搜索
专题四20世纪以来中国重大思想理论成果二毛泽东思想的形成与发展一、教学目标【内容标准】概述毛泽东思想的主要内容，认识其对近现代中国的深远影响。【知识与能力】１、了解毛泽东思想诞生的必然性和必要性，认识农村包围城市、武装夺取政权革命道路的基本内容，探讨毛泽东思想形成的历史意义。２、了解新民主主义革命理论的主要内容，认识毛泽东思想成熟的标志，分析确立毛泽东思想在全党的指导地位的重要意义。３、了解毛泽东等中国共产党人探索社会主义革命与建设的实践活动和理论总结，认识其对现代中国社会发展的历史作用。【过程与方法】１、通过课前预习，提高学生自学能力；通过预习问题的解答，提高学生概括能力、理解能力、语言表达能力。２、通过分析、讨论毛泽东思想产生的社会大背景，培养学生用历史唯物主义、辩证唯物主义的观点去分析、解决问题，让学生明白思考历史问题一定要从当时的时代背景出发来考虑。３、通过分析毛泽东思想形成过程与社会革命变迁之间的关系，培养学生社会实践决定社会意识的观念。４、通过对引用材料的分析，培养学生科学阅读课外材料的能力，包括如何进行归纳和分析、如何从中提炼有效信息、如何有区别地进行泛读和精读等等。５、通过课堂内的师生互动和学生讨论，锻炼学生自己摸索解决问题的能力，培养学生抽象思维的方法，提高学生团队合作的意识，真正体现新课标下学生主动、探究学习的品质。【情感态度与价值观】１、通过学习毛泽东思想形成与发展的历程，充分认识以毛泽东为代表的中国共产党人，为了中华民族的解放、社会的进步和人民的幸福而不断探索、不懈奋斗的精神和勇气，充分认识只有中国共产党人的这种革命的首创精神和巨大的理论勇气，才能为中国人民找到通往胜利的道路。２、通过感受毛泽东等中国共产党人在历史紧要关头，以天下为己任，以无产阶级革命家的气魄和胆识创新中国革命和建设的理论，并以其理论指导实践，不断取得胜利的过程，加深学生对毛泽东思想的理性认识，强化对马列主义、毛泽东思想和党的领导的信念、信心。二、教学重点和难点教学重点：农村包围城市、武装夺取政权理论和毛泽东思想的形成。毛泽东思想的成熟与发展及其历史意义。教学难点：毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶、中国化了的马克思主义。三、教学过程新课导入从马克思主义诞生到十月革命胜利，再到中国的毛泽东思想产生，这一社会主义理论创新的过程是一脉相承的，同样反映了毛泽东思想的理论来源。因此，课堂导入就从这一角度入手：“当中国的大门开始被西方的炮舰强行打开的时候，西方产生了两个伟大的人物：马克思、恩格斯。他们在欧洲研究调查，批判地吸收人类思想文化上的优秀成果，从而创立了马克思主义。几十年后，列宁领导俄国取得了十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元，他的理论、思想和实践就是列宁主义。不久，在世界的东方，又出现了一个响彻世界的名字：毛泽东。有了毛泽东，有了毛泽东思想，中国迎来了一个天翻地覆的时代。你知道毛泽东思想是怎样诞生的吗？”讲授新课一、概念1、毛泽东思想的科学内涵第一、毛泽东思想是以毛泽东为代表的中共党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命实践中的一系列独创性经验作出理论概括而形成的科学思想体系；第二、毛泽东思想是马克思主义的普遍原理同中国革命具体实践相结合的产物，是中国化的马克思主义；第三、毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中共集体智慧的结晶，毛泽东的科学著作是它的集中概括。二、毛泽东思想的诞生的背景(1)时代背景：20世纪前期世界和中国政局的变动，中华民族危机的加剧(2)物质基础：新的社会生产力的增长和工人运动的发展为毛泽东思想的产生和形成提供了物质基础。(3)国际条件：俄国十月革命开辟了世界无产阶级社会主义革命的新时代。(4)思想基础：马克思主义在中国的广泛传播，并同中国工人运动相结合，为毛泽东思想的产生奠定了思想基础。(5)实践基础：以毛泽东为代表的中国共产党领导的人民革命实践为毛泽东思想的形成奠定了实践基础。三、毛泽东思想的创立和发展过程1、萌芽（国民革命时期）时间：大革命时期主要著作：《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》理论成果：阐明无产阶级领导权思想、农民问题的重要地位和无产阶级领导农民斗争的极端重要性大革命失败后，中共内部对夺取革命道路存在着两种不同的认识。以毛泽东为代表的中共党人通过把马克思主义的基本原理同中国革命实际相结合，找到了一条通向革命胜利的道路。在这个实践的过程当中，毛泽东思想逐渐形成。2、初步形成（土地革命时期）时间：井冈山时期主要著作：《中国的红色政权为什么能够存在》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》理论成果：初步创立了农村包围城市、武装夺取政权的有中国特色的革命道路理论。“工农武装割据”是毛泽东提出的关于中国革命新道路理论的一个科学概念。它是指在中国共产党领导下，以武装斗争为主要形式，以土地革命为中心内容，以农村革命根据地为战略阵地的三者密切结合。武装斗争是中国民主革命的主要斗争形式，是进行土地革命，巩固和发展革命根据地的最有力的工具；土地革命是中国民主革命的中心内容，农民是民主革命的主力军，满足了农民的土地要求，才能最广泛的动员和组织农民群众参加武装斗争，巩固和扩大革命根据地；农村革命根据地是中国民主革命的战略阵地，是开展土地革命，进行武装斗争的基础和依托。三者相辅相成，缺一不可，是有机的统一体。原因：①由中国社会性质决定②中国革命性质决定（民主革命）③敌我力量对比和敌人统治特点决定的。内容：立足点从城市转入农村，发动和依靠农民群众，在农村建立根据地，开展以农民为主体的土地革命战争，发展和壮大革命力量，最后占领城市，夺取全国胜利。意义：打破了俄国革命模式，是马列主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的创举，标志着毛泽东思想的形成。星星之火，开始燎原，从实践上证明了农村包围城市革命道路的正确性。虽找到了中国革命的胜利道路，但真正取得革命胜利，路还很长。由于王明左倾冒险主义错误偏离了毛泽东思想，第五次反围剿失败，红军被迫长征。随着革命中心的转移，毛泽东思想步入成熟。3、成熟（抗战时期）客观条件：中国革命的长期斗争实践及其成功与挫折的经历，以及抗日战争时期延安作为中国革命大后方的相对稳定的环境。标志：《〈共产党人〉发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》、《中国革命战争中的战略问题》Ａ、解决了革命的性质、对象、任务、动力和前途等一系列重大问题Ｂ、确立了新民主主义革命的总路线1945年中共七大正式确认毛泽东思想为党的指导思想意义：毛泽东思想是中共集体智慧的结晶，为中国共产党领导人民争取新民主主义革命在全国的胜利，奠定了政治基础和思想基础。4、解放战争时期和由新民主主义各社会主义过渡时期，毛思继续得到发展。解放战争时期毛思发展表现在：总结十大军事原则、提出政策和策略是党的生命等一整套战略思想；系统地阐述了人民民主专政理论。建国后毛阐述了从新民主主义向社会主义转变的理论和政策，并在经济恢复基础上提出了党在过渡时期总路线，创造性地开辟了一条具有中国特色的社会主义改造道路。5、继续发展（建国后）背景：新中国成立后，恢复国民经济、进行社会主义改造和社会主义建设的任务先后摆在党的面前，内容：①提出过渡时期总路线，开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路②中共八大，正确分析中国国内主要矛盾的变化③提出严格区分和正确处理两类不同性质的矛盾，团结全国各族人民发展我们的经济和文化，建设社会主义强大国家的战略思想四、毛泽东思想的深远影响第一，毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义，是中国共产党的指导思想，是中华民族的宝贵精神财富。回顾中国革命的历史可以看到，所谓理论飞跃，是对中国革命正反两个方面丰富经验的总结和升华。这种升华，不是解决了个别理论问题，而是正确回答了中国革命的一系列基本问题。所谓理论飞跃，就是毛泽东所说的，是认识中国革命的客观规律。第二，毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器，是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设中国特色的社会主义理论的渊源和理论先导。毛泽东思想的突出特点就是中国化的马克思主义，它要求我们实事求是，所以我们在建设社会主义的过程中，要把马克思主义的普遍原理同中国革命的具体实践相结合，建设有中国特色的社会主义，这是毛泽东思想在新形势下的新发展。第三，毛泽东思想将继续对中国共产党和中华民族发挥巨大和长远的指导作用。毛泽东思想的精髓是中国共产党和中华民族取之不尽、用之不竭的宝贵财富，是中国共产党和中华民族奋勇前进的精神动力。第四，毛泽东思想指导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了中华人民共和国，促进了社会主义建设的发展。五、课堂小结马克思主义哲学告诉我们，理论来源于实践，又必须经实践的检验，而理论又会反作用于实践。毛泽东思想的形成正是这一哲学原理的反映。毛泽东思想产生于半殖民地半封建社会下的中国，并经过中国革命实践检验为正确的革命理论，这一理论又对中国革命进程产生了巨大而深远的影响。所以说，毛泽东思想是中国化的马克思主义，是马克思主义在中国的新发展。毛泽东思想形成和发展的整个过程正符合了“实事求是”的马克思主义精髓。六、板书第二节毛泽东思想的形成与发展1、概念2、背景：“走什么样的路”3、过程萌芽：农民问题（大革命时期）形成：工农武装割据（“十年对峙”）成熟：新民主主义理论（抗战）新发展：社会主义革命和建设理论（建国后）4、影响：“马克思主义中国化”七、教学反思本课在讲授的时候立意回归教材，充分利用课本内容，内容围绕毛泽东思想的形成与发展来讲述，在讲授新课之前，让学生在预习教材的基础上，把毛泽东思想形成发展时期的重要内容进行归纳，这样可以加深学生对本节内容的整体认识。，使学生对什么是毛泽东思想，毛泽东思想的形成与发展情况有了深刻的认识。在以上基础之上重点讲述毛浙东思想形成和发展的重要四个阶段，（萌芽、形成、发展成熟、新高度。）“毛泽东思想的诞生”一目，依据教材归纳出毛泽东思想确立的经过，尤其指出农村包围城市、武装夺取政权道路的提出，成为毛泽东思想形成的标志。“毛泽东思想的成熟”一目，教师可把毛泽东思想的诞生和成熟这两部分内容，设计成表格，制成投影，向学生展示。“毛泽东思想的发展”一目，主要阐述了新中国成立后，毛泽东思想的发展。在教学我觉得也存在很多不足，时间上较为紧凑，讨论缺少思想火花，语言不够简洁精练。希望在以后的课堂教学中扬长避短，不断提升自我。