搜索
第1页共7页20x20=400浅谈电化教学在语文教学中的运用无棣县碣石山镇中心小学新颁布的《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”在以全面提高全体学生的基本素质，培养其分析和解决问题的能力为目标的素质教育的改革中，我们提供给学生的不仅仅是进入高一级学校学习的基础，更是为学习者提供终身学习的基础。因此，教师的中心任务不再是让学生“学会”，而是要让学生“会学”，教给学生在信息社会获取加工、分析处理信息和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习。在这一先进的教育理念的指导下，我们把现代教育技术运用到小学语文教学之中，实现语文教学与现代教育技术的整合，让现代教育技术真正进入学生的学习生活中，成为提高学生语文素养和信息素养的载体，从而培养适应新世纪信息社会所需要的新型人才。第2页共7页20x20=400几年来，我校在现代教育技术与小学语文教学整合方面，做了积极的探索和研究。实践证明：以现代教育技术为载体，运用新课程理念构建的小学语文教学，为学生创设出广阔、自主的学习环境，同时也为学生自主学习能力的提高和终身学习技能的形成产生了积极的意义和影响。本文以在实施《语文课程标准》中的教学实践为例，讲讲现代教育技术在语文教学中的作用。一、应用现代教育技术，倡导“自主、合作、探究”的学习积极倡导自主、合作、探究的学习方式是《语文课程标准》的基本理念。它强调学生是学习和发展的主体。其出发点是充分关注学生个体差异和不同的学习需求，激发他们的主动意识和进取精神。现代教育技术环境下的以学生独立探索为主要形式的个别化学习和基于网络的协商学习两种模式，恰恰是新课标倡导的学习方式的集中体现。如教学《音乐之都维也纳》时，我指导学生在初读课文的基础上自第3页共7页20x20=400行确定研究课题，学生通过思索、讨论，确定的课题丰富多彩：如“维也纳被称为音乐之都的原因”、“国家歌剧院有哪些特点”等。确定课题后，我请学生自由组合成合作小组，完成一个开放性作业――针对所确定的研究课题查寻资料。提供给学生的有两类学习资源：（1）本地资源（电子教材）：课文（配音朗读）、背景资料、拓展阅读、多媒体资源。（2）泛资源：学生自己运用“Google”“baidu”等搜索引擎直接上网搜索资料。这样不仅有利于实现学生自主化学习，使个人的兴趣、能力在课堂上得到淋漓尽致的表现和发挥，而且能够培养学生的协作精神。学习小组在共同寻找、开发和利用计算机中的学习资源时，各人所得的收获亦会有所不同，避免了由教师面向全班“授课”出现的“千人一面”的教学结果，更重要的是，他们在获取知识的同时形成了一种良好的学习方法。二、应用现代教育技术，创造开放而有活力的语文课堂第4页共7页20x20=400传统的语文教学把学生的视野框定在教科书和课堂里，造成了语文学习与丰富的语文生活相隔离。《语文课程标准》提出把教科书这本“小书”与生活这本“大书”融为一体，在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开拓视野、发展创新。现代教育技术的迅猛发展，为我们提供了很好的支持。1、充实课堂教学资源，提供课外学习资源。开放而有活力的课堂应该是融合课堂教学资源和课外学习资源的。网络的最大优势就是能为我们及时提供各类有用的信息，这是语文学习的资源宝库。如在教《鲸》这课时，我将备课时集纳的教学信息，体现在网络教学软件（CAI）中，并且通过教学软件的链接指向互联网上的相关内容（如：动物博物馆，海洋世界等）其中关于“鲸”的图像、图片、声音文件等一应俱全，并且图文并茂。学生眼界大开，既提高了兴趣，又极大地增长了知识。其实，和语文教学内容相关的网站很多，也可以用搜索工具“网易”、“搜狐”等寻找相关资第5页共7页20x20=400料，我们的语文老师改变过去的讲授者而成为一位“导游”，成为学生探求知识的向导。网络信息有丰富性和即时性，使小小教室与大千世界紧密相联，学生虽然不出门，也能知道天下事，极大拓展了学生的视野。2、开展综合学习，增强语文知识的实践机会。开放而有活力的课堂应该创造性地开展综合活动，增强学生在实践中学语文、用语文的能力。现代教育技术为孩子多方位、多角度地运用自己获得的语文知识、展示自己的语文能力提供了广阔的舞台。如有的学生将在口语交际训练中听到的记住的故事制作成录音磁带，还配上解说和背景音乐。又如在学校创办了“小星星”文学社后，学生学习、应用语文的范围得到扩展。他们将自己的优秀习作、学习体会以电子文本的形式发给老师和同学，或在论坛中向大家推荐某一文章、就写作中的问题进行交流和讨论；其他还开展如制作PPT、阅读沙龙、好书推荐会、演讲比赛等活动。在这些有趣精彩的活动中，学生的语文能力得到综第6页共7页20x20=400合提高，他们学习语文的兴趣也明显增强。更重要的是，这为孩子们提供了多方位展示自己才能的舞台。3、综合提高学生的学习能力。开放而有活力的课堂应该能多方面地提高学生的语文能力并初步具备搜集和处理信息的能力。合理利用现代教育技术，对于综合提高学生听、说、读、写等多方面的语文能力作用很大，特别是能培养学生对语文学习的自信心和兴趣，对培养学生信息搜集、处理方面的能力更是独具作用。下面以语文实践活动《恐龙》为例。活动要求学生围绕“恐龙时代”这个主题编一份小报。很多学生借助网络，使用搜索引擎、文件下载等多种互联网工具，收集到大量的文章、新闻、图片，并以此充实自己的小报。在这一活动过程中，学生既是作者，又是编辑；既是设计师，又是美术师。工作量虽然较大，但学生普遍积极参与。通过这种活动，在不知不觉中，学生运用互联网上的信息的意识以及鉴赏能力、理解能力，广泛收集、分析、加工、改第7页共7页20x20=400造各种相关信息的能力都获得了巨大的进步！总之，运用新课程理念构建的小学语文教学，充分发挥了现代教育技术在教学中的作用，在教材方面，基于课本但不局限于课本；在教学活动的时间和空间方面，不局限于课堂教学，延伸到课外，及社会的实践活动；在教学形式、方法和手法方面，引导学生参与自主的实践活动，包括探索途径和方法等均可以灵活多样。学生的学习在现代教育技术环境下，有了更充分的动手、动脑的时间和充分的交流、讨论的空间。学生在学习活动中锻炼能力，陶冶情操，愉悦了身心，享受到了学习的快乐。同时，学生的发展性学习和终身学习能力也得到了培养和提高，从而实现了《语文课程标准》所要求达到的语文教育的目的。