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市委召开了全市乡科级主要领导干部集中学习班暨“大学习、大讨论、大调研”活动启动会，根据会议安排，在镇党委统一组织学习的基础上，坚持以问题为导向，紧扣“天府六问”“果城十二问”科学家的故事活动内容：了解科学家发明、创造的过程。活动目的：学习科学家善于发现问题、提出问题和认真学习、刻苦钻研、勇于创造实践的品质。了解科学家发明、创造的过程。培养学生收集资料、处理资料的能力。课前准备：收集中外科学家的事迹。活动过程：一、让学生看懂书本上的五幅图，说说图上画的是什么，让学生把图上的意思编成故事，再比比谁说得生动。二、分组说说今天带来的故事，分四人一组进行交流。三、“中外科学家知多少”知识竞赛。可分成四个大组。先各自在小组上写好科学家的姓名、国籍，大组长汇总到黑板上公布，哪个组写得快、写得多为胜。四、活动评估。假如我是……活动目的：1、通过活动使学生了解不同职业的特点和社会功能。2、通过活动提高学生对社会的认识能力、观察能力。3、通过参与活动、体验，培养学生热爱各行各业劳动者的思想感情，并树立自己的职业理想。活动过程：1、教师点题：在我们的生活中，常常要与不同职业的人打交道，比如上学要接受老师的教导，生病要向医生求医，等等。同学们在生活中，还与哪些职业打交道？同学们将来也要从事某种职业，为社会做出贡献。假如你是教师、医生、警察„„2、“说一说”。请同学们分小组说说自己熟悉的职业的社会作用、外部形象、与这项职业有关的特征。比如，社会作用：警察——人民卫士；外部形象：教师——手拿书本站在讲台上，医生——身穿百大褂，警察——身穿制服；与职业有关的特征：教师——讲台、黑板、作业本等，医生——听诊器、卫生箱等，警察——^***、对讲机等；职业要求：教师——知识渊博、善于表达等，医生——善于观察等，警察——身体健壮、机智勇敢等。市委召开了全市乡科级主要领导干部集中学习班暨“大学习、大讨论、大调研”活动启动会，根据会议安排，在镇党委统一组织学习的基础上，坚持以问题为导向，紧扣“天府六问”“果城十二问”3、在小组交流的基础上，让学生选择自己喜欢的职业写一写。当出现学生对某些职业的认识与理解有误时，教师需及时引导。4、“猜一猜”。教师要物色组织能力强、头脑、能言善辩的学生作主持人，让学生对某一职业的特征和社会功能通过语言描述或动作模仿，进行猜测，形式应多样、活泼。5、活动延伸。（1）假如世界上没有了老鼠那么猫儿们将被人冷淡，成为“无业游民”。生产“老鼠药”的工人将被迫下岗。那么世界上就再也没有“狗拿耗子多管闲事”这句俗语了。老鼠洞将成为蟑螂的“乐园”。世上的疾病将减少。研究人员就没有了实验品。十二生肖会变成十一生肖了。再也没有唐老鸭和米老鼠的故事了。再也没有鼠皮给人们了。粮食的总产量会大大提高。没见过老鼠的后代们将会像对待恐龙一样关注老鼠。综合上述，老鼠没有了有2个好处，可坏处却有8个！所以，可爱的老鼠们！你们可别灭亡啦！（2）假如没有太阳„„（3）假如我是校长„„灵巧的双手活动目的：1、通过活动是学生体会工具是人类在长期劳动实践中的发明和创造，从而理解人类之所以伟大就是因为他们能够发明和创造工具。2、通过活动是学生懂得工具的发明和创造来源于实践；观察发现生活中某些工具的缺点，并想办法解决问题。从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过活动尝试和体验发明创造的过程。课前准备：收集发明创造工具的故事教学时数：1课时教学过程：一、导入新课讲故事，激发学生的学习兴趣。二、交流1、说一说：（1）什么是工具？（2）人类为什么要制造工具，工具对人类有什么重要意义？你知道发明这些工具的故事吗？2、小组讨论3、代表汇报讨论结果。4、组织活动：讲故事比赛，让学生懂得工具的发明和创造来源于实践。市委召开了全市乡科级主要领导干部集中学习班暨“大学习、大讨论、大调研”活动启动会，根据会议安排，在镇党委统一组织学习的基础上，坚持以问题为导向，紧扣“天府六问”“果城十二问”5、评价，小结。三、画一画1、你经常使用哪些工具，能把它们画出来吗？2、通过画工具，让学生了解生活离不开工具，学习也离不开工具，并明白科学家发明工具的过程中不可缺少的他们的想象力。3、小组交流交通工具的用途。4、展示学生作品，互相评价。四、联系实际1、观察教材中的插图，对比使用工具和不使用工具的差别，说说人类为什么要使用工具？2、讨论：人们为什么要发明工具，工具的发明和创造给人类带来了什么好处？3、汇报讨论结果。4、总结。五、活动延伸让学生多观察身边的工具有什么不足之处，想一想改进不足的方法，培养他们的创新精神。各种各样的围墙活动目的：1、通过活动使学生初步了解树围墙的特点。增强学生对围墙的认识。2、通过户外测试和整理有关数据，培养学生动手操作能力、研究性学习能力及集体协作精神。教学重点、难点：让学生通过直接测试和讨论，掌握第一手资料，形成具体的感性认识。课前准备：各种各样的围墙图片课时安排：2课时教学过程：一、观察图画，设疑激趣1、观察两幅背景资料图，说说图中的围墙起到了什么作用。2、设疑：围墙有什么影响？二、想一想：测试需要哪些工具？1、出示图片。2、知道这些围墙的作用和使用方法吗？你还知道别的围墙吗？想得越多越好。3、动手画“围墙”等工具。三、测一测1、师：让我们看一下学校围墙和公园的围墙，有什么不同。以小组为单位分工协作。2、围墙有用吗？将收集到的数据填入表格。市委召开了全市乡科级主要领导干部集中学习班暨“大学习、大讨论、大调研”活动启动会，根据会议安排，在镇党委统一组织学习的基础上，坚持以问题为导向，紧扣“天府六问”“果城十二问”三、说一说：1、把你的发现告诉同学们吧！2、我的收获：今天的活动使我了解了……活动中我对自己最满意的是……四、活动延伸：1、做一做：调查自己家或学校附近的围墙变化情况及对周围环境产生的影响，有什么发现吗？2、试一试：把你在调查中了解到的围墙在自然环境中的作用，写成一份调查报告。围墙的用处活动目的：1、通过活动激发学生研究围墙与人类关系的兴趣，增强学生的环境保护意识。2、培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。3、在活动中，使学生体验整理、分析、使用资料的全过程。教学重、难点：培养学生收集、整理资料及分析、使用资料的能力。课前准备：表格、图片、笔、资料、录像课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、引导观看录像：各种各样漂亮的围墙2、思考：为什么围墙会这么漂亮？二、读一读1、读背景资料中的文字，谈谈自己的感受。2、简介有关古代围墙的一些情况。三、做一做1、以小组为单位，围绕“古代围墙”这一主题展开讨论。2、推选“新闻发言人”，在班级内“发布”本组收集到的信息。3、比一比，评出“最佳新闻发言人”。4、环保知识竞赛。四、写一写把你收集到的资料整理后填入表格中。五、议一议1、四人小组，大胆设想没有围墙的生活将会是什么景象。2、汇报结果3、小结：围墙消失后人类的生存环境哪些方面会受到严重影响。4、环保小论坛：自由发表见解。六、想一想1、人类的哪些行为回使围墙受到破坏？2、我能为保护围墙做些什么呢？3、我的收获：在今天的活动中，我有（）点收获。让我把每一点收获用一棵树表示，画在下面的荒山上吧。七、活动延伸市委召开了全市乡科级主要领导干部集中学习班暨“大学习、大讨论、大调研”活动启动会，根据会议安排，在镇党委统一组织学习的基础上，坚持以问题为导向，紧扣“天府六问”“果城十二问”1、做一做：让我们一起办一期保护围墙的绿色小报吧！2、评一评：你们的小报制作好了吗？快拿出来，给大家看看吧！垃圾的处理【活动目的】1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。2、使学生知道回收垃圾、变废为宝对我们的生活和社会发展有着积极的作用；培养垃圾回收意识，自学进行垃圾分类。3、通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，并能自主设计更多的处理方法。4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。【活动准备】录相、口香糖【活动时间】1课时【活动过程】一、看一看观看录相：参观废纸加工厂，明白回收一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水100吨，减少水污染35%，少砍大树17棵，制成再生纸800千克。二、查一查引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆去查找资料，了解垃圾处理的基本方式。三、说一说：研究垃圾的处理办法：1、提问：那么如何来处理这些垃圾呢？2、分组讨论，并设计处理垃圾的方案，由组长负责写下来。3、全班交流：比一比，哪组的方案最科学合理？4、上网了解世界上对垃圾的处理办法。▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当成废物，而垃圾分装是把垃圾当成资源；混装的垃圾被送到填埋场，侵占了大量的土地，分装的垃圾被分送到各个回收再造部门，不占用土地；混装垃圾无论是填埋还是焚烧都会污染土地和大气，而分装垃圾则会促进无害化处理；混装垃圾增加环卫和环保部门的劳作，分装垃圾只需我们的举手之劳。▲垃圾回收。生活垃圾中,铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗71%的能量，减少95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约32%的能量消耗,减少20%的空气污染和50%的水污染。回收一个玻璃瓶节省的能量，可使灯泡发亮4小时。回收1吨废纸能生产好纸800千克，可以少砍17棵大树,节省3立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源,减少35%的水污染，每张纸至少可以回收两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次回收后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。第二次回收后，还可制成卫生纸。▲垃圾变宝（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局向社会公布了处理城市垃圾的行动方案。这个方案规定，今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。▲垃圾填埋。▲垃圾焚烧。四、做一做市委召开了全市乡科级主要领导干部集中学习班暨“大学习、大讨论、大调研”活动启动会，根据会议安排，在镇党委统一组织学习的基础上，坚持以问题为导向，紧扣“天府六问”“果城十二问”课上做一做口香糖垃圾的处理实验，课后到学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。垃圾的产生【活动主题的确定】随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。据最新资料显示，人均每天扔出垃圾约1千克，而且这个数字在逐年上升。大量的垃圾不仅污染了环境，还给我们的生活增添了不少麻烦。但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【活动目的】1、通过活动激发学生关心社会、关心可持续发展的热情。2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。3、通过活动使学生认识垃圾、了解垃圾，知道垃圾的产生过程。【活动准备】了解每人每天产生垃圾的重量；了解本镇、本村的人口数量；拍摄一段录像。【活动时间】2课时【活动过程】一、了解垃圾的产生及危害：1、观看录像。2、讨论：什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？垃圾有那些危害？3、说说自己家里一天大约产生多少垃圾？人均每天产生多少千克？（一）、算一算：▲每人每天丢掉的垃圾重量超过人体平均重量的五六倍。▲我国目前垃圾的产生量是1989年的4倍,其中很大一部分是过度过包装造成的。不少商品特别是化妆品、保健品的包装费用已占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成了巨大的浪费，也加重了消费者的经济负担，同时还增加了垃圾量，污染了环境。▲全球每年产生450亿吨垃圾。▲那些用了就扔的塑料袋不仅造成了资源的巨大浪费，而且使垃圾量剧增。我国每年塑料废弃量为100多万吨。▲一次性筷子是日本人发明的,日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%,却是出口一次性筷子的大国。我国北方的一次性筷子产业