材料作文审题技巧

回答（北岛）卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，看吧，在那镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。冰川纪过去了，为什么到处都是冰凌？好望角发现了，为什么死海里千帆相竞？我来到这个世界上，只带着纸、绳索和身影，为了在审判之前，宣读那些被判决的声音。告诉你吧，世界我--不--相--信！纵使你脚下有一千名挑战者，那就把我算作第一千零一名。我不相信天是蓝的，我不相信雷的回声，我不相信梦是假的，我不相信死无报应。如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中，如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。新的转机和闪闪星斗，正在缀满没有遮拦的天空。那是五千年的象形文字，那是未来人们凝视的眼睛。文化大革命中被整死的中国国宝级人物名单当时的中国，有多少杰出人物，因为受不了野蛮和非人凌辱而自杀。我们看看一个名单：邓拓人民日报总编辑、杂文家1966.5.17服毒致死吴晗北京市副市长、历史学家1968.10.11狱中自杀，死前头发被拔光范长江著名记者，曾任人民日报社长1970.10.23在河南确山跳井身亡翦伯赞历史学家1968.12.18与妻子戴淑婉服安眠药致死上官云珠著名电影演员1968.11.22病中跳楼身亡容国团中国乒乓球第一个世界冠军1968.6.20北京龙潭湖畔上吊自杀姜永宁乒乓球国手1968.5.16在拘留室上吊自杀傅其芳国家乒乓球队教练1968.4.16.在北京体育馆自缢而死熊十力国学大师1968.5.24绝食身亡顾圣婴著名女钢琴家1969.1.31与母亲弟弟开煤气全家自杀严凤英著名黄梅戏演员1968.4.8服安眠药死于医院，死后被解剖。老舍著名作家1966.8.24跳北京太平湖溺死储安平前光明日报总编1966年失踪李翠贞上海音乐学院钢琴系主任1966年开煤气自杀沈知白音乐理论家1968年自杀傅雷著名翻译家1966.9.3与妻子朱梅馥上吊自杀马连良京剧表演大师1966.12.16在天津全副剧装服毒死科技界死亡的人更多。著名科学家姚桐斌是“两弹一星”功勋中最早被毛泽东的红卫兵打死的，年仅46岁，他和科学家赵九章被残酷殴打致死。萧光琰，男，终年48岁，大连化学物理研究所研究员。1950年从美国回到中国，在1968年的“清理阶级队伍运动”中被“毛泽东思想工作宣传队”（工宣队）关押，在连续残酷殴打后自杀身亡。三天后，他的妻子甄素辉和15岁的女儿萧络连一起自杀。这都是些多少年一出的中国国宝级人物，是中华民族引以为荣的精英。然而，他们却都惨遭迫害，最终难堪忍受而选择离开这个世界。人类历史上发生过无数战争和杀戮，死人的事经常发生。但一个国家，在和平时期，对自己本民族的文化精英，科学家，用如此残酷的手段加以迫害，而且迫害死亡范围如此之广，世所罕见。政治运动造成无数中国人家破人亡，死亡人数之多，受迫害人数之众，历朝历代前所未有，史无前例。某些人是注定要被钉上历史的耻辱柱上的！1材料作文审题技巧一、导入语近年来的中考作文具有很强的时代气息和现实的针对性。材料作文是当今一种普遍的形式。从考查能力看，材料作文不仅能考察出学生语言、结构等基本的写作能力，还能考察出学生对社会问题的思辨能力。这样，材料作文难度无疑增大了，成了广大学生关注的焦点。那么，如何写好材料作文呢？我认为写好材料作文最重要的是审题。从往年高考作文评分看，文不对题的作文均在四类以下，今后也不会改变。作文审题，永远是佳作产生的基础，舍此，犹如无本之木，决不可能长出奇葩异草。即便是作家的创作，即便是先有文章后命题目，标题若与作品没有某种契合，恐怕也不能算好题目吧？所以，要在高考中赢得作文高分，不过好审题关，得到的只能是空中楼阁。下面就材料作文的审题技巧谈一点看法，供同学们参考。一、作文材料的种类材料作文一般有两类：一类是有着很明晰的叙述对象,有着清晰的事件,只要抓住叙述对象_做了什么事_产生了什么结果_为什么会产生这种结果,这个原因就是我们所要抓住的立意点,也就是文章的主旨。比如2006年的全国卷1:材料一只鹰抓了一只羊，被一只乌鸦看到了，乌鸦想学鹰抓羊，由于能力不够，结果被牧羊人抓到了。根据对材料的理解，写一篇作文。就可以这样分析:一只乌鸦,想学老鹰去抓羊,但是没抓到羊,却被牧羊人给抓住了,为什么会被抓住?因为他不自量力,他没能认清自己!那么,认清自己,就是我们所要抓的文章主旨,我们根据这篇文章所得出的结论就是认清自己.（这是《伊索寓言》式的故事，道理很简单，做任何事情，不要简单模仿，要根据自己的能力大小来做事，要对自己的能力有所认知等。从道理中我们可以想到很多种写法。一、模仿与创新。二、自我认知。三、认识自己与他人。四、聪明的代价。五、螳螂捕蝉，黄雀在后。六、做力所能及的事情。如果是话题作文，从“对弱势群体的关注”来写，可以这样命题：一、给乌鸦练习本领的机会。二、善待弱者。三、像强者学习，应该鼓励。四、向乌鸦致敬等。总之，既然写作时只要符合题意中透漏出来的信息，都可以成文的。）一类材料没有什么具体的叙述对象.比如:2006年全国卷2材料目前中国读书的人越来越少。1999年为60%，2001年只有52%。造成这个原因是多方面的。现在的人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯。还有的人说买不起书。相反，网上阅读的人越来越多。1999年是3.7%，2003年已经有18.3%。全面了解材料，沿着一个侧面和一个角度，自己确定题目和问题，字数800字。我们看这是一则调查反映的是现代人的阅读率下降的问题,两则调查都是围绕阅读来进行的,那么这个出现机率最高的阅读就是我们目光所要锁定的词汇,我们在写文章时一定要紧紧围绕这个阅读来写。所以这类材料,我们要注意的就是把目光锁定在那些出现机率最高的词汇上!二、读材料1、看清材料的表现形式材料作文供给材料的形式有两种：一种是显性材料（最常见的形式），即一个材料反映一件事；一种是隐性材料，即形式上是一个材料，而内容却是两件事。如：哥伦布发现美洲大陆归来，西班牙为他举行了一次盛大的宴会。席间，一些嫉妒他成功的人说：“哥伦布，我们中间的任何一个人只要像你一样把船一直向西开下去，都会发现那块大陆的，你只是捷足先登的幸运儿。”哥伦布听后拿起一枚鸡蛋问：“诸位，有谁能把它立起来？”那些傲慢的先生无一能成功，只见哥伦布把鸡蛋在桌角上轻轻一磕，它便安然站住了。“这太容易了，谁不会啊！”“是很容易！”哥伦布说，“但是你们谁也没有这样做！”这则材料从形式上看是一个材料，从内容上却讲两件事：一件是哥伦布发现新大陆；另一件是第一个立起鸡蛋。很显然立意时必须抓住这两件事的共同点，即“贵在第一”。2、判断材料的性质根据材料观点正确健康的标准把材料分为正面材料、反面材料、中性材料。只有一则材料的，直接分析材料的性质，提炼主题。有两则或两则以上材料的，要逐一分析各个材料的性质。下面以两则材料为例。两则正面材料，即材料所叙做法、观点等都是正确健康的。如下面两则材料：（1）一盘象棋，由三十二只棋子组成，各就其位，浑然一体，两军交战，卒子首当其冲，勇往直前。为了全局的胜利，往往需要丢卒保车，去卒保帅。（2）保险丝默默地守在岗位上。每当保护机器或灯泡时，它就毫不犹豫地牺牲。这样机器、灯泡便得到保护，避免了更大的损失。以上两则材料都是正面材料，先分析每则材料，然后再由具体到抽象，综合归纳得出中心论点：舍小家保大家。两则反面材料，即材料所叙做法、看法都是错误的。例如下面一组材料：（1）幸福在哪里？有人认为，幸福在吃喝玩乐里，吃喝玩乐离不开钱，所以幸福在钱包里。（2）有钱能使鬼推磨，有钱就有一切。分析两则材料，归纳它们的联系点：有钱就可以活得很幸福。然后分析错误实质，按驳论的方法写。两则中性材料，即材料所叙事情现象是中性的，如下面的材料：（1）近朱者赤，近墨者黑。（2）橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也。这组材料所叙述的是环境对人或事物有重要影响，属中性材料。对这种材料要综合阅读分析归纳，提炼出共同观点：环境对人有重要影响。三、审题方法1、提炼本质，把握寓意这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意。这种方法适用于平实的叙述性材料。这类材料没有明显的是非曲直，所表达的中心也不含蓄，就靠我们提炼出一个带哲理性的观点。例如：1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个实验室学到了您认为最有价值的东西？出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。在分析材料时，就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质。不是自己的东西不要拿：不贪的本质。东西要放整齐：严格的习惯。做错了事要表示歉意：知错必改的品质。吃饭前要洗手，午饭后要休息：良好的生活习惯。从而我们看出，老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯，这些良好的品质和习惯使他取得了成功，实现了人生的价值，所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此为论点，深刻，准确。2、道理升华这种方法适用于比较含蓄的隐喻型材料，寓言，带有哲理性的自然现象。1990年高考作文材料提供的是法国寓言《小姑娘与玫瑰园》，2003年的《智子疑邻》都属于这一类型，分析这类材料，就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个道理的适用范围扩大化。例如《猎户》引《淮南子》中有一段“畋不掩群，不取麕夭；不竭泽而渔，不焚材而猎。”就这一段话联系现实写一篇议论文。有同学就事论事谈打猎，有的同学谈要保护小动物，要有恻隐之心；有的同学从效益的角度谈方法。这些都不得要领。也有的同学谈要保护生态平衡，不能把野生动物灭绝，这似乎都扣题了，但恰恰犯了一个错误：就事论事，没有上升到理论高度，没有在理论的指导下去“俯瞰”生态平衡这一问题。不论是打猎，还是捕鱼，这几种做法有着共同的实质：只顾眼前利益，不顾将来。这就是蕴涵在材料中的那个“理”，从这一点出发，我们就可以这样立意：凡事要有长远眼光，要留有余地。再用它去联系联系现实生活，我们会自然的想到一些与此相似的事情，如弃学经商等。漫画这种形式也常被采用。如1996年的“截错了”就是如此，漫画一般用夸张，幽默，讽刺的手法反映现实，多属于隐寓型的，所以也应该揭示画面所蕴涵的那个道理，再放之于现实，加以升华，而不能就画论画。3、同异互求这种方法就是把几个不同材料的某一共同点提出来，加以概括提炼，作为文章的论点。这种方法首先适用于相似排列的多元式材料。如有这样一组作文材料：第一则材料是一正面名作家，晚年伤病困扰，不辍写作;第二则材料写一老教育者前半生有重大过失，晚年不堪外族入侵，保持名节，骂敌遇害；第三则材料中的陈独秀是中共创始人，曾犯过严重错误，晚年赋闲，贫病交加，仍不屈事微敌。三则材料的共同点是保持晚节、夕阳无限好“人间重晚晴”。这一共同点就应是作文立意之所在。另外，这种“互求法”还适用于看似矛盾的多元材料。例如有这样两则作文材料：（1）志愿军英雄马玉祥曾经说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是一个兵，后来转回地方，我也是一个兵，现在离休了，我还愿当一个兵，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量，也就心满意足了。”（2）拿破仑说，不想当元帅的士兵不是好士兵。马玉祥与拿破仑的话其矛盾点是显而易见的。在提炼论点时，关键在于分析其统一点。所说的统一点，就是指合理点。“要做一个好兵”有没有合理点？想当元帅是否排斥做一个好兵？“想当元帅”是否有合理的地方？如果前者与后者都合理，那么它们的共同点是什么？如果这些问题都正确地想通了，那么提炼出来的观点就可能符合辩证统一的观点。4、自由评论这种方法适用于是非型材料，这类材料作者不摆明自己的观点，也没有明确的倾向，需要我们分析其中是非曲直，拿出主见。一般说这类作文不求结论的一致性，仁者见仁，智者见智，言之成理即可。如有这样一则材料：某车间主任的人选在大黄和小黄之间难以确定