浅谈思想政治课多媒体制作中的美感

浅谈思想政治课多媒体制作中的美感【摘要】：高校思想政治教学质量，使大学生对思想政治课堂“愿意来”、对思想政治课内容“入脑、入心”，才能够通过思想政治课帮助大学生树立科学的世界观和人生观，培养社会主义建设需要的人才，符合社会需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民。近年来随着多媒体教学设备在高校的广泛普及，多媒体课件已经成为辅助思想政治课课堂教学、提高教学质量的关键环节。精美的课件可以使抽象的理论具体化、内容形象化，激发学生枯燥的的学习兴趣，加深其对思想政治理论的理解;当然不好的课件很可能会导致教师的教学的质量不尽如意。因此，注重多媒体制作中的美感显得尤为重要。【关键词】：思想政治；多媒体;美感一、正确把握思想政治课多媒体课件之美黑格尔在《美学》中认为:“美的要素可分为两种，一种是内在，即内容;另一种是外在即内容借以表现出意蕴的特性的东西———形式。”我认为思想政治课多媒体课件之美体现在内容和形式两个方面:课件内容的思想性、逻辑性、实用性是内容之美;形式的清楚、自然、和谐、生动即课件的艺术性体现为形式之美。思想政治课课件之美应当是理性内容和感性形式的辩证统一体，主要表现在以下几个方面。（一）内容丰富思想政治课的理论涉及面非常广，上至国家和社会的重大理论和现实问题，下至学生成长需要的哲学道德和法律问题，总体来说比较宏观和抽象。制作课件时要注意从理论和实例两个方面对教材内容进行处理。首先，要注意理论的严谨和完整。教材中，有地方在讲解某一理论时把这一理论的渊源、内容、意义等阐释得非常清楚，有的理论则只是简单的概括。制作课件时，对于重点和难点的理论问题要注意进行理论拓展，使其“为什么”、“是什么”和“怎么样”一目了然，克服理论比较空洞的缺点，使学生上课时确实能够把重要理论搞清楚。其次，要用丰富鲜活的实例充实课堂。思想政治教材常见理论高度概括和抽象、实证材料少的情形，这使得思想政治课比较枯燥。类似这样的地方，需要在课件上补充案例来充实教材内容“思想道德修养与法律基础”课第二章“继承爱国传统弘扬民族精神”，教材在讲到爱国传统时，只用了一页纸，主要讲了三十二个字“热爱祖国，矢志不渝;天下兴亡，匹夫有责;维护统一，反对分裂;同仇敌忾，抵御外辱”。这种精炼的概括对学生来说有点抽象，如果不辅以例证，很难使学生产生心理共鸣。如果在课件上加上“屈原投江”、“苏武牧羊”、“钱学森五年归国路”、“李桂林在与世隔绝的高山上做民办教师十九年彝族孩子”等案例，那么学生就会对热爱祖国，矢志不渝;天下兴亡，匹夫有责”有更深入的理解。同理，在讲“维护统一，反对分裂;同仇敌忾，抵御外辱”时，也需要添加相应的案例。（二）主次分明思想政治课每一章涵盖的理论内容都很多。如果在课件制作时面面俱到，力求把每一点理论都解释清楚，辅以例证，那么课件就会冗长繁杂。笔者在实践中发现，有的教师制作的课件一章就长达二三百帧。之所以如此，就是因为没有处理好主次问题。课件太长会导致教师在有限的课堂时间内讲不完该讲的内容，也会使学生听得疲惫不堪，所以美的课件必须是主次分明的。课件制作中的“主”是指理论上的重点和难点。这些点应该占用较多的帧面，进行详细的理论论证，做到理论完善;同时，还要辅以翔实、生动的案例来证明相关理论，帮助学生理解理论。课件制作中的“次”是指理论上不太重要，学生了解即可的内容，或者是理论虽重要但是比较浅显、学生一看就懂的地方。次要方面就可以少占帧面、简略带过。“主次分明”的课件，可以帮助教师在讲课时重点突出、张弛有度，提高课堂效率。（三）贴近实际由于思想政治课具有理论性科学性、严谨性的特点，往往给人以“高高在上”的感觉。在课件制作中，要注意把理论和实际结合起来，选取的案例要贴近学生的思想和生活实际，加强政治与社会、教学与生活的融合，使思想政治课变得亲切实用。例如在制作“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课“建设社会主义新农村”的课件时，从理论上要突出背景、内容、重要意义;在案例方面可选取展现华西村现状的视频，让学生从直观上感受一下“社会主义新农村”，然后再设计讨论题:“你认为华西村快速发展的原因是什么?根据所学理论分析中西部农村快速发展的出路有哪些?”由于相当一部分大学生来自农村，这样的视频和讨论可以帮助他们理解“建设社会主义新农村”的理论，同时对于农村的前景和出路具有更清醒的认识。课件设计时还要注意融进和教材相关的社会热点问题以及新近发生的重大政治事件。例如“形势与政策”课在讲中美关系时，可以设计用相关理论分析中美之间的货币战争、中美南海之争的原因和实质，扩充学生的知识面，增强学生运用理论分析现实问题的能力。（四）清楚明了由于课件在教学中基本上起着替代板书的作用，因此为了便于学生记笔记，课件在形式上必须清楚明了。首先，应做到字迹清楚，字号合适。一般来说，字体颜色和背景颜色对比必须明显，最小的字体不能小于二十四号字。其次，每一帧课件中，都要呈现出章标题、节标题和正在讲的问题的大小标题，不同的标题要通过颜色或不同字体、不同字号区分开来。最后，在每一帧课件中，特别需要引起学生重视的内容要用鲜明的颜色标记出来。这样，学生在上课期间如果需要记笔记，就很容易知道现在老师正在讲第几个问题、重点内容是什么。（五）生动活泼要想增强思想政治课堂的感染力和冲击力，吸引学生注意，课件就必须生动活泼。首先，授课方法要富于变化。思想政治课的主要授课方法是讲授，但是也不能千篇一律都采用教师讲、学生听的方式。制作课件时，要注意根据教材内容，联系国内外时事政治话题，适当安排讨论、辩论、演讲、朗诵、视频播放等形式，将部分枯燥的理论用精彩生动的形式进行处理。其次，制作课件时，文字所配插图要选择精美、活泼、有内涵、吸引眼球的图片。最后，每章课件制作时，图片、影像、动画、歌曲要适当间隔安排，避免审美疲劳。（六）和谐统一思想政治课不同于文学、艺术类课程，必须有相当的庄重性和严肃性，所以“和谐统一”在思想政治课课件制作中非常重要。首先，课件每一帧面中图画、视频所表达的含义必须和理论相统一。制作课件时，在选取图片和视频时，一定要考虑内容的需要。图片和视频是为了更好地帮助学生理解理论内容，决不能为活跃课堂气氛随便放一个漂亮图片或不相干的视频了事。其次，同一章课件的底版必须统一，底版的风格应和本章的主题一致。再次，同一章课件不同帧面中的同一层次标题必须一致。最后，每一帧面中要注意色彩搭配的和谐。同一帧面中字体的颜色不可太杂，文字、图片的色彩应和底版色彩和谐。同时，同一帧面中不同字体、字号及图片大小、图片摆放的位置也要和谐。内容丰富、贴近实际、主次分明，强调的是内容之美。内容是课件的实体部分。内容美是课件吸引学生的基础和核心，课件制作者对教材内容全面、系统的把握是做好课件的前提。清楚明了、生动活泼、和谐统一，强调的是形式之美。美的形式对于更好地展现内容能够起到积极的作用，能够使学生保持注意力的高度集中，提高学习兴趣。课件制作者对课件艺术形式的感知和把握，是做好课件的重要保证。内容和形式的完美结合，可以刺激学生多种感官有效感知，使学生乐于接受、理解理论，提高课堂学习效率。课件制作者在制作课件时注意从内容和形式两方面努力，使课件更为精美和实用。二、我们在思想政治课件中应注重美学特征（一）内容有序性之美在课件制作的第一部就要确定教学目标，反馈学生的实际信息，制定确实可行的计划，并采用相对应的有效方法。因此，在整个教学过程中，是科学化严谨花的，在课件中也要以此为准绳，形成与人的逻辑思维推理一致的有序之美，从而使学生发现学科内在美。（二）文字统一性之美在媒体中有许多内容通过文字表达。同时文字的形式多样，因此要注意一个统一性。标题字要有力度而稳重，内容字体可以随意，但与标题反差不能过于大。同时字体大小也要与我们的视觉习惯相一致，字体的颜色也要统一。（三）色彩和谐性之美课件在展示中给人较深印象的是背景色和文字色，因为背景自始自终贯彻始末。深色背景以深色为主调，给人庄重、气派之感，色调一般以中间色和冷色调为主，给人以宁静优雅之感。字体的颜色应与背景有和谐之美，要有别于背景，又协调于背景，让人久看不厌，安静愉悦的氛围中集中思维获取信息。（四）音乐气氛性之美在课件中适当插入些音乐片段无偿不可，但音乐的体裁、思想必须吻合教学情景的设置，不能哗众取宠，力求精炼。要选取能激发多感官认知的励志音乐，使记忆更持久，体现音乐之美。（五）图像完美性之美图像的形状、线条、色彩一定要科学规范，如取于自然的图像一定要有代表性，利于表达该图像的特征。线条清晰，便于认知和比较，色彩逼真，饱和明亮。当然随着现代科技的进步，我们可以选用三维立体图，更能全面科学反映事物的本来面目，有利于人的视觉感知的充分发挥。（六）运动动感性之美在感知中，对物体的静与动有不同的效果，一般动感更能激发大脑中枢的兴奋，当然主要由于它有运动之美。采用动的图像，运动的方式要贴近自然，从而让图像充分展示动感性之美。（七）言语优美性之美在多媒体操作演示的同时，教师在阐述自己的观点、论点，同时引导学生的思维，而其言语也可谓多媒体教学重要的一个环节。因为他直接操纵着整个教学过程，并及时反馈学生的信息，随时调整多媒体课件的节奏。而好的优美严谨的言语，更能吸引学生的注意力，调动他们对科学美与人文美的追求欲，又能引导他们敞开思维的大门，使教师与多媒体课件充分融合在一起，成为课堂不可分隔的两部分。综上所述，在思想政治课的课件制作中应注意内容美与形式美。