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韶关学院气旋与天气教学设计方案刘穗薇旅游与地理学院12地理科学班《气旋与天气》教学设计方案【教材分析】《气旋与天气》是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《地理》必修一教材中第二章《地球上的大气》中第三节《常见天气系统》中的第二小节《（低压）气旋、（高压）反气旋与天气》中的内容，位于教材的第43-45页。在此之前，学生们已经学习了“冷热不均引起的大气运动”、“气压带和风带”以及常见天气系统中的“锋与天气”等内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。因此，本节内容具有重要的地位。本节内容所包含的一些关于大气运动的基础知识，是高中地理教学的重点，也是今后高考的必考内容。所以学好这个内容不仅能够加深和巩固对前面所学内容的理解，而且还能为接下来地理课程的学习打下牢固的理论基础。【教学目标】1.让学生理解和掌握气旋的知识点。让他们了解气旋与低压的关系，并认识气旋的形成、运动规律、特点、所形成的天气。2.让学生学会用读图分析方法以及综合分析方法去分析气旋。【教学重点】气旋。因为低气压是次要的知识点，低气压是气旋形成的原因之一。【教学难点】气旋的气流特征。南北半球气旋的气流特征是不一样的，所以必须掌握气旋在南北半球的气流特征才能正确地作出相应的判断。【课型】新授课【教学方法】1、直观演示法：利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。２、举例讨论法：由于本节内容与现实生活的关系密切，可以列举生活上存在的一些有关气旋的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。３、活动探究法：引导学生通过运用双手的活动形式获取知识，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的动手能力、思维能力和判断能力。【教学用具】多媒体课件【教学过程】环节教师活动学生活动新知识导入(1分钟)[新闻导入]给出一个新闻：今年3月20日，广东省防总召开今年三防形势会商会，分析出今年广东开汛时间略偏晚，将会有4至6个台风登陆或严重影响广东。然后给出一幅台风云图。提问：同学们知道这是什么图吗？[图片导入]给出电影《后天》中的一幅龙卷风肆虐图，提问：这幅图反映的是什么自然现象？然后提问龙卷风、台风这些自然现象与什么天气系统有关？最后打出标题。板书：气旋与天气学生们可能会回答：台风（台风云图）学生们看图后回答是什么自然现象，并且思考分析这些自然现象与什么天气系统有关。[知识回顾]回顾刚上课时讲的低气压的概念。低气压：在等压线闭合起来的地区，如果中心气压低于四周，则称为低气压。板书：1.低气压学生们和老师一起回顾低气压的概念。讲授新知识（9分钟）1.讲解气旋的概念并且简单板书。气旋是中心气压低、四周气压高的大气水平涡旋。分析气旋与低压的关系：低压也是中心气压比四周气压低，所以气旋是产生于低气压区的。2．分析气旋水平方向运动的规律：首先提问学生是否还记得前面学过的大气运动，大气运动时会受到哪三种力的影响？地转偏向力的特点是什么？然后借助两幅图讲解在受到地转偏向力的影响下，北半球气旋区域内（近地面）空气作逆时针方向流动，在南半球则相反。3.从实验和两幅示意图中分析气旋在垂直方向上的运动规律。从一个小实验入手：①准备两个气球，吹成苹果大小，用长约30cm的丝线扎紧口子；②把两个气球的丝线绑在一根棍子上，两个气球相隔约8cm；③水平举起棍子，让气球离实验者的脸部约8cm；④实验者向两个气球中间吹气。得出两只气球相互靠拢的结果，并且分析出气球靠拢是由于中心部分的空气上升、形成低气压的缘故。从而归纳出气旋垂直方向上学生思考低气压与气旋的关系，得出气旋产生于低气压区。学生回忆大气运动受到哪三种力的影响（包括气压梯度力、摩擦力还有地转偏向力），回忆地转偏向力的影响规律（在南半球向左偏转，在北半球向右偏转）。学生思考在受到地转偏向力影响的情况下，南北半球近地面的气旋的运动规律。学生和老师一起动手做气球实验，并且结合示意图分析气旋在垂直方向上的运动规律。讲授新知识（9分钟）的运动规律。提问：会形成怎样的天气。从示意图分析，并且结合之前学习过的大气运动的特点，空气上升的过程中，由于海拔升高，气温降低，导致水汽不断凝结形成降水，得出气旋控制的地区常常出现阴雨天气。并作简单板书。4．课件展示图片和文字，教学生用手势判断南北半球的气旋。自己动手并且引导学生跟着一起动手，并且举北半球为例。学生看图，回顾之前学习过的大气运动的特点，思考气旋所形成的天气。学生跟着老师动手学习用手势来判断南北半球的气旋。课堂小结和活动（2分钟）给出一个关于气旋反气旋对比的表格，表格中气旋那一列已经总结出来了，反气旋那一列还没有，首先我会仔细讲解气旋的天气现象和实例，要求学生课后记录下来，帮助学生们理解记忆。然后布置一个活动，让同学们进行小组讨论，根据气旋的那个表格试一下找出反气旋的特点（讨论完后我会再进行反气旋的详细讲解，但由于时间关系，我会在这个环节结束我的模拟授课），由此进入新的学习环节。学生先听老师讲解气旋的现象和实例，然后进行小组讨论，根据气旋的特点试着找出反气旋的特点。学生们课后把这个表格记录下来。板书设计气旋与天气1．低气压2．气旋3．天气：阴雨