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浅谈教研室负责人的要求黑龙江机械制造高级技工学校张驰摘要：职业教育的专业建设是由教研室负责人推动的。而一名好的负责人，其作用不仅能够促进本专业日常教务教学工作，而且能够作为榜样，成了一般教师的学习目标，为成长指明正确的方向。本文介绍了教研室负责人成长的经历，并认真分析了优秀教研室对教研室负责人的各种要求。因为本人笔法粗糙，对于教研室工作也是管中窥豹，如有不足，请同行、专家指正。关键词：教研室负责人德、诚、谦、活、智、严、亲从事工作很多年了，上学期微机前教研组长调到其它科室，前教研室主任退居二线了，由我负责给微机教务教学工作。看人挑水乐悠悠，自己挑水压断肩。虽然也长时间从事教研室的文笔工作，积极配合教研主任干本专业的各种工作。但以前总是劳力者，这时一旦转变工作职能，无论是思想上，还是行动上都有一些不适应。但工作还是要做的，向前两任教研主任求教，并积极身体力行，期待走出一条适应自己性格的路来。教研室负责人身份是群众，但管理着教研室的日常工作，对学校的方针政策，对教研室教师的疾苦意见要做到上传下达。教研室负责人不能简单地讲行文字传送，必须对学校的方针政策做到心领神会。对教研室同志的疾苦不但要领导汇报，而且要自己能够为其解决一部分困难，对教研室教师的关于教改意见，要积极思考，与之交流时要有自己的意见。一、教研室负责人的要求：1、教研室负责人要有大局感，要对学校的整体发展规划有清晰的认识；2、教研室负责人要有敏锐的洞察力，能够根据省市文件传达的精神，找出新形势的特点；3、教研室负责人要对专业发展情况有战略性的统筹能力，对专业发展现状、对专业发展前景、对如何才能很好地发展有明白的感知，在领导考虑问题时给予自己的参考意见，对领导的错误勇于说不；4、教研室负责人是专业建设的擎天博玉柱，给教研室其它教师带来榜样的作用，促进其共同发展，推动教研室的整体建设。5、教研室负责人是具体战役的优秀指挥员，对于推动专业建设，他能游刃有余地匹配教学资源。除了这些，教研室负责人还应该具有“德、诚、谦、活、智、严、亲”等特点：“德”，作为教师首先就讲德，因为教师的工作成绩具有延时性，他不同于工厂加工零件，有尺子直接测量，他不同于外科医生，手术后立杆见影。一个不负责的教师，他对社会的危害，要在几年或者几十年后才能显现。很多没有德行的人站在高位上，他会给我们的学生造成巨大的阴影。教师不认真工作，他一定会有理由作为解释，但这就是德的缺失，这种品质会直接或间接地影响我们的青少年学生，学生从这些人学会了滑头，工作不认真。而作为教研室负责人，他的身影会影响整个教研室。在教研室的环境之中一般老师见到一个可以惫慢工作的榜样，他的懒惰情绪就会被激发出来，进而在工作中将这种精神发挥的淋漓尽致，趋于完美。火车跑的快，全靠车头带。所以教研室负责人必须强迫自己，在各种位置给教研室的老师起个表率作用，这就是德，以最终教育好学生为目的，而放弃享受的行为称之为品德。另外，虽然在学校，仍会有一些不良的风气在漫延，哪里都会有害群之马，一些人的错误言行可能会腐蚀教学教研活动的开展，教研室负责人应该指斥其非，给教研室的人带个好头，这也是德。个别领导对上靠阿于逢诚，对下蛮横无理，这些人的工作作风和态度会影响教研室教师的情绪，教研室负责人就要做一把门栓，一定要她的影响降低到最小。教研室负责人的德，要尽善尽美，因为你首先是师，更是师之掌舵者，你需要勤于钻研业务，不要学墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。“诚”，诚乃为人之本，教研室负责人一定要把诚作为处事的重要问题来作，很多人都知道诚这个字，但其根本含义、对人生地重要意义都不能理解。正所谓，知其然，不知其所以然。教师不要欺骗我们的学生，很多学校要求学生要诚实守信，老师呢？好像他们跳出三届外了，其实不然。教师对学生要讲诚，教师传授的内容必须是真实的，他在授课时遇到特别问题不能解决，应坦诚自己的不足，诚实才能看到自己的不足，才能反思自己的不足，我们坦诚我们有缺点，并积极改进，并不丢人。文过是非，用一百句谎言维护一句谎言，谎越说越大，缺点越暴露越多最可怕，最丢人。教师授课要讲诚心，她要认真的备课，努力写好教案，合理安排授课环节，不去写教案，不去思考如何授课，仅凭着稍高一点的学识就忽略教学规律是不应该的，也是错误的。她应该认真的授课，虽然她可能有事，但她应该请假安排由教务科安排其他人来上课，如果她工作很忙，可以不去参加任教。没有诚心给学生上课，不但学生学不到知识，而且学生会到不好的品质，更会危害职业教育教师的整体形象感。“谦”，教研室负责人要讲谦恭：在教学工作研究上，他应该谦虚向别人求教，用以弥补疏忽，用以改进不足。他的工作态度要谦恭，安排工作时态度要和蔼，使教研室教师有与君子交，如沐春风之感。谦招益、满招损，时刻保持谦恭的状态，可以使他人交心，可以使他人身心愉悦，这能促进教研室同事的工作相互尊重，创造和谐的工作氛围。一满杯水是不能向里面注水的，为人要学谦，才能从别人身体学到优点，才能得到别人的尊重。谦的作风又与所谓的霸气有所不同，很多人都说当领导就要有霸气，这是封建思想的残余，那是统治阶级压迫被统治阶级的手段。如今统治阶级早被人民推翻了，人人平等，只有工作性质的不同，没有高低贵贱之分。那要什么霸气呢？要来的霸气又要去哪里发挥呢？“活”，教研室负责人工作方法要活。组织教研活动要活，每学期都要有教研活动，为提高教师队伍的素质和提高学生的学习积极性，组织教研活动是必不可少的。但如果每年都是一种题目，学生可以因为在校时间短，没什么体会，要工作几十年的老师怎么能受得了，总是搞相同的东西，容易搞出八股文出来，教师的习惯性思维一旦形成，思想就会局部僵化，在与时俱进地今天，知识更新才是主题，而让一名思想落后的老教师传授新教师陈旧的习惯显然是不对地。这里讲的活，不是要改变根本，老一辈教育学家研究出的一些教学规律是应该遵守的，就像木之根，我们不应该改变，我们作的是裁剪叶子的形状。在研究现代教育教学规律时，对精华部分进行继承与发展，就是“活”。对传统进行突破就是“活”，对教育教学理论性知识进行实践性应用就是“活”，针对各种限制合理把握教育规律就是“活”，“智”，教研室负责人工作上要讲智。作为老师授课前首先要备学生，去思考学生学到相关知识时，会有怎样的反映，并思考出应对办法。处理突出问题的高低水平是教学机智与经验的混合体，这是一名老师的基本要求，而如今成为了一个教研室的负责人了，应该很能熟练地备对象，无论是安排工作，还是请教问题，抑或是回答别人的提问，你是否应该考虑：分析对方的心理、行为状况，而且对说出的话产生的效果有先期分析。进而用你的言语、行动感染你的对象，使之工作顺心一些。如果总是搞“野蛮操作”，不积极思考调动同事工作的方法，时间长了，同事工作的态度就会发生改变。“严”教研室负责人要用严谨的工作态度，教务日志、教案等日常管理工作，检查工作必须要严谨，及时，无论是什么人因为什么事，不去完成规定好的任务，绝对不可以的。必须要严肃批评，批评时要考虑对象的情绪，尽量避开无关的人。教研室负责人要有严谨的治学态度，对专业的发展问题，必须经过认真、周密的思考，必须经过详细、真实的调查取证，在进行专业建设时，要时时保持警觉，认真分析研究发生的新问题，在思考解决方法时，要大胆假设，也要小心求证，要建设信息反馈制度，不断调整工作的不足，要以发展的眼光看待不同时期可以相似的问题。“亲”，教研室负责人要将“亲”发挥到极致。亲是指亲情，是指热心，爱心。对学生要“亲”，对同事也要讲“亲”。对“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”。做为教师，家长把孩子交到了我们职业教育技术院校，而且这些孩子很多已经有了厌学、沉迷网络等种种错误。是什么使他这样呢，认真分析原因，是因为青少年的叛逆性情，是因为在人生的转折路口缺少一个懂行的人的指导。我们要对待他们，要向对待我们的孩子一样，周到、细致、体贴，用我们的温情去感化他们那颗颗冰寂的心。这样的结果是，学生在我们职业技校老师的培养下走向社会，成为有益社会的人。更使得职业教育的理念在这些人的心中留下一颗种子，伴随着这些孩子开枝散叶，我们的那颗种子也会随之茁壮成长。对待同事也要讲热心，教师因为社会角色的多样性，有着不同于常有的烦恼，而能够解决老师心理问题的人，不可以是心理学家，而只可能同事，作为教研室负责人，你有必要去倾听同事们的各种困惑，并针对此，给予一定地解决问题的办法，也可以号召教研室内部的老师帮助解决。长期下去，人气就会不断提升，到了大家心往一处想，力往一处使的时候，优秀教研室内的名号舍我其谁？参考文献：董春露《教研主任的职能和要求》2010年8月