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苏教版化学必修1专题3第一单元（第2课时）铝的氧化物与氢氧化物教学设计一、教学背景金属知识是无机化学中很重要的元素化合物知识。《铝的氧化物与氢氧化物》是苏教版化学1专题3第一单元第二课时的内容，具体内容主要有铝、氧化铝、氢氧化铝的性质，氧化铝、氢氧化铝的两性，铝及其化合物之间的相互转化。本课题是在学习了氯等非金属元素及其化合物的性质与应用；钠镁等金属元素及其化合物的性质与应用的基础之上，对铝及其化合物具有两性的金属及其化合物的性质的学习。它侧重于使学生综合理解学习金属元素及其化合物，非金属元素及其化合物的性质和变化，帮助学生进一步认识到元素和其化合物的应用价值，并为后面的元素周期律及化学原理知识提供了感性认识。教材充分注意密切联系实际，贴近学生生活，对于激发学生学习兴趣有着积极的作用。在本课时中，教师的主要工作就是引导学生去发现，探索，培养他们的自主学习及归纳总结能力。我们在组织教学时，往往以教学目标作为出发点，从知识技能，过程与方法及情感态度与价值观等方面，安排教学过程。在课堂上，不仅要传授给学生必要的专业知识，也要注意创设情境，逐步引导，使学生主动去探索到答案，加深所学知识的印象。要让学生自己发现问题，提出问题，并在一定的引导下去解决问题，接纳答案。二、教学课题苏教版化学必修1专题3第一单元（第2课时）铝的氧化物与氢氧化物三、教学目标（1）知识与技能：①利用实验探究，理解铝的重要性质，如与酸、碱反应，钝化等现象。识记铝与强酸强碱反应的现象，能够正确书写相应的反应方程式。②利用迁移应用的方法、实验验证的方法使学生了解铝、氧化铝、氢氧化铝的性质。③以铝的氧化物和氢氧化物为例，使学生理解两性氧化物、两性氢氧化物的概念和一般性质。④利用总结提升使学生建构铝及其重要化合物之间的转化的关系图示。（2）过程与方法：①通过两性氧化物为切入点，利用迁移探究氧化铝、氢氧化铝的既能与酸反应又能与碱反应的性质。②通过铝、氧化铝、氢氧化铝性质的比较，掌握类比学习的方法。③通过铝与NaOH溶液的现象分析、推断。学习正确的逻辑推理方法。（3）情感、态度、价值观：①通过生活实例和相关资料以及信息等多种呈现方式激发学生的学习兴趣。②通过学习铝与人体健康的关系，评价铝的功与过，进而培养学生看待事物辩证的思想、一分为二的观点。③通过铝及其合金在工农业生产和生活等方面的重要应用，认识到化学在改善人类生活中的重要作用。四、教材分析“铝的氧化物和氢氧化物”选自苏教版化学一专题三第一单元第二课时，主要介绍了铝的氧化物和氢氧化物的两性性质，并以资料卡的形式呈现了两种物质在生活中的应用，简要介绍了复盐的概念。本节课是在学习了“从铝矿种提取铝”的知识后，进一步对于含铝的相关物质做出相应介绍。由于上一课时中涉及到了氧化铝以及氢氧化铝，但未对两者进行详细介绍，本节课则着重介绍了两者与酸、与碱的重要反应，从而提出两性氧化物及两性氢氧化物的的概念，为以后的两性化合物的学习打下基础，同时也为后续章节“铝的性质”的学习起到承上启下的作用，使学生更易掌握铝与酸与碱的反应。在上一课时的学习中，学生以了解到氧化铝能与酸与碱发生反应，从而推得两性氧化物这一概念。通过类比的方法对于氢氧化铝做出大胆假设，并通过氯化铝与氨水反应得到氢氧化铝后，再与酸与碱发生反应，观察实验现象，得到反应本质。最后联系生活中的明矾净水的作用，将化学教学融入于生活，使学生体会学科魅力。【教学重点】1.两性氧化物及两性氢氧化物概念的理解2.氧化铝、氢氧化铝与酸、与碱的化学反应方程式的书写【教学难点】两性氧化物与两性氢氧化物与碱的反应五、教学方法实验探究、分析推理、迁移应用六、教材过程（一）氧化铝【创设情境】我们见过长毛的馒头，长毛的豆腐，那么大家是否见过会长毛的铝片呢？链接视屏：【教师】大屏幕上展示的是世界著名的蓝宝石——厄运之星，这是一种鲜艳深蓝色的透明钻石，是稀世珍品，大粒者世界上仅有几颗，名钻“希望”，就是其中之一。而这个，则是素有“瓷都”之称的景德镇的著名瓷器。现在，就请同学来思考一下，这美丽的宝石和陶瓷，它们之间有什么联系？【学生】化学成份也都是氧化铝【教师】今天我们学习的内容，就是关于铝的化合物，而首先呢，我们来认识一下氧化铝。【提问】事实上，除了刚才展示给大家的这两种形态的氧化铝以外，氧化铝还以其它多种形式存在。比如高温耐火材料刚玉粉，其化学成份也是氧化铝，用它可以制耐火砖、坩埚、点火的瓷头等等。那么从这些物质我们可以看出氧化铝具有怎样的物理性质呢？【学生】熔点高、硬度大【展示】氧化铝固体，颜色形态观察【学生】白色固体物质链接实验操作：【教师】氧化铝是一种金属氧化物，那么请大家联系我们之前学过的金属氧化物，来预测一下，氧化铝能与什么物质发生反应？【学生】酸、碱【实验演示】取两支试管，加入适量氧化铝粉末，分别加入酸、碱，震荡，观察实验现象【学生】两支试管中氧化铝均溶解。【结论】氧化铝与酸、碱均发生反应【练习】书写反应方程式Al2O3+3H2SO4===2Al2（SO4）3+3H2OAl2O3+2NaOH===2NaAlO2+H2O【教师】Al2O3和H2SO4反应生成了盐和水，体现的是Al2O3的碱性氧化物的性质，而Al2O3又可以和NaOH反应，也生成了盐和水，在这个反应中体现的则是它的酸性氧化物的性质。那么Al2O3怎么既是酸性氧化物、又是碱性氧化物呢？像氧化铝这样既可以与酸反应又可以与碱反应生成盐和水的氧化物，我们将它称为两性氧化物。（二）氢氧化铝【过渡】氧化铝对应的水化物是氢氧化铝，我们也知道，灼烧氢氧化铝可以得到氧化铝，那么，氢氧化铝是否也具备两性，即可以与酸与碱发生反应呢？【讨论】学生自由猜测，并通过实验设计进行验证。【教师】我们可以通过氢氧化铝与酸、与碱的反应得到结论，但是实验室里没有氢氧化铝，现有氯化铝溶液、氨水、NaOH溶液，该如何制备呢？【学生讨论】①AlCl3溶液与氨水反应②AlCl3溶液与NaOH溶液反应链接实验操作：①:②:【实验演示】1、AlCl3溶液中滴加少量氨水，实验出现现象后继续滴加氨水2、AlCl3溶液中滴加少量NaOH溶液，实验出现现象后继续滴加NaOH溶液【现象】实验一中产生白色沉淀，继续滴加沉淀不溶解，实验二中产生白色沉淀，继续滴加沉淀溶解。【教师】我们看到两支试管发生了不同的现象，滴加NaOH溶液的试管最终变澄清，而滴加氨水的试管最终生成沉淀，这沉淀物质便是我们要得到的Al(OH)3，它是一种白色胶状沉淀。【讨论】为何滴加NaOH溶液的试管中，先是生成白色沉淀，滴加过量NaOH溶液后，白色沉淀又消失呢？【实验演示】取将方案一得到的有白色Al(OH)3沉淀的试管分装两只试管中，再分别滴加NaOH溶液和稀H2SO4溶液，观察实验现象链接实验操作：【现象】白色Al(OH)3沉淀溶解，其与强酸、强碱均发生了反应。【练习】引导学生写出反应方程式2A1(OH)3+3H2SO4=Al2(SO4)3＋6H2OAl(OH)3＋NaOH=NaAlO2＋2H2O【讨论】与弱碱会有怎样的反应呢？通常实验室如何制备Al(OH)3沉淀？【学生】Al(OH)3与弱碱并不发生反应，所以实验室用AlCl3溶液与氨水的反应来制备Al(OH)3，而不用AlCl3溶液与NaOH溶液的反应，因为过量的NaOH又会溶解Al(OH)3，使其难以生成。【结论】Al(OH)3与强碱反应，与弱碱不反应【过渡】我们知道了Al(OH)3沉淀能溶于强碱却不与弱碱反应，那么，请同学们再来预测一下弱酸是否反应？【实验演示】用方案一制备的Al(OH)3试管中，向其中吹CO2。【现象】向有Al(OH)3沉淀的试管中吹CO2的时候，沉淀不消失。【结论】Al(OH)3与强酸溶液反应，不与弱酸溶液反应【教师】我们可以看出，铝的氢氧化物——氢氧化铝既可以和强酸反应，也可以和强碱反应，是一种两性氢氧化物。我们把既可以与酸反应又可以与碱反应生成盐和水的氢氧化物叫做两性氢氧化物。【讨论】分别用氧化铝和氢氧化铝与碱进行了反应，反应后都得到了同一种盐——NaAlO2，可不可以从这种盐来制得Al(OH)3呢？【学生】回忆制备铝的工艺流程，NaAlO2+CO2+2H2O===Al(OH)3↓+NaHCO3（三）应用我们已经知道了，Al(OH)3是一种白色胶状沉淀，在化学性质上有着它的独特性质，那么它在我们的实际工业生产和生活中有什么特殊的用途呢？氢氧化铝在广泛地应用于涂料、净水、金属冶炼、材料合成、化工、造纸油墨等方面。下面我简要介绍一下跟嘴巴有关的用途。1、在医学上，制成一些药片，比如胃舒平，来治疗胃病。这主要是应用了氢氧化铝作为碱来中和胃酸。2、它还可以作为牙膏的摩擦剂使用，虽然颗粒较大，但是保氟性能好，并且不伤牙质，有良好的洁齿能力。3、它还可以用于净水。在净水的时候，我们投入水中的并不氢氧化铝，而是明矾。明矾的化学式为KAl(SO4)2·12H2O像硫酸铝钾这样由两种不同的金属离子和一种酸根离子组成的盐。我们称它为复盐。请同学判断以下：复盐是纯净物还是混合物？[学生]纯净物[教师]很好，因为他能用固定的化学式来表示明矾溶于水后发生电离：KAl(SO4)2＝K+＋Al3+＋2SO42-，那么是什么物质在起到净水作用呢？链接视屏:【学生】自由发言【教师】其实电离出的Al3+与水反应生成Al(OH)3胶体，Al(OH)3胶体具有很强的凝聚能力，它能凝聚水中的悬浮物并使之沉降，从而达到净水的目的。但明矾在净水的过程中，会产生铝离子，而我们知道铝离子对人的智力系统有一定的影响，所以使用受到限制，现在铁系净水剂逐渐取代了铝系净水剂。比如高铁酸钾（K2FeO4）。此外，氢氧化铝还广泛地应用于涂料、净水、金属冶炼、材料合成、化工、造纸油墨等方面。【展示】通过PPT展示图片，如中和胃酸的药片，牙膏里的摩擦剂。【小结】通过今天的学习，我们知道了两性氧化物和两性氢氧化物的概念，也知道了氧化铝是两性氧化物，氢氧化铝是两性氢氧化物，以及他们相互间的转化关系。氧化铝、氢氧化铝在我们的生产生活中也有着重要的应用，它的应用远不止刚才我们在课堂上介绍的这些，有兴趣的同学可以在课后对此做更深入的了解。七、教学反馈1、向NaOH溶液中慢慢滴加数滴AlCl3溶液，观察到什么现象？向氨水中慢慢滴加数滴AlCl3溶液，又观察到什么现象？2、在没有自来水的边远地区，井水、河水或池塘水是生活用水的主要来源。当水比较浑浊时，人们就向水缸中加入少量明矾，搅拌，过一段时间，在水缸底部会出现很多絮状不溶物，而水却变得清澈透明了，这是什么原因呢？八、教学反思（1）体现新课程改革素质教育的教学理念：把课堂交给学生，使学生成为课堂的主体，老师起指导、引导作用。（2）体现学生发现问题，并围绕为解决问题而探究的学习方式.（3）突出实验的直观效果，使具体知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识，并有利于学生继续学习。