汽修专业学生作业批改定量标准说明

汽修专业学生作业批改定量标准说明一、根据教学大纲进行模块化教学并布置作业（一个模块设计1至3个作业）1.中职校学生的作业常常需要跨课程。中职校技能训练型作业涉及知识点往往比较多，常常需要跨课程。其无论从功能上，还是从模式上都与普通中学的作业有较大的区别。作业不仅是对教学内容的巩固与提高，更加重要的是通过作业学生技能水平得到提升。2.在设计作业时必须从学情出发综合考虑。精心设计的作业，能巩固与检验学生的学习情况，还能拓展学习空间，培养学生能力。3.专业课教师要以教学大纲为主，要研究学生，研究设备，设计出能够帮助学生提高专业技能的好作业。一个模块设计1至3个作业。4.专业课作业应该侧重实际操作能力的训练，以“应切实加强实际操作能力的训练，提高专业技能”的根本宗旨。学生“学得好”，毕业后对口就业率高；“出得去”必然有利于新生招生。二、增加动手类作业的量，同时提供足够的完成操作、训练作业所需要的环境和机会，努力帮助独立完成作业有困难的学生硬件方面通过加大投入，装备工位足够、让训练时间得到保证。以后还可以通过“产教结合、校企合作”途径解决设备不足。通过教师进行认真组织、指导学生进行操作训练，并通过网络平台，让学生上传自己训练作业时的情境图片或视频，教师再通过网络平台对学生的作业进行评价。三、作业对教学质量具有评价功能。学生专业课作业的功能除了对每次课、每个阶段（或任务）、每个教学周期（或项目）的教学效果和教学质量的检测以外，还包括对学生技能的形成与检测。对学生技能和检测很重要，直接影响学生职业能力以及职业发展能力的培养。设置作业不能只重“技能形成”功能而轻“技能检测”功能。平时教学中我们既要通过作业让学生获得技能，又要通过作业来检测学生获得的技能，对教学质量进行自我测量和评价。综上所述，我组认为：学生专业课作业=工单作业（文字）+训练作业（照片）+技能检测问题：不同科目的课程，因其模块数量不同，应当将上三个方面的作业量指定在教学大纲中。汽车发动机构造与维修项目内容学时项目一常用工具的使用8项目二发动机总体结构认识6项目三曲柄连杆机构的拆装与检修12项目四配气机构的拆装与检修18项目五汽油机燃料供给系统10项目六冷却系统10项目七润滑系统10项目八点火系统10项目九起动系统10项目十发动机整体拆装34合计128汽车底盘构造与维修章次项目内容学时项目一现场讲解汽车整车总体结构2项目二离合器的拆装，检修与调整12项目三手动变速器的拆装，检修与调整16项目四自动变速器的拆装与调整与检测4项目五万向传动装置的拆装，检修8项目六驱动桥的拆装，检修与调整8项目七车架，车轮的拆装，检修与调整24项目八汽车转向系拆装，检修与调整24项目九汽车汽车制动系拆装，检修与调整24项目十电控制动系统拆装、检测6合计128汽车电气设备构造与维修项目内容学时项目一铅蓄电池的检测与充电10项目二硅整流发电机的拆装与检查12项目三起动机拆装及检修12项目四照明、仪表、报警装置及控制电路的安装与故障诊断排除34项目五对汽车空调进行检漏、抽真空、充制冷剂12项目六电控燃油喷射系统传感器与执行器的检查、电控燃油喷射系统故障码调取与维修12项目七汽车全车电路的识别和熟悉36合计128汽车装饰与美容章次项目内容学时项目一汽车清洗4项目二汽车划痕修复4项目三汽车上蜡抛光4项目四汽车封釉4项目五车身大包围4项目六汽车空气组件4项目七车灯装饰4项目八车身装饰（一）4项目九车身饰件（二）4项目十车窗玻璃装饰4项目十一汽车内部装饰（一）4项目十二汽车内部装饰（二）4项目十三车载影音设备（一）4项目十四车载影音设备（二）4项目十五汽车防盗装置4项目十六倒车雷达（视频）4讲解与考核合计64汽车发动机电控系统序号实训项目名称学时项目一安全教育2项目二电控汽油机总体结构认识2项目三燃油供给系统的检修8项目四控制系统主要元件的检测4项目五电控点火系统主要元件的检测8项目六怠速控制阀的检测8项目七进气控制系统的检测8项目八排放控制系统的检测8项目九常见车型故障码的调取和清除16合计64