在校学生的生活写照.他们对其他学生的影响也是极其恶劣地,尤其是到期末,他们可以大肆搜刮笔记,准备小抄,以备考试时不适之需.最后考试成绩不会挂几科,抄好了还能考个不错的成绩,这就挫伤其他同学努力学习地积极5性,毕竟年轻毕竟爱玩,他们整日欢乐,考试时却与我们相差无几.这样的心理一旦在正常生活的学生心中产生,那后果可想而知.六.大学生自主学习与校风、学风、教风的建设所谓自主学习对于大学生而言,可以包括:自我识别、自我选择、自我培养、自我控制.由于当代科学技术的发展及其对教育提出历史性要求,由于人类在学习心理学,脑科学,思维科学等方面取得巨大发展,简而言之,由于时代的需要与现实的可能,则要建立教为主导,学为主题这一教学原则.所以学生这一主体不应处于被动地学习状态,而应处于主动的学习状态.只有学生学习的主动性提高了,那学校的校风、教风、学风自然而然有所变化.要使学生自主的学习就需要他们了解学习的理论,诸如有关学习的动机,目标,方法以及知识能力结构等方面的知识.若他们能将这些知识与各自的经验,各自的实际情况结合起来,则可以较好的进行自我识别,选择,培养和控制,主动积极的学习,只有学生对学习有了主动积极学习的习惯,对学习产生了兴趣,那我相信我校的学风就会向好的方向发展,接着会影响校风,教风地建设,产生良性循环.一个学校的校风,学风,教风的好坏可以直接体现该校的综合教育实力.学校的校风、学风、教风建设与学生综合素养,教师的综合教育能力以及学校的教育环境有十分密切的联系.所以要想把我校的校风、学风、教风、就必须把我校的校风、学风、教风抓好不能抓二放一,更不能抓一放二.抓好校风,、学风、教风的基础是学生的综合素养水平.提高学生综合素养,不能单纯依靠改变软硬件的环境来达到目的,6必须从学生的主观意识着手,改变他们对学习求知的态度.这样他们才会更主动地学习.教师的综合教育能力包括传授知识的能力和传授做人的能力.他是提高学生综合素养的能力前提,如果教师的综合教育能力达不到要求,那还何谈教书育人.学校综合教育实力是上述二者的依托,学生和教师都处在学校的综合环境中,我们要提高学校的综合教育实力,坚持每个校领导从自身工作抓起,使学生的综合素养,教师的综合教育能力站在一个高层次的平台上发展.作为一名二十一世纪的学生干部,我们也是学校校风、学风、教风建设中不可缺少的一份子.所以我们首先要在学好自己专业知识的基础的同时,努力提高自己为人处事的能力.这样可以更好的为学生服务,从而为学校的校风、学风,、教风建设贡献一份力.