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1氮氧化物与环境保护【知识与技能】1、了解氮氧化物对空气的污染2、了解氮氧化物来源及防治措施【过程与方法】1、通过学生阅读教学资料通过学生之间交流与讨论加强学生的自学能力，分析能力。2、培养学生运用化学知识解决实际问题的能力【情感态度与价值观】1、培养学生关注社会环境保护热点的公民意识；2、增强学生的环保意识教学重点;氮氧化物对空气的污染及防治措施教学难点氮氧化物之间的转化【引入】美丽的洛杉矶城市景色与1943年洛杉矶城市景色对比2015年晴朗的天空1943年”蓝色烟雾”【提问】同学们上面图片是不同时期的同一城市建筑的真实照片，这两者有什么差别？是什么原因引起的呢？【学生活动】对以上问题交流讨论【总结归纳】与氮氧化物有关【板书】一、氮氧化物1、一氧化氮化学式：NO物理性质：无色无味的气体，有毒，不溶于水，比空气略大化学性质：不与水反应，在通常情况下易被氧气氧化成二氧化氮2NO+O2=2NO22、二氧化氮化学式：NO2物理性质：红棕色有刺激性气味的气体，有毒，密度比空气大，可溶于水并与水反应。化学性质：3NO2+H2O=2HNO3+NO【学生活动】【总结归纳】【板书】二、氮氧化物对空气的污染【阅读资料1】洛杉矾位于美国西南海岸，西面临海，三面环山，是个阳光明媚，气候温暖，风景宜人的地方。它是美国一个非常繁荣的城市，著名的电影业中心2好莱坞和美国第一个“迪斯尼乐园”都建在了这里。然而好景不长，从40年代初开始，人们就发现这座城市一改以往的温柔，变得“疯狂”起来。每年从夏季至早秋，只要是晴朗的日子，城市上空就会出现一种弥漫天空的浅蓝色烟雾，使整座城市上空变得浑浊不清。这种烟雾使人眼睛发红，咽喉疼痛，呼吸憋闷、头昏、头痛。1943年以后，烟雾更加肆虐，以致远离城市100千米以外的海拔2000米高山上的大片松林也因此枯死，柑橘减产。仅19550－1951年，美国因大气污染造成的损失就达15亿美元。1955年，因呼吸系统衰竭死亡的65岁以上的老人达400多人；1970年，约有75％以上的市民患上了红眼病。这就是最早出现的新型大气污染事件——光化学烟雾污染事件。【阅读资料2】洛杉矶光化学烟雾事件【交流讨论】学生交流讨论【板书】1、光化学烟雾（1）形成原理：光化学烟雾是在阳光照射下，大气中的NOX、碳氢化合物和氧化剂之间发生一系列化学反应而生成的蓝色烟雾（有时带些紫色或黄褐色）生成机理很复杂【展示图片】（2）主要危害①损害人和动物的健康②影响植物生长③对建筑材料的破坏④降低大气的能见度3⑤其他危害会加速橡胶制品的老化和龟裂，腐蚀建筑物和衣物，缩短其使用寿命。【过渡】同学们我们学过SO2能引起硫酸型酸雨氮氧化物也能形成酸雨【板书】2、形成硝酸型酸雨（1）原理：2NOON22放电2NO+O2=====2NO23NO2+H2O=====2HNO3+NO（2）主要危害①土壤酸化酸化土壤肥力减退、农业减产②森林衰退湖泊酸化【展示图片】③建筑损坏与文物【展示图片】④对人体健康的影响酸雨或酸雾对眼角膜和呼吸道粘膜有明显刺激作用，导致红眼病和支气管炎,咳嗽不止,尚可诱发肺病.【板书】3、破坏臭氧层NO+O3=NO2+O2O+NO2=NO+O24【教师讲解】氮氧化物与O3反应生成O2而使O3减少【问题解决】氮氧化物的作用是什么？破坏臭氧层1984年，英国科学家在南极哈雷湾观测站发现：在过去10—15年间，每到春天南极上空的臭氧成浓度就会减少约30%，极地上空的中心地带有近95%的臭氧被破坏。从地面上观测，高空的臭氧层已极其稀薄，与周围相比像是形成一个“洞”，“臭氧洞”由此而得名，这是历史上第一次发现臭氧空洞，当时观察此洞覆盖面积只有美国的国土面积那么大。臭氧空洞越来越大，危害越来越严重，已经逐渐引起了全社会的重视。【展示图片】臭氧空洞5【教师归纳并板书】1992年美国氮氧化物来源分析图大气中氮氧化物污染的主要来源：1.氮肥的生产；2.硝酸工业的尾气；3.金属矿石的冶炼；4.汽车尾气的排放。大气中氮氧化物污染的防治：1.开发新的清洁能源；2.对工厂排放的废气进行处理；3.对汽车尾气进行处理。2CO+2NO催化剂2CO2+N2【知识拓展】催化转化器洛杉矶烟雾治理历史【课堂小结】6氮氧化物虽然对植物生长有一定的益处，但同时也给社会带严重的环境问题，我们可以利用所学的化学知识趋利避害，更好地为人类服务。【课后作业】一、选用下列物质填空（填序号）①SO2②氮氧化物③CO2(1)破坏臭氧层的是(2)导致光化学烟雾的是。(3)造成酸雨的是（4）造成温室效应的是。二、硝酸型酸雨的形成原理;；。五.教学反思：