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1《第三节水资源》教学设计人大附中朝阳学校朱丽明教学背景分析一、课标分析：课标要求：运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对社会经济发展的影响；运用实例，说出我国跨流域调水的必要性。课标解读：了解水资源是有限的以及我国的水资源短缺问题，联系我国气候、河流等自然环境特征，并运用相关资料分析我国水资源时空分布特点、原因及影响；通过实例，说明我国为解决水资源分布不均问题而采取的措施。二、教材分析：本节教学内容是中图版初中地理七年级上册第四章第二节《水资源》，主要包括“水资源的数量”、“水资源的分布”、“合理利用和保护水资源”三部分内容。本节内容具有承上启下的作用，上承中国的气候和河流特征，水资源的时空分布特点与我国气候特征联系密切，下启中国的主要产业特征，工农业生产与水资源的数量与分布密不可分。通过本节内容的学习，学生认清我国水资源的现状，树立合理利用水资源与节约用水的意识，初步形成可持续发展的观念。三、学情分析初一年级的学生好奇心强，求知欲强，好表现，也已经初步具备了读图，运用资料分析简单问题的能力，所以在教学中一方面要运用直观、生动的教学手段给学生提供信息，另一方面要培养学生读图，运用资料分析问题的能力，并努力构建学生合作、交流、展示的平台。课堂中要从心灵打动学生，促使学生养成关系和爱护资源的行为习惯。在学习本节内容前，学生已经学习了我国的气候、河流的相关知识，这对于分析我国水资源分布不均的原因有很大的帮助。教学目标教学目标：1.通过阅读图表和数据，知道我国水资源在世界上的地位，以及我国面临的水资源问题，体会水资源的宝贵。2.利用图表、数据等资料，并联系我国气候、河流等自然环境特征，认识我国水资源时空分布不均的特点以及对社会经济发展的影响。3.通过对三峡水电站、南水北调等水利工程和建设的学习，分析解决水资源分布不均问题的对策，4.通过了解我国水资源短缺的现状和问题，渗透环境教育，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的社会责任感。教学重点:我国水资源的时空分布特点；解决我国水资源问题的对策教学难点:我国水资源时空分布不均的原因及影响；解决我国水资源时空分布不均的途径。教学方法：启发式讲授法、读图分析法教学媒体：多媒体辅助教学与启发式讲授相结合教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入问题导入：通过提问，激发23月22日是什么日？世界水日水是一切生命赖以生存的基础，是社会经济发展不可缺少的重要自然资源，与我们的生活息息相关。那今天我们就来了解我国的水资源状况（板书）第三节水资源思考3月22日是什么日子？进入新课学习学生对我国水资源状况学习的兴趣。新课学习一、水资源的数量提问：我国是一个缺水的国家吗？结合教材90页上的图4-2世界及部分国家年水资源比较图，同学们思考：可以从哪些方面来描述我国的水资源数量。我们可以从水资源总量和人均占有量两方面来描述我国水资源总量世界排名？人均水资源占有量？因此我国水资源数量如何？总结：我国水资源短缺。补充资料：我国缺水的状况（缺水城市、农业和农村缺水状况）读图思考，怎样描述我国水资源数量水资源总量、人均水资源占有量第六是世界平均值的34%年水资源总量多，但年人均水资源量比较少学生通过教材上的图表和学案的信息，分析我国是不是一个缺水的国家，并提供证据来证明自己的观点从数据上感受我国是一个水资源短缺的国家二、水资源的空间分布特点及解决措施提问：我国是一个水资源短缺的国家，哪个地区最缺水呢？完成活动一：寻找我国最缺水的地区利用资料：中国水资源分布图、中国人口分布图、中国耕地分布图，完成学案上的活动一：1.我国水资源的空间分布特点①反映我国水资源丰缺状况的5个地带名称。②5个地带的分布状况③水资源的空间分布特点补充资料：内蒙古阿拉善地区和湖南长沙两个地区的水资源差异追问：为什么我国水资源会出现东多西少的分布特点？因为地表水的主要来源是大气降水，所以水资源的空间分布和降水学生活动：寻找我国最缺水的地区读图，完成学案上的问题1.我国水资源的空间分布特点缺水带、少水带、平水带、多水带、丰水带说明5个地带的分布状况东部水资源多，西部水资源少联系中国降水量分布特点降水量空间分布：由东南沿海向西北内陆地区递减通过学生活动，在了解我国水资源空间分布特点的基础上，综合人口、耕地等信息，分析我国最缺水的地区在哪，培养综合分析的能力。3量的空间分布有关。提问：一个地区水资源少是不是意味着该地区就缺水？完成第2题：2.你认为我国最缺水的地区是哪里？原因是什么？综合分析一个地区的水资源分布、人口分布和耕地分布情况，判断哪个地区用水量大，但是水资源较少。展示我国重点缺水地区分布示意图明确华北地区是我国最缺水的地区补充资料：世界上“极度缺水”的城市——北京，人均水资源占有量只有100m³，缺水严重。提问：华北地区缺水严重，怎么办？可以采取哪些工程措施？跨流域调水——南水北调播放视频，思考问题：南水北调中的哪条线路对解决北京地区缺水问题有利？2014年12月，“南水”正式入京，北京人喝上了汉江水。2.思考我国最缺水的地区是哪里？解释原因。西北地区？华北地区？华北地区属于平水带，但是人口众多，耕地面积大，用水量大，成为我国最缺水的地区了解华北地区缺水的状况思考华北地区缺水的解决措施南水北调观看视频，思考问题感受北京缺水的状况，了解国情思考应对北方地区缺水的措施三、水资源的时间分布特点及解决措施提问：什么季节调水最合适？完成活动二：寻找合适的调水季节利用资料：长江、黄河径流量变化图、四个城市降水量柱状图1.河流的汛期在什么季节？与什么时间分布特征有关？2.我国水资源的时间分布特点夏秋多，冬春少，时间分布不均3.你认为最合适的调水季节是哪个季节？原因是什么？考虑调出地河流的汛期、调入地的缺水季节等方面承转：调入的水如何放置？解决水资源时间分布不均的措施：修建水库思考南水北调什么季节调水最合适学生活动：寻找合适的调水季节夏季和秋季降水量的时间分布夏秋多，冬春少经过分析，寻找合适的调水季节夏季？因为长江水量大？春季？北方降水少，需水量大修建水库在学生活动过程中，联系降水量的时间分布特征，解释我国水资源时间分布不均的原因思考解决时间分布不均的措施，4播放水库的调蓄功能小动画描述水库是如何调蓄河水的并描述水库的调蓄作用四、合理利用和保护水资源提问：南水北调能否从根本上解决北京缺水的问题？在我们日常生活中，有哪些浪费水的现象呢？补充工农业生产中的水浪费现象除了水浪费现象，水污染的现象也很严重。举例说明水污染的现象面对严重的水浪费和水污染现象，我们有哪些解决的措施呢？水浪费：水污染：在日常生活中，你有哪些预防水浪费、水污染的好方法吗？和大家一起分享吧说一说生活中的水浪费现象水污染现象：如工业废水污染、生活污水等中水洗车、农业滴灌、工业冷却水重复利用等污水处理厂、减少污染物的排放，法律措施等说一说自己节水等的好办法从学生日常生活入手，了解生活中的浪费水，污染水的现象应对水浪费、水污染现象，鼓励学生提出自己的意见和建议，并在实际行动中落实。课堂小结：本节课我们学习了我国的水资源的状况，主要是围绕三个问题展开的，即我们国家缺水吗？哪个地区最缺水？如何解决缺水问题？从水资源的总量和人均占有量来看，我国水资源短缺，特别是华北地区缺水严重，为解决这一问题，我们可以采取跨流域调水、修建水库等措施，同时要从根本上解决北方缺水，和中国缺水问题，要从自身做起，具体是从节约用水、科学用水、防治水污染等方面入手。只有合理利用和保护水资源，水资源才能真正成为可再生资源，人类才能和环境和谐共处，实现可持续发展。对本节课所学的内容进行梳理，并在次基础上渗透环境教育思想，增强保护水资源的社会责任感。板书设计5