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汽车底盘说课讲稿各位老师，大家好。我今天说课的课程是汽车底盘。今天我说课的内容包括7个方面：课程设置，课程设计，教学方法手段，教学资源，教学程序设计，教学效果，教学改革思路。一、课程设置《汽车底盘》课程是我院汽车运用技术专业必修的核心专业课程之一（7个学分），让学生系统地掌握汽车底盘的总体构造和工作原理，让学生掌握其整体功能要求，以及各组成部件的结构和功能上的有机联系，并能了解常见的故障诊断和排除方法。为下一步学好专门化课程打下坚实的基础；对学生毕业后从事汽车维修职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用。《汽车底盘》开设在第三学期，前导课程为汽车机械基础，汽车机械制图，后续课程为汽车检测诊断技术。按照真实的工作任务,对从事汽车底盘维修所需理论知识、基本技能和能力的要求，构建该课程教学大纲内容。二、课程设计《汽车底盘》课程总计112学时，遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做相结合，理论与实践一体化，课程分为四个学习领域，十七个讲课项目，数十个学习任务“，总计112学时。以“汽车底盘维修工作任务”为主线，变传统课程体系为项目引入，任务驱动引领型课程体系，围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；从“底盘维修作业任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；以“底盘维修工作过程”为主线，仿照真实工作过程，创设学习情景，结合汽车中、高级职业技能证书考证培养学生的实践动手能力。三、教学方法手段《汽车底盘》课程以真实的工作任务为主线，以职业能力培养为重点，与江阴本土企业合作,进行基于工作过程导向的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。体现高职教育特色，实现理论与实践紧密结合的一体化教学。1.教学方法第一，采用讲练“结合”，利用理（论）实（践）一体教学，培养学生动手操作能力，提高学生的学习效率；第二，采用笔试和实际操作考核相结合的考核方式，加大实际操作考核权重,提高学生动手能力。2.教学手段（1）讲课形象化，采用挂图、实物、模型等辅助教学手段，展示汽车底盘总成复杂结构、原理、增强教学的直观性、生动性，使学生有融入实际的感觉，激发学生的学习兴趣和主动性。2）内容实用化，以丰田、通用、大众系列代表。采用案例教学法，利用典型故障现象进行教学。丰富了学生的实践经验，加强了分析问题、解决问题的能力。四、教学资源教材选用交通职业教育教学委员会推荐教材，高等职业院校汽车运用技术专业教学用书，由周林福主编，人民交通出版社出版的《汽车底盘构造与维修》作为教材，该教材内容新颖，阐述问题透彻，注重实践能力培养，使用效果良好。教学参考资料1《汽车底盘构造与维修》教材配套光盘；2《汽车底盘构造与维修》幺居标机械工业出版社3《汽车构造》陈家瑞人民交通出版社多媒体教室1套,汽车底盘台架2台丰田、大众整车底盘2台四轮转向台架1套ABS台架3套各拆装部件总成若干拆装工具10套举升机2套扒胎机，动平衡机，四轮定位各1套五、教学程序设计举例:单元二：汽车传动系项目三：变速器任务4：手动变速器拆装教学手段教学过程教学课堂考核六、教学效果1、校外专家评价2、学生评价1）在校生代表评价2）毕业生代表评价七、教学改革思路本课程存在的不足1网络化教学条件有待进一步提高，多媒体教室欠缺。2实验实训设备陈旧，数量偏少。3教学科研成果不足，没有申报立项精品课程，校企合作深入不够。基于真实工作任务的理实一体教学思考下阶段的思考：1.扩大校企合作校企合作紧密，实践机会较多2.课程教学团队1）共同研究开发课程教学内容2）共同研究建设课程实训室3）共同研究开发课程考核体系