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甜甜班半日活动半日活动具体安排：1、入园活动（7：10——8：10）保教配合当班教师助教老师保育员老师时间段站位主要负责时间段站位主要负责时间段站位主要负责7：30—8：00教室门口热情迎接孩子和家长；7：00—8：15清洁工作7：50—8：10活动室组织，观察，指导幼儿活动；8：50—8：10迎接安抚部分幼儿情绪2、8:15--8:40吃早餐2、做早操（8：50——9：15）（1）活动目标：★每个孩子都能积极主动地参与活动，跟着老师做动作，动作基本到位。★能一个跟着一个走，学习走圆圈，能在老师帮助下站成纵队。（2）器械游戏：体能锻炼——舞棒球34、集中学习活动（9:35——10：05）小班社会活动：《我喜欢你》活动目标：1.在愉快的吃吃、玩玩乐乐、说说笑笑中，体验分享（食物、玩具等）的快乐，相互喜欢的快乐；2.培养幼儿乐观、积极的态度，有主动与人示好、结交朋友的意愿，能用“我喜欢你，你喜活动内容价值分析材料投放观察要点幼儿自选活动穿项链锻炼幼儿手眼协调能力，专注力和耐心粗细不同的线穿孔玩具1、观察幼儿能否把线正确地穿入到小孔中。2、是否能专注的做事，坚持把事情做完。胶泥在幼儿的自主玩耍中发展幼儿泥工的各种能力胶泥、托盘、模具若干幼儿是否具备压、揉、搓、捏、团圆等技能，能够正确使用模具。小小建筑师锻炼幼儿插、拧、接、垒高的基本动作。建构玩具雪花片、小齿轮观察幼儿是否动脑用插、拧等方法进行建构活动并能和朋友友好游戏。欢我吗？”“我喜欢你”等语言和动作表达自己对同伴的喜爱，体验朋友多的快乐与满足；3.懂得全班小朋友是一家，大家应该相互喜欢。活动准备：音乐《我喜欢你，你喜不喜欢我》；糖果一包；幼儿自备食品一份；礼物盒一个活动过程：一．谈话引入：孩子们，今天来了那么多老师到我们班上做客，你们高兴吗？打个招呼吧！我们就请老师们和我们一起来听一首好听的音乐吧！二．由歌曲《我喜欢你，你喜不喜欢我》第一段，引出主题：“我”的东西要分享。1.听歌曲第一小节（0：00——01:04）提问：歌里边的小姐姐说了些什么？在老师带领下一起重复：朋友多，朋友多；我可喜欢你，你也喜欢我------师：小姐姐怎么交朋友的？她问：‘我的东西给你X，你喜不喜欢我？我的东西给你X，你喜不喜欢我？’你们会喜欢小姐姐吗？2.老师与“朋友”分享食物。师：邓老师也有好多好吃的东西，看看是什么？（糖果）那么，甜甜的糖果给你吃，你们喜不喜欢我？老师利用糖果和幼儿进行对话、互道喜欢——师：我的糖果请你吃，你喜不喜欢我？幼儿：喜欢，我喜欢你！3.玩具的分享。师：歌里姐姐还说我的什么也要给你玩？（玩具）那我也来问问小朋友：我的玩具玩具给你玩，你喜不喜欢我？（和幼儿互动）那么你们的玩具愿不愿意拿给其它小朋友玩呢？大家都愿意把玩具拿出来一起玩，那么我们一起来说说那句好听的话吧：我的玩具------师小结：你喜欢我，我也喜欢你，我们就是好朋友；好朋友的东西（不管是食物、零食）应该互相分享。4，设疑：好朋友之间还可以做什么？三．用多种方式表达自己对他人的喜欢。（01:03——02:34）1.师生共同探讨：还有什么方式可以表示“我喜欢你”？幼儿知道除了说“我喜欢你”，还可以用抱抱、握手、亲亲等动作表示喜欢。2.在音乐的伴奏下，幼儿互动“找朋友”。用语言或动作表达相互间的喜欢。（01:03—02:34）3.讨论交流：歌里边又唱了些什么？我们一起来学学。幼儿在老师引导下模仿对话：我可喜欢你，你喜不喜欢我？（喜欢喜欢喜欢喜欢）我的裙子很漂亮，你喜不喜欢我？（喜欢喜欢喜欢喜欢）我愿和你做游戏，你喜不喜欢我？（喜欢喜欢喜欢喜欢）师小结：哦，好朋友还会一起玩、做游戏；漂亮、能干的孩子不管是爸爸妈妈，还是同伴老师，大家都会喜欢。相信只要我们能先对别人说出“我喜欢你”，别人也一样会喜欢我们的。那如果邓老师没穿裙子你们会不会喜欢呢？根据幼儿回答随机应答。四．听歌曲最后一节，和老师互动。（02:34——02:52）（停止）1.师：除了爸爸、妈妈，老师、同伴，还有谁喜欢我们？2.分享食物：老师这里有一个“礼物盒”，里边是小朋友们带来的好吃的。孩子们，你们愿意把自己的好吃的拿出来请小朋友和周围老师吃吗？（愿意）那么就拿着你们的食物去请朋友和周围老师吃吧，记住要问问她们喜不喜欢你们哦？音乐（重头开始）3.幼儿拿着食物主动去请周围的老师吃，并与她们交流、互动——阿姨，我喜欢你，你喜不喜欢我？XX，我的东西请你吃，你喜不喜欢我？阿姨，我的东西请你吃，你喜不喜欢我？5、幼儿室内游戏活动（10：05——10：35）角色游戏——娃娃家活动目标：1、围绕“娃娃家”开展游戏加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。2、懂得扮演角色，和使用物品、场地等应遵守游戏规则，增强规则意识。3、对角色游戏感兴趣，愿意与同伴一起游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。4、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料；有爱惜玩具的意识，游戏后会整理场地，收拾玩具。活动准备：1、娃娃若干、餐具、各种生活用品；各种“食品”、医院系列玩具、“小药丸”2、场景布置：娃娃家、娃娃幼儿园、娃娃医院。活动过程：一、分享经验。1、交流游戏经验：上次玩娃娃家时你当的是“爸爸”还是“妈妈”？都做些什么事情？（教师根据幼儿的回答进行提炼、小结）2、看照片，回顾上次幼儿玩“娃娃家”的场景。师：上一次玩“娃娃家”时，老师帮一些小朋友照了相，我们来看看他们在干什么。场面一：幼儿在给娃娃洗澡、刷牙等生活护理；场面二：幼儿抱着娃娃喂饭（重点抱娃娃的姿势等）场面三：幼儿抱娃娃在“小书吧”看书；（安静的看书）场面四：幼儿送“娃娃”上幼儿园。师提问画面四中的幼儿：照片中恒恒把娃娃送到了幼儿园，现在我们再请他来做一次吧。师：刚才恒恒小朋友送娃娃到幼儿园时，他是怎么做的？他对老师说了什么？（重点提醒幼儿和‘老师’之间要有语言的交流）3.交流生活发现：你的爸爸妈妈还会做些什么事情？二．提出问题，引出新的游戏内容——娃娃医院新主题——娃娃医院1.设疑：小朋友生病爸爸妈妈会怎么做？——（送到医院）师：对了上医院。娃娃们也会生病，所以今天我们这里也开设了一家“娃娃医院”，待会儿如果你的娃娃生病了就把它送到医院去看看病吧！到医院看病我们要注意些什么呢？——（结合幼儿经验讨论：排队、不嘈闹-----）2.请一位能力强的幼儿示范带娃娃上医院的情景。师：刚才XX小朋友是怎样带娃娃去医院看病的，她怎么做的、她和医生说了什么？三．教室布置场地，幼儿到“娃娃屋”中带回自己的娃娃开始游戏。1.教师巡回指导，引导幼儿进入角色，并以角色口吻启发幼儿模仿、想象角色的语言、动作，表现角色职责。引导幼儿更好的使用、利用材料，能够以角色身份去照顾、安抚自己的娃娃；促进幼儿角色之间的交往与对话。同时，兼顾全局，重点关注个别能力较弱的特殊幼儿，及时给予指导与帮助。2.另两位老师分别扮演“幼儿园老师”以及“医生”到“幼儿园”与“娃娃医院”中进行组织与指导。3.保育老师负责关注全体，及时补充材料，协助幼儿解决因争抢玩具等带来的争执，发现不安全因素及时处理。四．音乐响起，教师以“娃娃要睡觉了”结束游戏。幼儿在教师的指导下迅速而有序地收拾整理玩具材料（提醒幼儿玩具的归类摆放）五．教师讲评，重点评价角色间相互关系及收拾、整理玩具的情况。7．户外活动（10:40——11:00）器械游戏：好玩的布棍玩法：1.平衡练习；2．游戏：骑小马、跳格子；3.自由造型：尾巴、腰带、绳索、头带、项链、搓澡布-----（鼓励幼儿自由想象）4.开火车当班教师助教老师保育员老师站位主要负责站位主要负责站位主要负责和孩子在一起组织幼儿，调动情绪，示范指导在孩子身边提醒带领幼儿积极参与巡视观察幼儿冷热、安全情况，及时处理。掌控全局、重点观察、引导针对个别个别指导、安全防范8、盥洗和餐前活动（11：00——11：15）午餐：餐前游戏“手指游戏”