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民族政权并立的时代学案学习目标1、掌握这一时期民族政权并立的基本史实，把握民族政权并立这一特殊时代的政治特点。2、通过学习和思考本课所叙述的各民族政权的并立与有和有战的关系，认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正自己辩证地认识和思考问题的能力。3、对民族战争的战争性质形成正确的认识，不可以用异族、侵略的说法，只能从正义和非正义的角度来分析，树立正确的民族观：即中国历史上所出现的任何民族都属于中华民族的组成部分，从而更正确地看待历史上的民族关系。课前预习学案同学们预习第9课《民族政权并立的时代》，并完成下表。政权建立时间建立民族建立者都城辽北宋西夏金南宋课内探究学案问题探究一：宋、契丹与西夏、金的建立1、唐与宋之间还经历了哪一个历史时期？北宋加强中央集权的重要措施？2、契丹族兴起和逐渐强大的原因？3、根据课本《辽、北宋、西夏形势图》、《金、南宋对峙形势图》，明确三个少数民族政权的建立、所处的位置。每组派一名同学到黑板上大概绘制，然后展示评比。问题探究二：辽、宋、西夏的和战1、宋朝采取了什么办法实现与少数民族政权和平共处的？2、结合课本51页，请你分别从辽、北宋及中华民族的发展三个方面对澶渊之盟进行评价。3、阅读下面这首词回答：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。靖康（宋钦宗的年号）耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙！”——《满江红怒发冲冠》（1）这首词的作者是谁？他率领的军队打胜仗的原因是什么?（2）词中的“匈奴”指什么民族？“靖康耻”指哪一历史事件？（3）诗词表达了作者怎样的思想感情？（4）应如何评价此人？问题探究三：找寻历史的结论A:两宋时期政治格局和民族关系的特点是什么？（可适当联系上册三国两晋南北朝时期的历史特点。）B:结合本课及以前所学历史知识，解决下列问题（1）从历史上看，中华民族内部各民族间有矛盾冲突与战争，也有和平相处与友好交往。比较二者，谁是历史的主流？（2）我国民族关系的现状怎样？（3）延伸到我国社会中人与人的关系领域，主流是什么？（4）延伸到国际关系领域，主流是什么？（5）综合上面4个问题，你能得出什么结论？课堂小结：巩固练习：1、毛泽东在诗词《沁园春雪》中有“唐宗宋祖”之句。其中的“宋祖”是指（）A、赵构B、赵匡胤C、元昊D、阿保机2、与北宋并立的西夏政权是下列哪一民族建立的（）A、党项族B、契丹族C、蒙古族D、女真族3、澶渊之盟是北宋与下列哪个少数民族政权签订的协议（）A、辽B、西夏C、金D、蒙古4宋辽、宋夏、宋金和议的共同之处是（）A、少数民族的军队撤走B、划定边界C、宋对少数民族政权称臣D、宋向少数民族政权送岁币5、辽、宋、金时期的政治特点是（）A、地方割据B、南北政权对峙C、民族政权对立D、战乱长期不息６、岳飞赢得广大人民的尊重,主要是因为()A、岳家军纪律严明,作战勇敢B、岳飞主张抗金,但被投降派杀害C、岳飞是著名的民族英雄D、岳飞坚持抗金,符合广大人民的意图课后拓展学案（超市化作业）1、南宋诗人林升《题临安邸》写道：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”杭州和汴州是什么关系？作者在诗中批评了什么？请查阅相关资料，向同学讲一讲那段历史。2、“月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。几家夫妇同罗帐，几家飘散在他州。”这是1127年开封城破、北宋灭亡时流传的一首歌谣。你知道它反映了当时怎样的社会现实吗？金庸老先生的《射雕英雄传》《天龙八部》都以两宋为背景，你还知道那些与两宋有关的故事？找一找，向同学讲一讲。