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第一部分基础知识第1-9题请选出上面汉字反对应的造字法，在A-F中进行选择，其中有两个多余选项。1.2.3.4.5.上图中带问号的4个字是什么字体？A小篆B隶书C行书D草书6.下列哪个词中“洋”的义项与其他的不一样？A洋泾浜B小洋楼C洋洋洒洒D崇洋媚外7.下列哪项的“下”是动词A一下子B快下车C下个月D敲了几下8.从结构上来说，“牛”属于：A独体结构B上下结构C上中下结构D半包围结构9.下列词语中的“休”是别字的是：A休戚相关B休养生息C无尽无休D休心养性第10-15题请选出下列每组词所对应的词汇学术语类型，在A-G中进行选择，其中有一个多余选项。10.雷达沙发巧克力探戈11.桌子椅子棍子骗子12.纸张书籍树木食品13.高校女足四声中西医14.高兴-喜悦居然-竟然所有-全部播送-传送15.生-死真-假升-降胖-瘦第16-21题请选出下文中画线的句子所对应的句型，在A-G中进行选择，其中有一个多余选项。A象形字B会意字C指示字D假借字E形声字F转注字A集体名词B拟音词C反义词D后缀派生词E音译词F近义词G缩略词16.17.18.19.20.21.第22-28题22.句（1）中“地道”的发音和意思分别是：Adìdào标准Cdìdào正宗Cdìdao正宗Ddìdao标准23.下列哪个选项与句（2）中“是”的意义和用法相同？A他是老师C她是挺漂亮的B他是属龙的D他是北大毕业的24.“听说”和“据说”的主要区别的：A前者词语前面可以使用主语成分，后者不能B后者词语前面可以使用主语成分，前者不能C前者词语中间可以插入名词性成分，后者不能D后者词语中间可以插入名词性成分，前者不能25.句（3）里出现的句式，用哪种方法学习最合适？A提供语境并让学生完成对话B给出例句并让学生自由造句C给出英文例句并让学生翻译成中文D用英文解释意义并让学生自由造句古时候，16草原上住着一个老人和他的儿子。有一天，老人的一匹马丢了。17邻居们都来安慰他，老人说：“丢了就丢了吧，马丢了不一定是坏事。”过了几天，18那匹马回来了，而且还带回来一群野马，一共有十几匹，一匹比一匹高大、强壮。邻居们都来向他表示祝贺。老人却说：19“有什么可祝贺的？这不一定是好事。”又过了一些日子，老人的儿子在驯马的时候，从马背上摔了下来，20一条腿都摔断了。邻居们又来安慰他。老人说：“摔断了就摔断了吧，腿摔断了也不一定是坏事。”第二年，发生了战争，村里的年轻人都被送上了战场。只有21老人的儿子腿不好，没有去。结果，上了战场的年轻人都死了，村里只有一个年轻人还活着——那就是老人的儿子。A被动句B存现句C主谓谓语句D连动谓语句E双宾语句F反问句G递进复句张天明：雪梅，（1）柯林说这儿中国菜很地道，是真的吗？林雪梅：（2）这个饭馆的菜是不错，但是不如我们杭州的饭馆儿。张天明：我听我父母说中国各个地方的菜不一样，哪儿的菜最好吃？林雪梅：（3）这就要看你的口味了。比如我爱吃甜的，就喜欢上海菜；柯林爱吃辣的，就喜欢四川菜、湖南菜。柯林：雪梅，你别说了，（4）我的口水都快流出来了……我们寒假去中国吧。林雪梅：去中国旅行，吃中国菜？可以考虑。丽莎：（5）这个主意不错，我也可以考虑。要是能去中国学中文就更好了。26.下列哪个选项与句（4）中“都”的意义和用法相同？A我们都想去长城C你们办公室都有谁B他都已经五十岁了D他问都不问我就决定了27.句（5）中“主意”在语流中正确的发音是：AzhùyiBzhùyìCzhǔyiDzhǔyì28.关于“更”的意义和用法，下列哪项正确？A只能用在形容词前面B只能用于比较句的肯定形式中C表义上与“比……X多了”相同D具有预设义，即比较项都已经达到某种程度第29-32题29.下列哪个句子中的“起来”与句（1）中的意义和用法相近？A全家都哈哈大笑起来C那个声音听起来很熟悉B下课了，把书收起来吧D她站起来走到教室门口30.句（2）所蕴含的语义关系是：A判断B转折C假设D让步31.在向学生解释句（3）这句话俗语时，需要重点解释的是：A每个词的意思C同义句式有哪些B语法结构与来历B含义和使用语境32.下列哪项采用的是语素教学法？A从“客气”延伸到“不客气”B从“讲”延伸到“说”“谈”“议”C从“尴尬”延伸到“从容”、“自然”D从“礼物”延伸到“衣物”“食物”小林：麦克，（1）你看起来有点儿郁闷，有什么烦心事吗？麦克：嗨，这不是快过春节了吗？我那个未来的丈母娘，说今年春节让我去他们家过年。小林：好啊，这说明他们喜欢你。麦克：（2）好是好，可我听说老北京特别讲究，所以我正愁带什么礼物去呢！小林：这有什么，不就是准备个礼物吗？麦克：（３）你真是站着说话不腰疼，上次我去他们家，就因为送礼物闹了个笑话。小林：这怎么讲？麦克：以前，我参加中国朋友的婚礼，看见来宾都送经苞，我就学会了。于是上次去女朋友家，我也准备了一个。在饭桌上，我当着全家的面送出了我的惊喜，还来了一句“这是一点儿小意思”。本以为女朋友的爸妈会夸我懂事，没想到全家都哈哈大笑了起来。小林：哎呀，在中国，除了婚礼上送给新郎和新娘以外，红包通常都是长辈给晚辈，比如过年的时候给小孩子压岁钱。麦克：是啊，那时候我哪知道啊，当时别提有多尴尬了。第33-38题33.本课学习的重点语法是：A反问句B疑问代词C“的”字短语D结构助词“了”34.下列哪个句子在结构和语义上与句（1）同属一类？A连警察都敢打C这么大的苹果连看也没看过B连老师也回答不上来D连“你好”“再见”也不会说35.下列哪句话中的“才”与句（2）的“才”意思相同？A他40岁才找到工作C他才看了两页书就困了B正因为我不会才问你的D那儿太冷了，我才不去呢36.句（3）中的“嘛”所隐含的意思是：A表示惊讶C引出一个大家都认可的理由B表示赞叹D总结出一个大家都接受的结论37.“笑一笑，十年少”中“少”的词性和读音分别是：A动词shàoB动词shǎoC形容词shàoD形容词shào38.你认为适合本课的拓展话题是：A关于养生C关于相声的历史B关于学习汉语D关于数字的文化麦克：你知道中国人喜欢什么数字吗？爱德华：不知道。麦克：（1）你怎么连这么简单的问题也不知道？爱德华：你知道？麦克：当然了。世界上的事我知道一半，中国的事我没有不知道的。爱德华：是吗？麦克：你难道没听见大家都叫我什么吗？爱德华：叫你什么？麦克：“中国通”。爱德华：（2）你才学了三个半月的汉语，怎么就成“中国通”了？麦克：对呀，这不是说相声吗？你怎么连这个都不懂啊？爱德华：谁说我不懂？相声是笑的艺术，（3）“笑一笑，十年少”嘛。麦克：对呀。谁听了我们的相声，谁就会笑起来，谁就会变年轻，今年二十，明年十岁。爱德华：什么？麦克：你不是说“笑一笑，十年少”吗？爱德华：别开玩笑了。39.学生作文中“他进步的很快”这句话存在的主要偏误是：A动补结构的偏误B状中结构的偏误C定中结构的偏误D动宾结构的偏误40.学生作文中第3段有两处比较明显的偏误，这主要涉及到哪个语法点？A兼语句C介词短语B动词短语D主谓谓语41.根据作文，请分析这个学生在写汉字时容易出现哪方面的问题？A增减笔画C丢失笔画和同音字误用B写错偏旁部首D添加笔画和同音字误用以下是一位学生《神笔马良》这篇文章的缩写。上世纪70年代，克拉申提出了“语言监控模式”的理论，这一理论又包括五个假说，分别为习得与学习假说、自然习得顺序假说、语言监控假说、输入假说、情感过滤假说。42.上图属于克拉申“语言监控模式”中的哪一假说？A输入假说C情感过滤假说B语言监控假说D自然习得顺序假说43.根据“情感过滤假说”，下列哪项不是影响学习者习得的情感因素？A态度B动机C自信D语言学习能44.在“语言监控模式”中有“i+1”理论，其中i代表学习者的：A学习目标C学习其他语言的经历B现有语言水平D对目的语的热爱程度45.人们用母语表达时会脱口而出，但是用第二语言表达时，经常会不自觉地留意自己的语言是否正确。根据“监控假说”，学习者的监控会发生在：A语言输出之前C语言输出之后B语言输出期间D以上三个阶段皆有可能46.“自然顺序“是指儿童在习得母语规则和语言项目时遵循一种相仅的习得顺序。“自然习得顺序假说”认为成人第二语言学习者：A不存在自然习得顺序B同样存在自然习得顺序C有时存在自然习得顺序，有时不存在D是否存在要根据成人的具体年龄而定第47-50题47.这一层次需求分析理论是提出来的。A马斯洛B皮亚杰C韦特默D巴甫洛夫48.图中的（1）应是需求。A自我认可B自我实现C自我超越D自我欣赏49.图中的（2）应是需求。A社交B温饱C存在D生理50.下列哪种观点最符合该需求分析理论？A应该严格要求学生C给学生的作业不能太多B良好的习惯有助于学习D在学习中要经常鼓励学生第二部分应用能力第15-55题请在A-E中选出以下考试所对应的测试类型。51.该考试是某大学在招收小语种专业学生时进行的测试，主要考查学生是否具有完成特定外语学习任务的能力。52.该测验是教师在学习完某个语言点后设计的测试，主要目的是看学生是否已掌握该语言点及其存在的问题。53.该考试是学校在开学前对新生进行的考试，考试成绩是确定学生的班级的依据。54.该考试是含多个级别的标准化考试，没有指定的参考书目，配有词汇、语法大纲。55.该考试是学期结束时针对课程所学内容进行的测试。第56-60题在中高级词汇教学中，可以引导学生从多个角度进行近义词辨析。请从A-F中选出下列各种做法对应的角度。其中一个多余的选项。56.“害怕”可以带宾语，“可怕”后面不能接宾语57.“果断”是褒义词，“决断”是中性词，“武断”是贬义词。58.“害怕”是心理动词，“可怕”是形容词。59.“吓唬”常用于口语，“恐吓”常用于书面语。60.“害怕”表示遇到困难、危险时心中不安发慌的的状态，“可怕”表示让人害怕。第61-65题请排列下列“比较句”基本句型的教学步骤A分班测试B成绩测试C学能测试D水平测试E诊断性测试A词性差异B意义差异C搭配差异D使用频率差异E语体色彩差异F感情色彩差异A老师给出两个人的资料（包括年龄、身高、成绩、爱好、居住地等信息），让学生分组的出两人之间的差别，并用“比较句”说出来，看哪个小组找出的差异最多。B利用图片、实物、数字、情景描述等方式练习。如：哥哥的个子比我高。C利用巩固练习部分的图片以及实物等练习否定形式。如：我的个子没有哥哥高。D利用图片、实物、数字、情景描述等方法，对两个人或两种事物进行对比。如，在黑板上展展示哥哥和弟弟的年龄，然后问：“哥哥和弟弟谁大？”学生：哥哥大。教师：谁知道用“比”怎么说？引导学生说出例句并板书，然后指出比较句的基本结构：A比B……哥哥比弟弟大。E引入否定形式：B没有A……弟弟没有哥哥大。61.第一步：62.第二步：63.第三步：64.第四步：65.第五步：第66-69题课程内容问候活动计划1前期准备准备一些不同颜色、种类、大小的人物图片和一些写着家庭成员、朋友及问候语句的汉字和卡片2主题活动问候向不同的人（由学生扮演）问候。唱问候歌（1）学唱中文问候歌曲（2）用汉字或拼音写出歌词3听——在教师指导下，试分辨出不同的问候语。说——在教师指导下，说出简单的问候语。读——在教师指导下，试读所学的基本汉字和拼音。写——在教师指导下，写出所学的汉字和拼音。66.课堂活动一般由三个环节组成，上表中的活动计谋3应该是：A成绩测试B布置作业C学习成果评估D撰写总结报告67.上表中的活动计划最适合哪一类汉语学习者？A少儿初级水平C大学生初级水平B少儿中级水平D大学生中级水平68.上表中的活动计划2里的“问候”适合哪一种互动模式？A全班活动（lockstep）C小组活动（groupwork）B同伴活动（pairwork）D个人活动（individualwork）69.如果学生在课堂教学过程中出现交头接耳的不良行为，对课堂影响最小的处理方式是：A反复提示C改变学生座位B表扬其他学生D走到学生旁边70.本课需要重点讲练的语言点是：A要……了C“是……的”句BV上来/上去……D跟……一样/不一样71.下列哪项语法点适合编排在本课之前