浅谈班级文化建设

浅谈班级文化建设内容提要：班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中。班级文化建设的目标。1．激发梦想，创造人生的辉煌。2．加强团结，增强凝聚力。关键词：班级文化静态文化建设动态文化建设班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。班级文化是教育文化的一种类型。班级文化的功能主要表现在：班级文化本身具有直接的和巨大的教育意义，优良的班级文化可以促进教育教学工作的顺利开展，促进学生身心的健康发展，不良的班级文化则会削弱教育教学工作所取得的效果，损害学生身心的健康发展；它既可以成为教育教学的要素，为学生所学习所吸纳，又可以作为隐性课程，对学生的身心发展起到潜移默化的作用。下面是我在班级文化建设谈几点看法。一．班级文化建设的目标。1．激发梦想，创造人生的辉煌。学生发展的首要条件不是知识和才干，而是激情和眼光。一切伟大的创造都首先始于一个伟大的梦想。梦想产生了激情的震荡。希望通过创造一种互相激励的文化，使每一个学生都能产生激情和理想，并为之奋斗。2．加强团结，增强凝聚力。通过对班级文化的理解和认同，增强团结，实现彼此之间无障碍的沟通，实现资源最大限度的共享。现在的学生，都是独生子女，他们大多以自我为中心，如何使他们合群，我们要求学生主动和更多的同学沟通、交流，要善于打破各种壁垒。我们的远景目标是，通过价值观和理念的共享，使人民能够从现在起，直到生命的终结，关系都能如兄弟姐妹。二、工作措施：（一）静态文化建设“孟母三迁”说的是环境对人的影响。当你走进书香弥漫的一方小天地，你会油然升起一种庄严神圣的感觉，对知识的崇敬、渴求会一下被书香所勾起，使你不得不想遨游在书的海洋。教室，不仅是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。教室里的一切都是教材，教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。（二）动态文化与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。根据马斯洛动机理论可以知道：一个人的行为都是由一定的动机引起的。动机是推动个体活动的动力，是行为的一种内在原因。他随着个体的发育成长会出现从低到高五个层次的需要，其中最基础的是生理和安全的需要。在满足这种基本生理需要之后，更深层次就是一种归属与爱的需要。只有使学生对班级有归属感，才能使班级在个体的力量之上向前发展，要产生这种归属感，又必须使学生对这个班级有认同感。学生能否接受这个班级，取决于他在这个班级中能否按照他的理想发展，能否满足他在生理和心理发展过程中需要吸取的营养，这包括必要的人际关系，是否受到必要的尊重，是否被别人认可等。一个学生众多的班级，学生的家庭情况不尽相同，心理状况也很复杂。有一些孤僻冷漠的学生，成绩也不理想，但实际上这只能说明他们对学习缺乏必要的认识和兴趣，并不能说明他们的其他方面。即便没有过人之处，也不能断定他们一无是处，也应该使用鼓励这种驱除心理阴影的良药。针对这种情况，我们应该多开展丰富的业余文化活动，使许多学习上不是出类拔萃的学生能在他所擅长的领域向班上同学展示他的另一面，实际上也有助于班级同学对他的重新的全面认识，培养对班级的亲近感和一种家的归属感。学生在学校、班级里开始积累做人的道理，同时也是在积累心理上的健康和成熟，所以，学生应该在一个健康、美好的班级情感文化的沐浴下成长。这种健康、美好的班级情感文化应该是团结友爱，积极向上；班级中的成员人人热爱集体，又被集体所爱；人人赞美别人，也被别人赞美。教师要善于发现教育的切入点，激发学生的情感，引导他们关心他人，关心集体，浓厚班级的情感文化。在班级文化建设中，学生是行为主体。丰富多彩的班级文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为孩子以后成为社会的人奠定坚实的基础。总之，要使班级工作行之有效，除正面教育、积极引导外，还必须充分挖掘和利用班级文化的潜移默化作用，高度重视班级文化建设。它对学生的影响是稳定渐进的，要相信，优化的班级文化必然会结出人才。