翻转课堂部分答案

活动1.1视频测验答案：1.B2.设置围绕食品的讨论课3.学生出题视频精彩4.ABCD5.AbcC活动1.2翻转课堂的是与非自测ABBBABBBABBABAAAABAAAABBBSalmanKhan认为传统教学方式存在的问题是？正确答案是：惩罚你的尝试和失误，但不会期望你精通它。SalmanKhan认为科技可以帮助老师A.不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题B.不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助C.教学更有针对性D.再也不需要做低水平重复的工作了正确答案：A、不用问学生就知道学生在哪里遇到了问题。B、不用问学生就可以知道哪些学生需要帮助。C、教学更有针对性。SalmanKhan认为可汗学院与传统学校一样，都能够实现人性化教学。A.√B.×正确答案：B、×。之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生，主要原因是学生的智力能力水平有差异。A.√B.×正确答案：B、×。掌握学习教学法的步骤是：确定目标，了解先备知识，进行群体教学，测试掌握情况，对部分学生进行矫正，最后再测试看掌握情况。A成功教学7秘诀的第一个秘诀“老师要学会科学地调控学生的已有知识”，其含义是：老师在教学过程中需要首先去界定学生目前的已有知识属于___,____,____,____这四类中的哪一类，然后根据不同类型的已有知识采用不同的处理策略。正确答案是：（正确的）、（正确但不充分的）、（不当的）以及（不正确的）。技能教学有三个阶段，分别是：正确答案是：获得成分技能/分解练习，练习整合技能/整合练习，知道何时运用/迁移练习。。精熟模型也适用于帮助学生成长为自主学习者。A.√B.×正确答案：A、√。下列有关翻转课堂的优势，说法正确的有：A.翻转课堂彻底将教师和学生从沉重的负担中解放出来B.翻转课堂将促进学生协作学习的能力C.翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导D.翻转课堂的课上活动多了，将会花费教师更多的精力去管理课堂纪律正确答案：B、翻转课堂将促进学生协作学习的能力。C、翻转课堂可以更好地为学生提供个性化的指导。本次得分为：2.68/5.00,本次测试的提交时间为：2014-12-23,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。1单选(0.5分)整体化教学设计最关键的是什么？得分/总分A.以教为中心B.以教育教学理论为依据,以课程内容为基础0.00/0.50C.其设计应包含学生所有的学习活动D.系统化的设计2单选(0.5分)从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?得分/总分A.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从0.00/0.50B.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了D.学生更爱上课了，因为上课不再需要正襟危坐，教学活动有趣3单选(0.5分)美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：得分/总分A.做有趣的学习活动B.多做题目C.讲重点难点D.满足学生的个性化需要0.50/0.504多选(0.5分)SalmanKhan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到：得分/总分A.提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”该题无法得分/0.50B.制作非常精美C.可以多次尝试，直到掌握为止D.教学设计十分用心该题无法得分/0.505多选(0.5分)美国林地中学的亚伦老师为什么允许学生画漫画作为作业提交？得分/总分A.这大概就是所谓的信息时代的“另类教学评价方法”吧。B.因为有的学生学不了化学，随他们去了。C.如果漫画内容能够证明学生达到了教学目标，就可以等价于完成了老师布置的作业。0.16/0.50D.创造性的加工所学的知识，可以提高学生学习兴趣，加深对知识的理解，是很好的策略。0.16/0.506多选(0.5分)对于陈江老师要求学生看完视频后上课前要出一道题的作业，学生是什么对待的？得分/总分A.一定要出那些老师视频中讲得不清楚的，难倒同学就是胜利B.为了出好一道题，不仅会看这门课的教材，也会去看其他的教材0.12/0.50C.出一道题之前，必须自己要做不少道题，搞懂了，才能出高水平的题0.12/0.50D.通过交流出题的想法能够增进对知识的理解0.12/0.507多选(0.5分)在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为得分/总分A.没有得到老师的关注B.学习过程中的失误积累C.智力有差距该题无法得分/0.50D.未能得到合理的帮助该题无法得分/0.508判断(0.5分)翻转课堂就是学生在家看教学视频、在学校做作业。得分/总分A.√B.×0.50/0.509判断(0.5分)知识的组织方式之所以会影响学习的，是因为会影响记忆，组织得好就记得牢，但知识的组织方式不会影响知识运用。得分/总分A.×0.50/0.50B.√10判断(0.5分)山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往预设性的问题逐渐被生成性的问题取代，课堂教学气氛活跃。得分/总分A.√0.50/0.50B.×选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。1单选(0.5分)金陵馆长介绍的昌乐一中课上“训练展示”阶段的流程中（）是问题的解决者，（）是问题的解释者，（）是问题的质疑者得分/总分A.学生；学生，老师；学生B.学生；学生；学生，老师C.学生，老师；学生，老师D.学生；老师，学生；学生02单选(0.5分)整体化教学设计最关键的是什么？得分/总分A.其设计应包含学生所有的学习活动B.以教育教学理论为依据,以课程内容为基础C.以教为中心D.系统化的设计3单选(0.5分)昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是：得分/总分A.没有电脑，不爱提问B.不会自我管理，提不出问题C.不会阅读，不会提问D.不会预习，不会合作4多选(0.5分)下列哪些是翻转课堂的益处？得分/总分A.在课堂纪律管理上花时更少B.在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导C.更多的与同伴协作D.缺勤或生病的学生有资料可学5多选(0.5分)SalmanKhan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。得分/总分A.人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上该题无法得分/0.50B.教育科技可以让全球的人互相帮助。该题无法得分/0.50C.老师可以不再将时间用于判作业而是解决学生问题，师生在一起的时间更多D.学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要6多选(0.5分)在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：得分/总分A.让课程内容标准化，解放教师B.增进团队合作，符合这一代孩子的特点C.借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入D.让学生讨论出火花，学生不爱听枯燥的讲座7多选(0.5分)在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为得分/总分A.智力有差距B.学习过程中的失误积累0.25/0.50C.未能得到合理的帮助D.没有得到老师的关注8判断(0.5分)虽然不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，但是它训练了学生的自主学习，所以翻转课堂既能服务于应试教育，又能超越传统教学形式。得分/总分A.×B.√9判断(0.5分)卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。得分/总分A.×B.√10判断(0.5分)掌握学习理论的最大特点是：相信每个学生都能够学会。得分/总分A.×B.√本次得分为：4.00/5.00,本次测试的提交时间为：2014-12-23,如果你认为本次测试成绩不理想，你可以选择再做一次，也可以去测验作业讨论区分享你的测试成绩和想法。1单选(0.5分)从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?得分/总分A.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天0.50/0.50B.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高C.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从D.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了2单选(0.5分)昌乐一中的学生崔潇在谈到学生如何适应翻转课堂教学法的时候，谈到了两个坎，这两个坎是：得分/总分A.没有电脑，不爱提问0.00/0.50B.不会自我管理，提不出问题C.不会预习，不会合作D.不会阅读，不会提问3单选(0.5分)美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来：得分/总分A.做有趣的学习活动B.多做题目C.满足学生的个性化需要0.50/0.50D.讲重点难点4多选(0.5分)设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？得分/总分A.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息0.13/0.50B.找到5个人针对这个话题展开辩论0.13/0.50C.去网上查找关于这个问题的相关资料0.13/0.50D.观看一个学科专家的讲座视频0.13/0.505多选(0.5分)下面哪些课堂活动的设计符合翻转课堂的理念？得分/总分A.B.0.25/0.50C.D.0.25/0.506多选(0.5分)在陈江老师那段视频中，北大的学生谈到：在有了教学视频之后，他们希望面授课程做什么？得分/总分A.视频内容太简单，希望面授环节讲难一些0.17/0.50B.通过一些活动帮助加深对教学视频的理解0.17/0.50C.很想知道其他同学看视频时的感受0.17/0.50D.老师视频讲得不够细，上课还是应该补充讲细一些。7多选(0.5分)SalmanKhan（可汗）谈到学生为什么喜欢看可汗学院的视频和练习。下面哪些观点他没有提到：得分/总分A.提前学会了，可以到学校去显摆，有“真功夫”B.跟着他的视频真的能学会该题无法得分/0.50C.制作非常精美D.可以多次尝试，直到掌握为止该题无法得分/0.508判断(0.5分)翻转课堂一定要用在课前看教学视频。得分/总分A.×0.50/0.50B.√9判断(0.5分)在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。得分/总分A.×B.√0.50/0.5010判断(0.5分)山东昌乐一中在实施发展课堂的时候，发现以往预设性的问题逐渐被生成性的问题取代，课堂教学气氛活跃。得分/总分A.×B.√0.50/0.506翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)得分/总分A.学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。0.33/1.00B.教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。0.33/1.00C.教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。0.33/1.00D.测试和评价的目的都只是为了评定学生达到的等级，为学生分等。7卡罗尔学校学习模式中，学习程度=所用时间/所需时间。(判断1分)得分/总分A.√1.00/1.00B.×8翻转课堂一定要用在课前看教学视频。(判断1分)得分/总分A.√B.×1.00/1.009翻转课程在课前学新知识，包括对新知识的简单运用；课堂细化吸收，布置的任务要比课前更难一些，更综合一些。基本上在课堂教学结束的时候达到教学目的。(判断1分)得分/总分A.×B.√1.00/1.0010翻转课堂不是课前简单学一遍、课中简单应用、课后再深化综合应用，深化综合应用的可以移至课上、甚至课前解决。(判断1