钢结构工程施工项目管理探讨

钢结构工程施工项目管理探讨［摘要］钢结构工程在建筑工程中具有非常广泛的应用，随着其应用范围的扩大，保证其运行安全具有非常重要的意义。在施工中安全问题是整个工程的核心问题，安全的施工，能确保工作人员安全工作的同时也能提高项目的进展和效益。因此，必须加强刚结构工程的施工安全和质量管控。文章对钢结构施工过程中的施工项目管理做简单的探析，并提出相关的安全措施，仅以参考。［关键词］钢结构工程；项目管理；安全措施作为一项系统性工程，诸多因素都影响到钢结构工程的施工安全。在保证建筑物安全的同时，在项目管理中必须实行两个制度的选择，其中包括总承包制和建设单位的总协调制。在当前社会的发展趋势下，由于施工总承包制比较难推行，所以一般采取后者。政府相关部门也应当对相关的法律规定进行完善和修正，对施工现场进行协调管理，保证其过程的安全，不断完善建设单位现场安全管理制度，从而提升施工现场安全管理水平。1钢结构工程项目管理的意义钢结构市场在我国经济飞速发展下取得了一定的地位，其行业的竞争也更加激烈，原材料市场的价格呈上涨趋势，所以对钢结构的承建单位来说，如何做好钢结构工程的施工管理成为了头等问题[1]。对于施工企业来说，在开展承建项目管理工作的过程中，首要工作就是施工项目的论证分析，在得出科学合理的管理策划方案之后，对整个施工流程进行梳理，严格审查施工流程，以便于能够保证整个项目的经济效益。为了使双方在签订合同之后的目标都实现，承建方需要对所建项目提前进行充分的了解，从而制定出相对来说比较严谨的项目管理策划方案，具体表现为11确保项目的发展方向正确。项目在承建方正确的管理下，可能会给企业带来切实的经济效益，反之如管理不严格，出现纰漏，那么给企业带来的不仅是经济上的损失，还会对社会声誉造成不必要的损害。尤其是承建方在项目正式开展施工前，应做好全面的现场勘察工作，结合周围环境评估结果对其中所涉及的技术难点进行分析，排除一切可能影响施工进度和质量的因素，同时对市场成本价格进行预估，做出相应的报表，这样对项目开展所面临的经济问题以及技术性问题才能全面的了解，并进行分析评价，做出对应措施，从而实现钢结构施工项目的经营目标，以及体现的价值。12施工方案的优化。工程在施工中，有许多施工方案可以进行选择，不同的方案，有着不同的计划流程，对项目建成后所获得的效益也有所不同。对最佳方案的选择，就需要事先对风险以及效益综合的进行考虑，对各个环节需要的优质资源进行组合优化，然后进行选择。13保证施工的有序性。对项目的开展过程进行周密的安排，做到每个流程的严密把关就是对项目的策划。这包括了项目在施工过程中涉及到的风险、技术点、以及质量和经济效益的控制。通过项目的策划，不仅对项目在实施中各项工作可以作为参考，且能保证各项工作的顺利进行，为企业夺得最佳的经济效益。2项目策划过程的内容我们公司在宇培哈尔滨电子商务分拨结算中心项目的工程施工中，详细的分析了工程的建设设计要求。该项目工程占地总面积达到9962264㎡，并分为6栋建筑。在此次工程施工中对于钢结构的应用管理，项目部门重新进行了审视分析，对于相关项目管理进行了设计策划。该工程施工项目管理的策划就如之前说的是对整个项目的进展进行综合分析考虑，做出决策的过程[2]。也可以将项目管理策划称之为项目可行性研究，这种可行性研究实行的针对对象主要从承包商的角度出发，做出的研究仅仅只是针对项目的开展过程，对项目的经济效益不会做出任何表示。根据以往的工程承包经验分析，由于人们已经接受了对基本建设的可行性研究的理解和应用，施工企业开展所承建项目招投标或者是合同签订的过程中，经常会出现不具备详细实施计划及技术研究的情况。一方面表现在决策上，盲目的进行判断，导致最后花费巨大的金额，使承建的工程项目伴随着巨大的风险，导致血本无归。另外一方面，若是在承接项目之前，没有制定出详细的实施计划，或者是没有对整个管理与控制有一个全面的认识，在经济效益上搞不清盈亏，致使项目在管理方面出现混乱的状况。对于现代化的项目管理需要的都不是这些。在项目策划的过程中应注意下列几点1对各种信息做好收集，对其进行各种的风险分析，做好项目投标的决策。2制订好标书，在中标后，为签订合同作好准备。3加强谈判，签好合同。4将合同作为基础，开展施工技术方案及施工组织设计文件的编制工作。3钢结构施工组织计划与方案编制在完成工程初期投标操作之后，进行相同合同的签订，在整个项目策划工作中，合同在项目管理当中占据着非常重要的地位，这也是指导项目顺利开展的根本性文件。合同的签订应根据国家相关的法律条款进行，这是作为在合同签订之时的法律依据。在完成合同签订之后，制定相关的施工技术方案与施工计划。施工计划的组织方案是指导施工时的重要文件，项目策划的主要内容都在其中包括，所以在实施之时一定要有指导性和操作性。对方案的要求有以下几点31统筹安排。钢结构施工是一项兼具复杂性与系统性的工程，因此，为了保证施工质量，在开展施工的过程中，应综合考虑各方面因素，对各个环节予以统筹安排，以便于各个环节能够良好衔接。这不仅是对施工进度的提升，更是对建筑结构以及设备质量的保证[3]。32控制施工质量、进度和成本。钢结构施工的主要目标包含成本控制、计划方案质量进度、施工组织进度，在施工质量得到保证的时候，就得对技术方案进行可靠的制定，否则，对施工的质量会造成影响。在开展施工现场质量管理工作的过程中，需要结合实际情况制定出相应的技术方案，而所制定的技术方案会直接影响到最终的工程质量，按期完工标志着一个企业的信誉，尽可能缩短工期的时候，要保证质量过关，同时在成本上降低消耗，是施工中的重点技术研究对象。在钢结构工程施工的过程中对资源的消耗一定得控制到位。对使用的资源合理利用，科学的配置机械设备、材料以及劳动力，对质量标准的制定要求合理，能使成本得到有效的控制，确保工程的顺利竣工。33对新技术的应用。对市面上出现的高新技术积极的采用试行，一方面体现出了企业的水平，另一方面又能增加企业的效益，提升企业竞争力。在目前，我国的工程造价体制对鼓励新技术的应用没有健全，所以新技术的使用和推广没有发展的空间，这会对钢结构施工技术的发展产生一定的影响。34安全文明施工的各项措施。安全施工是指在安全措施或者设施上使施工过程得到安全和保障，包括了消防和保卫方面。文明施工是指在施工过程中尽量做到对周围的环境不造成影响，包括了噪音、振动、污水、废气等。在文明施工的要求中须加入工地外型文明美观这条[4]。35资料管理制度。351资料的整理归纳应设置专门的资料员。352按照公司的相关规定将资料进行整理。353相关工程的档案组织编制应在国家的建设单位委托下进行。354建设单位对工程的验收工作开始之前要先对施工的资料进行整理审阅。4结束语对于基本建设来说，一项非常重要的内容就是可行性研究。项目的策划工作对项目的施工过程有着很重要的指导作用，在项目进行投标的时候可以做出否定或者肯定的决策，促进设计方案的合理性、合同签订的有效性、整体规划的科学性。这是对钢结构的工程经济效益的保证。参考文献[1]赵样平，欧龙艳浅谈总承包管理项目绿色施工策划与实施--以某电子商务中心为例[]建筑节能，2016，4410122-128[2]王浩施工阶段建筑工程项目成本管理研究——以某综合教学楼项目为例[]成都理工大学，2011[3]杜文娟紧急工程项目管理模式及方法探讨——以引水隧洞缺陷处理工程为例[]中国水能及电气化，20111235-40作者张圣单位上海宇培集团有限公司PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster?教学设计教学内容:PEP小学英语五年级下册UnitfourWhenisEaster？PartA:Let’sspell。教材分析:unit4的主题是WhenisEaster?主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let’sspell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/θ/和/ð/的规则。通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标:1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/ð/的规则。2.学生能够根据th的发音规则读出生词。3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和/ð/的规则。难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。学习方法：情境学习法、小组合作法。教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程:一、WarmUp1绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2.GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.二、lead-in1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。Thefirstpigisthirteen.Helikesmaths.Thesecondpigisthreeyearsold.Heisthin.ThethirdpighasabirthdayonthefifthofApril.3.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。清辅音：/θ/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音：/ð/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。4.拆音法读单词。师生一起读。【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5.小组合作分一分。给单词正确的归类。【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6.质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音：/θ/1.单词是数词。2.以th开头的单词。3.以th结尾的单词。浊辅音：/ð/1.th后有er的单词。2.单词是代词，冠词的单词。【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、Practice1.继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢？学生展示。2.三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说。【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。五、Produc